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一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（24分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分） A．搖曳（yì）商榷（què） 百舸（?ě）鍥而不舍（qì）B．模樣（mó）不啻（zhì）矯飾（jiǎo） ?瞠目結(jié)舌（chēn?）C．愀然（qiǎo）跬步（?uǐ） 肴核（xiáo）桂棹蘭槳（zhào）D．枕藉（jiè）甄（zhēn）別 恣意（zì） 綠林好漢（lù）2．下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分） A．我們學(xué)生都應(yīng)該懂得：發(fā)展自己的智力，必須與培養(yǎng)自己的非智力因素結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槎�者是休戚相關(guān)，緊密相連的。B．在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對(duì)當(dāng)今的廣大青年進(jìn)行“孝”的教育是非常必要的。C．那振聾發(fā)聵的機(jī)器喧囂聲已經(jīng)傳遍全鄉(xiāng)鎮(zhèn)了，它已經(jīng)用骯臟的工業(yè)腳步使湖水混濁了，也把瓦爾登湖岸上的樹木和風(fēng)景吞噬了。D．世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆，因?yàn)閱?wèn)題不在于數(shù)量。3．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（3分）A．萍飄四方的游子無(wú)論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。B．株守鄉(xiāng)井，到老沒(méi)見到輪船火車，或者魂喪域外，漂泊無(wú)歸的現(xiàn)象，早該化為陳?ài)E。C．窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住。D．空言不如實(shí)踐，這一種無(wú)聊的雜文，我也不想再寫下去了，還是拿起紙筆，擱下手杖，去湖上散散步吧！4．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是（3分）A．順風(fēng)而呼，聲非加疾也（快，速。這里引申為洪亮） 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻（學(xué)習(xí)，研究）B．壬戌之秋，七月既望（農(nóng)歷每月十六） 縱（任憑）一葦之所如（往）C．釃酒（酒灑于地）臨江，橫槊（長(zhǎng)矛）賦詩(shī) 托遺響于悲風(fēng)（凄涼的風(fēng)）D．其隙（閑暇）也，則施施（隨意行走的樣子）而行 引（放下）觴滿酌，頹然就醉5．下列文言句子中，加點(diǎn)詞活用情況與其他三句不同的一項(xiàng)是（3分） A．吾從而師之 B．于其身也，則恥師焉C．舞幽壑之潛蛟 D．侶魚蝦而友麋鹿6．仿照下面的句子續(xù)寫一段話（5分） 。7．讀下面的材料，在后面的空格內(nèi)寫出這則材料表達(dá)的主要觀點(diǎn)（不超過(guò)15個(gè)字）（4分）莫言拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)了，國(guó)存不足，部分商家甚至告知淘寶顧客，發(fā)貨日期要推遲至下個(gè)月。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成題。）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．到則披草而坐 披：分開 B．攀援而登，箕踞而遨 遨：游覽，這里指觀賞 C．縈青繚白，外與天際際：邊界，邊際 D．心凝形釋，與萬(wàn)化冥合釋：解除束縛下列各組中全都表現(xiàn)作者“宴游西山之樂(lè)”的一項(xiàng)是 （3分） 其隙也，則施施而行，漫漫而游 洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 縈青繚白，外與天際，四望如一 到則草而坐，傾壺而醉 引觴滿酌，頹然就醉，不知日之蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見而猶不欲歸 A．①④⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．①⑤⑥ 下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．柳宗元是力主革新的政治家，政治抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，感到屈辱、郁悶。這便是他游山玩水、樂(lè)而忘返的真正原因。 B．這是一篇以寫景為主要內(nèi)容的游記，首先記述了游西山以外的山水情況，然后寫宴游西山的情況，但總的創(chuàng)作目的是為了突出西山形勢(shì)高峻的特點(diǎn)。 C．文章多次使用“始”字，是理解文意的關(guān)鍵，構(gòu)成了行文的線索，表達(dá)了對(duì)西山宴游的驚喜之情。 D．本文語(yǔ)言、句式多變，運(yùn)用多種修辭手法，駢散結(jié)合，極顯靈動(dòng)變化之妙。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（10分）（1）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（4分） 譯文： ▲ ▲ （2）（分） 譯文： ▲ ▲ （3）然后知吾向之未始游，游于是乎始。（分） 譯文： ▲ ▲ 【小題2】C【小題3】B【小題3】試題分析：“總的創(chuàng)作目的是為了突出西山形勢(shì)高峻的特點(diǎn)考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C�！拘☆}4】試題分析：要翻譯好這幾個(gè)句子，一定要注意這幾句中的句式特點(diǎn)和一些文言實(shí)詞的用法。第一小句中，“山水有異態(tài)者”，這是定語(yǔ)后置句，為“有異態(tài)的山水”，在翻譯時(shí)就要把句序調(diào)整好。除句式外，就是重要的文言實(shí)詞的規(guī)范譯出：有，這里指“游覽”；怪特，奇異和獨(dú)特；向，從前；于是，古今異義詞，于，從，是，這�？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。三、古詩(shī)詞鑒賞（7分）12．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 “孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還”一聯(lián)，描寫了什么時(shí)間的景象？是從什么角度描寫的？（3分）答： ▲ ▲ 使征人“垂淚”的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答： ▲ ▲ “烽火起云間”：垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。四、名句名篇默寫（8分）13．補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。攜來(lái)百侶曾游，　　　▲　　　　。(毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》)君子博學(xué)而日參省乎己，?　　　▲　　　　 。（荀子《勸學(xué)》）故?　　▲　　　，無(wú)以至千里；?　　　▲　　　 無(wú)以成江海。（荀子《勸學(xué)》）古之學(xué)者必有師。師者，?　　　▲　　　　。（韓愈《師說(shuō)》） 縱一葦之所如， ?　　　▲　　　　。?　　　▲　　 ，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）茍利國(guó)家生死以， ?　　　▲　　 。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的文章，完成第14～17 題。馮 至“但是一條窄窄的石路的殘跡泄露了一些秘密”中的“秘密”，在文中的含義是什么？（4分） ▲ ▲ 請(qǐng)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，分條闡釋作者是通過(guò)怎樣的事物感受到“余韻”的？（6分） ▲ ▲ 請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線的文字就運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行賞析。（4分） 第二天太陽(yáng)出來(lái)一蒸發(fā)，草間的茵子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色。 ▲ ▲ 文章結(jié)尾，作者說(shuō)“但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)”，你如何理解？（6分） ▲ ▲ 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D�！拘☆}2】試題分析：這句話在文章中的第三自然段，也是本段中的最后一句話，它起著承上啟下的過(guò)渡作用。因此，本題的答案應(yīng)該在下面幾段中去尋找。在這幾段中，文章的層次感非常強(qiáng)，并帶有一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如“其次”，因而抓住了這幾段中的段首句，答出答案就不難了�？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D�！拘☆}3】試題分析：本題要求對(duì)畫線的句子所運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行賞析。賞析的一般答題思路是，指出所用手法，加以解說(shuō)，最后指出其表達(dá)效果。本題所考比較單一，就是修辭手法，因此，要先辨析本句中所用的修辭手法，這一點(diǎn)比較明顯，因?yàn)樵诰渥又杏羞B續(xù)使用“如”等這類標(biāo)志性的詞。對(duì)于表達(dá)效果，六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（12分）閱讀下面的文字，完成題。 來(lái)20世紀(jì)20世文章是從哪幾個(gè)方面推薦中國(guó)文化經(jīng)典的？（6分） ▲ ▲ 作者認(rèn)為，今天，我們?yōu)槭裁催�要讀中國(guó)的經(jīng)典作品？請(qǐng)分條概述。（6分） ▲ ▲ 七、作文（70分）20閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。常言道“真是的！璇怎么這樣？我再也不跟她玩了！”一進(jìn)門，我就嚷嚷開了。媽媽關(guān)心地走過(guò)來(lái)，放好那個(gè)被我大力甩向沙發(fā)的書包，開口問(wèn)道：“寶貝，怎么了？在學(xué)校和誰(shuí)鬧別扭了？說(shuō)來(lái)聽聽？”我氣呼呼地一屁股坐在沙發(fā)上，嘰嘰喳喳地把我和璇的“重大事件”一股腦說(shuō)了出來(lái)，末了還加上一句：“討厭，不就是5角錢嘛，罵我干什么？小氣鬼！發(fā)泄狂！誰(shuí)跟她玩誰(shuí)肯定要受氣，哼，不理她了！”媽媽見我面紅耳赤，氣得不行，知道短時(shí)間內(nèi)我還平靜不下來(lái)，便拍了拍我的肩膀，離開了。第二天上學(xué)，我和璇不光是形同陌路了，甚至發(fā)展到一見面就抬高下巴朝對(duì)方冷哼一聲，使勁一扭頭，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)的階段了，萌萌被我們夾在中間左右為難，她不會(huì)和稀泥，越和我倆越生氣，干脆就不照面了。試題分析：“才”字要求前后兩條橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容之間存在一定的必要條件關(guān)系，如“失去后才明白應(yīng)當(dāng)珍惜”、“出錯(cuò)后才明白提醒的必要”，滿足前者才有后者，不能是毫無(wú)關(guān)聯(lián)或聯(lián)系不緊密的兩個(gè)內(nèi)容。“明白”一詞強(qiáng)調(diào)后面橫線上只能補(bǔ)上一個(gè)語(yǔ)意相對(duì)完整的短語(yǔ)，甚至可以看成是一個(gè)簡(jiǎn)短的陳述句，可以是某個(gè)哲理、某句名言警句，如“成功后才明白‘謙受益，滿招損’”；可以是某種事物的重要性，如“贏球后才明白團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題
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