高中語文可以進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。小編準備了高一語文第一學期寒假檢測卷，希望你喜歡。
高一語文第一學期寒假檢測卷（附答案）
1.本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分，共150分�？荚嚂r間150分鐘。
2.請將各題答案填在試卷后面的答題卷上。
3.本試卷主要考試內(nèi)容：必修1，必修2(1、2單元)
第Ⅰ卷閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
美麗《詩經(jīng)》
鮑鵬山
《詩經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對它的無知上。有關《詩經(jīng)》的現(xiàn)有學術成果，大多數(shù)是出于推斷與猜測。
正如大凡神圣人物總有一個神秘出身一樣，《詩經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個問題，便有了采詩說和獻詩說。班固和何休都有采詩之說，且都說得極有詩意。但仔細推敲他們的說法，卻并無任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒有這種說法，《左傳》中也無這種說法。但我們卻又無力駁斥班固和何休，因為他們的說法雖然缺乏證據(jù)，卻是一個合理的推斷。更重要的是，否定這個說法，我們并不能提供一個更合理的說法。
與國風采詩說相配合的，便是大、小雅的來自公卿至于列士的獻詩。這種說法也只有《國語》召公諫厲王中的一個孤證，且這公卿至于列士獻詩之詩，是否為公卿列士自作也成問題。
《詩經(jīng)》的搜集固然是一個問題，然而集中起來的詩，要把它按一定的規(guī)則編排成書，又是哪些人?最后畢其功的人物是誰?司馬遷說此人是孔子，這當然是最好的人選，但司馬遷并沒說明他這么說的證據(jù)。這個說法也受到后人的質(zhì)疑。
就《詩經(jīng)》本身，它的作者是一個更大的問題，但學術界已不把它當作問題，大家一致得過且過了�？箲�(zhàn)前，朱東潤先生在武漢大學《文哲季刊》上對國風是民歌的說法提出理據(jù)充分的質(zhì)疑，卻不見有什么反響。1981年朱先生又出版《詩三百篇探故》，仍沒見什么回應。我私下認為這種尷尬其實很好理解：大家都不愿再惹事，得過且過。
上述種種學術疑問并不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
據(jù)《世說新語》載，東晉謝安曾問子弟《詩經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答：昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。這是《小雅采薇》末章的幾句，確實很美，但如果謝太傅問我，我一定回答《陳風月出》：
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。
月出皓兮，佼人?兮。舒憂受兮，勞心?兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。
我曾用天堂的三個元素來評述這首詩。美是一種沒有峭壁的高度，她不壓迫我們，但仍讓我們仰望;她不刺戳我們，但我們?nèi)匀皇軅�。她如此接近我們，卻又如此遠離我們;如此垂顧我們，卻又如此棄絕我們。這個美麗的女子，是月夜的一部分，或者說，月夜是她的一部分，她與月已經(jīng)構成了圓滿，我們已無緣參與其間，但她如皎月瀉輝般輻射出來的美，還是灼傷了我們的心。對這澄澈圓融的境界，我們能介入其中的，不，能奉獻與之的，也只是這顆怦然而動的心明月、美人和我們的心，是這首詩的三個主要意象。要知道，自然、美人和我們，天堂只要這三個元素就夠了。
《詩經(jīng)》305首，美麗的詩篇觸目皆是，我只是舉了一例�！对娊�(jīng)》畢竟是詩，我們要把它當詩來讀。只有這樣，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
1.作者認為，有關《詩經(jīng)》的現(xiàn)有學術成果，大多數(shù)是出于推斷與猜測。下列不屬于其依據(jù)的一項是
A.班固和何休提出了詩經(jīng)起源的采詩說，但司馬遷和《左傳》都沒有提到。
B.關于《詩經(jīng)》，司馬遷雖然說到孔子是《詩經(jīng)》的主編者，但沒有提供證據(jù)。
C.雖然學術界對《詩經(jīng)》各抒己見，但這不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
D.我們想要駁斥班固和何休的觀點，但是我們并不能提供一個更為合理的說法。
2.文中用了比較多的筆墨寫《陳風月出》。對其作用的表述最正確的一項是
A.是為了解說作者對詩歌的評價標準，美麗的詩篇必須符合天堂的三個元素。
B.是為了說明《小雅采薇》末章的幾句的美感比不上《陳風月出》的美感。
C.是為了說明對《詩經(jīng)》的學術研究無關緊要，不影響我們對《詩經(jīng)》的喜愛。
D.是為了說明《詩經(jīng)》的美麗，《詩經(jīng)》畢竟是詩，我們要把它當詩來讀。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.與國風采詩說相配合的是獻詩說，但這種說法只有《國語》中的一個孤證。
B.朱東潤先生對國風是民歌的說法曾提出過理據(jù)充分的質(zhì)疑，但學術界少有反響。
C.學術界對《詩經(jīng)》的種種學術疑問得過且過是因為這種疑問不影響我們喜愛《詩經(jīng)》。
D.我們只有把《詩經(jīng)》當詩來讀，才能挽救被學者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成題4～7。
屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令;出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。
其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里。楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：儀與王約六里，不聞六百里。楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈?，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：不愿得地，愿得張儀而甘心焉。張儀聞，乃曰：以一儀而當漢中地，臣請往如楚。如楚又因厚幣用事者臣靳尚而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖懷王竟聽鄭袖復釋去張儀。是時屈平既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：何不殺張儀?懷王悔，追張儀不及。
其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐?。
時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：秦虎狼之國，不可信，不如毋行。懷王稚子子蘭勸王行：奈何絕秦歡!懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復之秦，竟死于秦而歸葬。
令尹子蘭卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而過之。
(選自《史記屈原賈生列傳》，有刪節(jié))
A.王甚任之 任：信任
B.乃令張儀佯去秦 去：離開
C.儀與王約六里 約：大約
D.欲與懷王會 會：會面
5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.如楚/又因厚幣用事者/臣靳尚而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復釋去張儀
B.如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復釋去張儀
C.如楚又因/厚幣用事者/臣靳尚而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽鄭袖/復釋去張儀
D.如楚/又因厚幣用事者臣靳尚/而設詭辯于/懷王之寵姬鄭袖/懷王竟聽/鄭袖復釋去張儀
6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.屈原博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，為人剛直不阿，卻因此招來禍患。
B.秦昭王派張儀前往楚國，目的是破壞齊楚的聯(lián)盟，為進攻楚國掃清障礙。
C.漢中失守之后，楚懷王調(diào)動軍隊深入秦地作戰(zhàn)，魏國趁機偷襲楚國鄧地。
D.令尹子蘭勸楚王前往秦國，不要拒絕秦王美意，楚王不顧屈原的反對成行。
7.把下面的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
⑴亡走趙，趙不內(nèi)。復之秦，竟死于秦而歸葬。(5分)
⑵臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
旅夜懷遠客
許渾
異鄉(xiāng)多遠情，夢斷落江城。
病起慚書癖，貧家負酒名。
過春花自落，竟曉月空明。
獨此一長嘯，故人天際行。
8.請簡要分析異鄉(xiāng)多遠情中的情包括哪些方面，此句有何作用?(5分)
9.請賞析竟曉月空明一句中空的妙處。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子的空缺部分。(6分)
⑴屈原在《離騷》一詩中表示即使被肢解也不會改變志向的兩句詩是：
▲ ， ▲ ?
⑵《詩經(jīng)氓》一詩中，寫女子沒有什么過錯，可是男子的行為卻前后不一致的兩句詩是 ▲ ， ▲ 。
⑶毛澤東在《沁園春長沙》中面對一片生機勃勃大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)出感慨： ▲ ， ▲ ，誰主沉浮?
三、實用類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。(25分)
中國現(xiàn)代知識分子季羨林
季羨林被稱為中國知識分子的代表，這是名副其實的稱號。不過，我想說，他還是中國知識分子的一面旗幟和榜樣。他埋頭苦干，拼命硬干，為民請命，舍身求法，為發(fā)揚和推動中華文化的發(fā)展，做出了巨大的貢獻，他不愧是中國的脊梁。
像季羨林這樣六歲以前還在地里拾麥穗，割草喂牛，與文字無緣的人，日后能成為學術大師的，不能說絕無僅有，也是寥若晨星的。例如，比季羨林大三十歲的魯迅先生，雖然幼年時家道中落，從小康而墜入困頓，卻仍然能夠在三味書屋中得到壽鏡吾老先生的開蒙教育;比如比季羨林大一歲的錢鐘書先生，出身于無錫有名的書香世家，四歲識字，五歲入私塾讀《毛詩》，每天上學都有家中人接送。諸如此類，不勝枚舉。季羨林的蒙學卻等于零。像季羨林這樣家庭出身的人，若無特殊的機遇和過人的聰明與勤奮，要想日后在中國學壇獨樹一幟，并且成為世界知名學者，幾乎是不可能的。季羨林常說：我少無大志，從來沒有想到做什么學者。這完全是他發(fā)自肺腑的實話。
高中三年級，雖然已經(jīng)沒有經(jīng)學課程，國文課也以白話為主，但是季羨林沒有放松對中國古籍的鉆研。他閱讀的范圍仍然很廣。陶淵明、王維、李白、杜甫、李商隱、李煜、陸游、姜夔等詩人、詞人的作品，他讀了很多。這對他以后的研究和寫作，無不影響深遠。
1930年夏天，季羨林隨山東省立濟南高中同班畢業(yè)的八十多位舉子， 聯(lián)合進京趕考。他只報了北大、清華兩所大學。他說：我一輩子考試的次數(shù)成百上千，從小學一直到最高學位;但我的考試運氣好!從來沒有失敗過。這當然不是運氣好，而是有實力與自信。但是作為一名高中畢業(yè)生，非北大、清華不上，這多少有點狂妄。由此也可看出，青年季羨林的心氣有多高。
季羨林留德十年，時間是夠長的，但是這十年中，他除了哥廷根和柏林外，沒有去過其他城市，更不用說是歐洲其他國家了。沒有去外地旅游，除了沒錢，更重要的是沒有時間，或者說，還有比旅游更讓他感興趣的事。在他看來，獨自一人暢游在書海之中，所得到的享受，遠甚于去高山濱海旅游。而且，像研究印度古代語言、宗教、碑銘等，對一般人來說，是極其枯燥乏味的事情，而他卻情有獨鐘，樂此不疲。
成大事者，皆有癖，大概指的就是這種情況吧。
從1992年到2002年的十年，是季羨淋一生中最輝煌的時期，功成名就，譽滿天下。
如果用百米賽跑來比喻季羨林一生的學術歷程的話，那么，可以說六十七歲以前，由于客觀環(huán)境的限制和干擾，只跑了二三十米。而在最后的七八十米中，從1992年至2002年的十年，則是他最后的沖刺階段。所以他說：我的學術研究沖刺起點是在八十歲以后。在這最后十年中，他完成了一生中最重要的三部學術著作：《糖史》、《吐火文(彌勒會見記)譯釋》和《中國佛教史鬼茲與焉耆的佛教》。
他預言：21世紀東方文化必將在世界上首領風騷。他對中國和世界的未來充滿希望，從不悲觀。他對人和萬物充滿愛心，這種愛心發(fā)自內(nèi)心深處，卻包容整個世界和宇宙。
不知道哪位哲人曾經(jīng)說過：偉大來自平凡。季羨林平凡，平凡到不需要任何修飾，所以才會令人感到他的偉大。他這種平凡的偉大，沒有什么驚人之處，就是一個真字。懷真情，講實話，一切真正的偉大的人，都是這樣的。
在這兩年中，季羨林一直沉迷于書山書海中，不但忘記了自己的年齡和健康，也忘記了燕園的風光。
季羨林先生的一生是漫長的，幾乎跨越了整個20世紀。20世紀在中國數(shù)千年的歷史中，無疑是一個重要的轉(zhuǎn)折點。在這一百年中，我們這個古老國家由貧弱走向小康，由混亂走向統(tǒng)一，由任人宰割走向獨立自主，中國發(fā)生了歷史性的巨變。在這個轉(zhuǎn)變的過程中，充滿著失望、迷罔、混亂與幻想。同時，也充滿著希望、激情、夢想與信心。
(選自《世界名人的成功之路中國現(xiàn)代知識分子季羨林》，有刪改)
⑴下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.作者認為季羨林是中國的脊梁，是因為他為發(fā)揚和推動中國文化的發(fā)展，做出了巨大的貢獻。
B.季羨林的閱讀范圍很廣，他高中對中國古籍的鉆研熱情就高，這對他以后的研究和寫作影響深遠。
C.季羨林當年只報了北大、清華兩所大學，這是對自己實力的自信，但從中也可看出季羨林的狂妄。
D.文中指出成大事者，皆有癖，季羨林的癖好就是指他潛心研究印度古代語言、宗教以及碑銘。
E.最后一段表明季先生的一生見證了中國百年歷史巨變，同時這一巨變也影響和成就了先生的輝煌。
⑵作者在第二段中提到魯迅和錢鐘書，有什么用意?(6分)
⑶結合文本，概括季羨林終成國學大師的原因。(6分)
⑷當今社會，旅游之風盛行，而季羨林留德十年，卻沒有旅游，在他看來，獨自一人暢游在書海之中，所得到的享受，遠甚于去高山濱海旅游。你怎么看待這個問題?結合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字應用(20分)
12.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
①中國女排隊伍團結、作風頑強、進步明顯，已經(jīng)擁有一些挑戰(zhàn)王者的底蘊。然而，一傳不穩(wěn)這個致命的弱點仍十分刺眼，郎平 的指揮調(diào)度也難以徹底彌補。
②《閱兵》系列作品共有四幅，每幅的尺寸達到了130180厘米，展現(xiàn)了四代領導人閱兵實況，構圖獨具匠心，色彩渾厚清新，畫面上四位領導人 。
③袁春強可以 地模仿毛主席說話，令節(jié)目增色不少，孫曉彤主持精彩機靈，晶晶主持沉穩(wěn)同時還奉獻了專業(yè)水準的孔雀舞。
A.栩栩如生 出神入化 惟妙惟肖 B.出神入化 栩栩如生 惟妙惟肖
C.惟妙惟肖 栩栩如生 出神入化 D.出神入化 惟妙惟肖 栩栩如生
13.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.不僅韓劇有愛情的美好，也有誠實守信、禮讓謙恭、自強不息的傳統(tǒng)美德，而且充滿時尚文化元素，給中國觀眾留下了深刻的印象。
B.2019年秋季，國家建設局房屋改革司將加大財政投入，完成貧困地區(qū)的棚戶區(qū)改造目標，將從根本上解決人民生活。
C.各地公安機關將推進戶籍管理規(guī)范化建設，完善人口登記制度，切實提高戶籍管理服務的質(zhì)量和工作進度。
D.俄羅斯外交部認為，聯(lián)合國大會在前一天通過的確認克里米亞公投無效的決議無效，并呼吁國際社會共同穩(wěn)定烏克蘭局勢。
14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)
俗話說，習慣成自然。 ， 。 ， 。 ， ，且更能贏得成功的青睞。
①它發(fā)自內(nèi)心，不出爾反爾，不虛偽矯飾，自然而為，率真而作
②有著志士不飲盜泉之水、廉者不受嗟來之食那樣的風度與氣質(zhì)
③不管走到哪里，都會受人尊重
④真正好的品德就應是一種沒有雕飾的習慣
⑤這樣的人，舉止大氣，修養(yǎng)有度，內(nèi)心高潔
⑥可謂是人前不做作，人后不懈怠
A.④①②⑤⑥③ B.④①⑥②⑤③
C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤③①④②
15.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
沙塵暴是一種強烽揚起地面的塵沙使空氣渾濁的風沙現(xiàn)象。大氣中的沙塵含量升高會影響行車和飛機起落，甚至影響精密儀器使用和生產(chǎn)，削弱太陽輻射地球水循環(huán)的速度， ① ，使干旱加劇。然而，客觀地講， ② ;比如塵埃落定的天空是最潔凈、最晴朗的，有利于中和空氣中的氮氧化物、二氧化硫等物質(zhì)，過濾空氣，有效地減少酸雨，一定程度上還可以抑制因大氣溫室效應增強所造成的全球變暖現(xiàn)象。因此，我們必須考慮的是， ③ 。
16.下面是梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中介紹梁啟超的一段話：
對梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用。
試分析倒不是也不是實在是連用，在此句中表達效果上的妙處。(5分)
五、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一顆隕石穿過充滿迷霧的大氣層，隕落在布滿珍寶的大山中，成為山路上一顆普通的石子。一場暴風雨過后，山上的鉆石和翡翠都發(fā)出了絢麗的光芒。
鉆石看著身邊的隕石，洋洋得意地說：你這顆丑石，永遠也發(fā)不出像我這樣絢麗的光芒。
翡翠說：是呀，它也不會像我這樣擁有迷人的光澤，成為人們喜愛的飾品。
隕石沉默不語，繼續(xù)為路人提供出行方便。
若干年后，一位老人和他的兒子來到這里，發(fā)現(xiàn)了這顆隕石，兒子說：它經(jīng)歷了許多痛苦卻隕落在這里，真不值得。
老人感慨地說：它劃破天際的那一刻，已經(jīng)在天空中留下了自己最美的身影。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高一語文第一學期寒假檢測卷答案
1.C(肯定了《詩經(jīng)》的藝術價值，并不能說有關研究《詩經(jīng)》的學術成果是推測而來，不能作為依據(jù))
2.D(A天堂的三個元素是作者對本詩的評價，不是針對所有詩歌;B作者并沒有比較之意，個人喜好而已;C無關緊要之說過于絕對)
3.C(得過且過主要針對的是《詩經(jīng)》的作者，不是所有疑問;原因歸結也不對)
4.C(約：約定)
5.B(原文標點：如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。)
6.B(為進攻楚國掃清障礙錯，應為為進攻齊國掃清障礙)
7.⑴他逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，最后死在秦國，尸體被運回(楚國)安葬。(亡內(nèi)之竟各1分，句意1分)
⑵我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。(戮力河北然意狀語后置各1分)
參考譯文：
屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚懷王的左徒。(他)知識廣博，記憶力很強，明了國家治亂的道理，擅長外交辭令。對內(nèi)，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令;對外，接待賓客，應酬答對各國諸侯。楚王很信任他。
這以后秦國想進攻齊國，齊國與楚國聯(lián)合抗秦。秦惠王以為這是憂患，便派張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物送給楚國作為信物，表示愿意侍奉楚王，說：秦國很憎恨齊國，齊國卻同楚國聯(lián)合，如果楚國真能同齊國斷絕外交關系，秦國愿意獻上商於一帶六百里地方。楚懷王貪圖土地就相信了張儀，于是同齊國絕交，派使者到秦國，接受秦國所允許割讓的土地。張儀欺騙楚國使者說：我同楚王約定是六里的地方，沒聽說給六百里。楚國的使者生氣地離開，回來報告給楚懷王。懷王很生氣，便大規(guī)模調(diào)動軍隊去打秦國。秦國派兵迎擊楚國軍隊，在丹水、淅水，把楚軍打得大敗，殺死八萬人，俘虜楚大將屈?，于是奪取楚國的漢中地區(qū)。楚懷王就調(diào)動全國軍隊，深入秦地作戰(zhàn)，在藍田開戰(zhàn)。魏國聽說這消息，偷襲楚國鄧地。楚軍害怕了，從秦撤回。但是齊國始終怨恨楚國絕交，不救楚國，楚國處境十分困難。第二年，秦國割還漢中土地來同楚國講和。楚王說：不愿得到土地，希望得到張儀就甘心情愿了。張儀聽說了，就說：用一個張儀可抵當漢中土地，臣請求前往到楚國。到楚國后，張儀又憑借豐厚的禮物賄賂楚國當權的大臣靳尚，還讓他對懷王的寵妃鄭袖編造了一套騙人的假話。懷王終于聽信了鄭袖的話，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠，又不在朝廷做官，出使到齊國，回來后，勸諫懷王說：為什么不殺張儀?懷王后悔了，派人追趕張儀，沒有追上。
在這以后，諸侯聯(lián)合進攻楚國，把楚國打得大敗，殺死楚國的大將唐?。
這時秦昭王和楚國通婚，要同懷王會面。懷王打算去，屈原說：秦國是虎狼一樣的國家，不可以相信。不如不去。懷王的小兒子子蘭勸楚王去：為什么要斷絕和秦國的友好關系?懷王終于去了。進入武關后，秦國的伏兵截斷了歸楚的后路，便扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應。他逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，終于死在秦國，尸體被運回(楚國)安葬。
令尹子蘭最終派上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王聽了很生氣，把屈原放逐了。
8.情包括：①客居異鄉(xiāng)的漂泊之情，孤獨難眠，鄉(xiāng)夢難成;②貧困交加的無奈之情，詩人愛書成癖，卻因病不能讀，喜好喝酒，卻無錢沽酒，這種境況令人無奈;③時光易逝的感傷之情，暮春時節(jié)花自飄零，暗寓時光易逝的感慨;④思念朋友的孤獨之情，故人遠行天際，不能相見，把思念化作一聲長嘯。(每點1分)作用：統(tǒng)領全詩。(1分)
9.本句意為：直到天亮，都只有月色空明，無人欣賞。(2分)皓月當空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，一個空字含蓄地表現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨和對故人的思念。(4分)
10.⑴雖體解吾猶未變兮 豈余心之可懲 ⑵女也不爽 士貳其行 ⑶悵寥廓 問蒼茫大地
11.⑴答E得3分，答B(yǎng)得2分，答C得1分;答A、D不得分。(C表述不準確，但從中也可看出季羨林的狂妄與原文作者的這多少有點狂妄相比，語氣過重。A強拉因果。D縮小范圍。就是指他潛心研究印度古代語言、宗教以及碑銘錯，原文表述是研究印度古代語言、宗教、碑銘等)
⑵魯迅和錢鐘書是世界著名的大文豪和大學者，作者把他們和季羨林相提并論，可以突出季羨林先生的偉大成就;(3分)同時通過比較說明了季羨林學習的客觀條件比較差，他的成功是靠自己的主觀努力取得的，因為顯得更加難能可貴。(3分)
⑶示例：①勤奮、博學。一直沒有放松對中國古籍的鉆研，廣泛涉獵，為他后來的研究打下了堅實基礎。②興趣。季羨林對自己的研究領域情有獨鐘，樂此不疲。③自信。他對自己信心十足，非清華、北大不報。④專注、甘于寂寞。一直沉迷于書山書海，物我兩忘。⑤天資和機遇。蒙學等于零，而成為大學問家，這里有天資聰穎的成分;20世紀90年代中華文化的復興成就了季先生的輝煌。(每點2分，抓住其中三點，結合文章內(nèi)容分析給滿分)
⑷示例一：季羨林先生心無旁騖，專注學術的精神令人敬佩，(1分)他沉醉于在別人看來及其枯燥乏味的事情，并樂在其中，終有所成，在他看來，這是比旅游更讓他感興趣的事。在最后十年中，他完成了一生中最重要的三部學術著作，可謂厚積薄發(fā)。(4分)反觀當下，世風浮躁，旅游成了時尚，節(jié)假日出行，旅游景點人山人海，旅游很難使人舒暢身心，增長見識。所以，季先生耐住寂寞，專注學術的精神猶如一股清流，可以清洗掉人心的浮躁。(3分)
示例二：季羨林一味沉迷于書本的做法有失偏執(zhí)。讀書和旅游并不矛盾，反而相輔相成。(1分)就他所研究的學術領域而言，是關于古代文化的，旅游可以開闊視野，近距離接觸民風民情，還可以開闊心胸，是對于書本知識的有益補充。(4分)當今社會，讀書是獲取知識的重要途徑，但不是唯一的。古人云：讀萬卷書，行萬里路。唯有理論結合實踐，才能將書讀活。(3分)
12.B(栩栩如生：指形象生動逼真，跟活的一樣。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常美妙、非常逼真。出神入化：形容技藝達到高超絕妙的境界)
13.D(A語序不當。應將不僅移到韓劇后。B成分殘缺。在生活后加問題。C搭配不當。提高與工作進度搭配不當)
14.B(這個語段圍繞好品德是習慣而言，先談它的特點，再談實質(zhì)，最后講實效。同時注意照應詞和代詞、關聯(lián)詞語的搭配)
15.①從而導致地球降水量減少 ②沙塵暴給人類帶來的也不都是危害(或它也有一些積極的作用) ③利用好沙塵暴造福人類
16.⑴看似否定，實為肯定，充實了梁啟超的形象，語言連貫且內(nèi)涵豐富。⑵既全面介紹了梁啟超在近代歷史進程中的重要角色，更突出了他思想啟蒙上的功績，鮮明地表達出作者景仰的理由。
17.[寫作提示]
①做人應活出絢麗的自我，平凡不等于平庸。
②在平凡的崗位也會實現(xiàn)人生價值。
③做人各有所長。
④讓苦難變得有意義。
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