機密★啟用前 試卷類型：B2015年高考襄陽市普通高中第二次調研統(tǒng)一測試語 文考試時間：2015年3月4日9：00-11：30一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是 A．債券（qun） 包扎（zh） 清平樂（l） 周公吐哺（b） B．岑寂（cn） 檔次（dng） 踏莎行（su） 女媧補天（w） C．昵稱（n） 風靡（m） 鷓鴣天（zh） 毛遂自薦（su） D．癸丑（ku） 剽竊（pio） 念奴嬌（n） 倉頡造字（j）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．狹隘 博奕 醍醐灌頂 B．范文 媚俗 有內含 語焉不詳 C．法碼 虛擬 掉書袋 挑肥揀瘦 D．韜略 訛詐 撒手锏 飲鴆止渴3．下列各句中，加點詞語使用不正確的一項是 A．從浮躁到煩躁，從拒絕閱讀到教養(yǎng)缺失，甚至某些地方焚琴煮鶴的決策，以及社會戾氣的四處游走，都和全民閱讀的式微有或遠或近的因果關系。 B．春節(jié)期間到基層走訪，第二批教育實踐活動已如期鋪開，但存在“兩張皮”現(xiàn)象：活動已啟動，群眾卻不知情，成了“上下 C．一些明星大腕走馬燈似地頻頻亮相，出沒于全國每年數(shù)以千百計的豪華晚會�？v使最初還有那么點熱情，也經不起疲于奔命的一再稀釋。 D．群眾路線教育實踐活動進入基層，關鍵是下真力、出實招、見實效，少些來回比劃的雕蟲小技。4．下列各項中，沒有語病的一項是 A．新科諾貝爾文學獎得主，加拿大82歲的女作家艾麗斯?門羅，之前不為外人所知，并非因為她的作品不好，很大原因是因為她一貫低調，不喜歡拋頭露面，只顧埋頭寫作。 B．德國總理默克爾嚴肅重申，德國對納粹犯下的罪行負有“永政府卻缺少德國人反省戰(zhàn)爭的勇氣，不但不反省，而且否定戰(zhàn)爭罪行，沒有承擔戰(zhàn)爭責任的起碼道德。 C．千百年來，講信修睦、善待他人的傳統(tǒng)思想，塑造了中華民族敦厚平和的稟性；天人合一、世界大同的共同理想，熔鑄了中華民族強不執(zhí)弱、富不侮貧的精神。 D．維持臺灣與大陸都在“一中框架”下，以避免戰(zhàn)爭，這才是臺灣人民最大的利益與福祉。如果臺獨分子分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。5．下列有關文學常識、文學名著的表述，有錯誤的 A．孟子學說的核心就是要講“仁義”，行“仁政”�！豆讶酥趪病芬浴叭省弊鳛槭┱某霭l(fā)點，諷諫梁惠王要施仁政于民，還在經濟、政治等方面提出了具體的仁政措施。 B．《庖丁解牛》是一篇代表莊子思想的寓言。庖丁說“臣之所好者道也，進乎技矣”，這里的“道”，指的是古代君子所追求的崇高的道德修養(yǎng)。 C．魯迅在小說《藥》中寫了兩個悲劇，一個是華小栓之死，另一個是革命者夏瑜之死。革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰，還用蘸著革命者鮮 D．《禮拜二午睡時刻》是哥倫比亞作家馬爾克斯自認為最好的小說，文中死去的“小偷”的母親在世人面前極為鎮(zhèn)靜，她身上的那種超越道德倫理的母愛打動了神父，也打動了讀者。6．下列對“大眾文化”的理解，不符合原文意思的一項是 A．隨著媒介技術的發(fā)展、市場化原則和消費主義的普及，大眾文化流行起來，從而取代了精英文化，成為一枝獨秀。 B．大眾文化負載并傳達了大眾在日常生活世界中個人生命體驗和文化價值，并不是烏合之眾享用的文化。 C．大眾文化必須嚴格遵循商品的生產邏輯和消費倫理，所以大眾文化具有商業(yè)生產的屬性。 D．大眾文化必須負載大眾感性經驗和理性意識，塑造大眾文化習俗和文化心理，所以大眾文化具有文化傳播的屬性。7．下列對文學的發(fā)展變革的理解和分析，符合原文意思的一項是 A．過去，文學一直被視為集真、善、美于一身的高雅文明。隨著大眾文化的流行，現(xiàn)在，文學成為融市場、消費、愛欲為一體的娛樂世界風塵不羈的浪漫。 B．過去，文學是文明社會的“偉大的傳統(tǒng)”，引領人性走向美與自由的圣殿�，F(xiàn)在，文學更注重追趕時代經驗的步伐，迎合大眾感性的一晌貪歡。 C．過去，文學尤其是現(xiàn)代性文學以其獨特的語言、形式與結構，生成自己的文學性本質，可謂風華絕代�，F(xiàn)在，文學已經泛化與擴容，祛除了現(xiàn)代性賦予文學的審美本質主義迷魅，可謂洗盡鉛華。 D．過去，文學拘泥于紙媒的書寫空間，樣態(tài)固化�，F(xiàn)在，文學樣態(tài)全新，同電子媒介喜結連理，呈現(xiàn)的都是網絡文學、手機文學、短信文學等嶄新的文學樣態(tài)。8．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 A．精英文化追求把文學性視為文學唯一的美學質素，賦予現(xiàn)代性文學審美自治的權力光暈。 B．大眾文化的流行，使得文學經驗與文學觀念也發(fā)生改變，進而帶來文學批評方法的革新。 C．在大眾文化的語境之下，文學批評不可避免地走向個性化，反對精英話語的美學獨裁與理論獨白。 D．個性化的文學批評，關注文學多層面、多維度的存在狀態(tài)與話語癥候，將推動中國文化沿著精英文化——大眾文化——泛文化的方向不斷向前發(fā)展。9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分） A．仲虺有言，不谷說之 說：通“悅”，喜歡。 B．而君獨伐之 伐：攻伐，攻打。 C．箴諫不可不熟 熟：仔細考慮。 D．宣王微春居，幾為天下笑矣 微：無，沒有。10．下列各組語句中，全是君王在明辨他人的諫議后所產生的行為表現(xiàn)的一組是（3分） ①晉厲公 ②武侯曰：“善�！蔽浜钜嬷酥�。 ③楚莊王退朝而有憂色 ④寡人請今止之 ⑤（齊宣王）遽召掌書曰：“書之！寡人不肖�！� ⑥趙簡子沉鸞徼于河 A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑥ D．③⑤⑥11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A．本文輯錄了幾則君王與大臣之間的故事，從不同角度說明了君王要戒驕恣，明辨大臣忠直與否。 B．魏武侯起初很自負，認為自己比臣屬高明，后來在李悝的勸諫下，才更加懂得了當君主的原則。 C．齊宣王大興土木，修建宮室，三年還未完工，其他大臣都不敢進諫勸阻，只有春居不顧及齊宣王的顏面而直言進諫，從而阻止齊宣王繼續(xù)建造。 D．趙簡沉入河中。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分） （1）諸侯莫之救，百姓莫之哀。（3分） （2）是長吾過而絀善也。（3分） （3）以理督責于其臣，則人主可與為善，而不可與為非。（3分）13．請用斜線（／）給下面短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處）（3分）14．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分） （1）本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特（4分） （2）“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據(jù)這兩個字的意蘊，說說這兩句表達了詞人怎樣的思想感情。（4分）15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個小題作答，如答題超過5個，按所答的前5個小題計分。）（5分） （1）了卻君王天下事，。 （辛棄疾《破陣子?醉里挑燈看劍》） （2）水何澹澹， 。 （曹操《觀滄�！罚� （3） ，分明怨恨曲中論。 （杜甫《詠懷古跡》） （4）西當太白有鳥道， 。 （李白《蜀道難》） （5） ，佳木秀而繁陰。 （歐陽修《醉翁亭記》） （6）胡人不敢南下而牧馬， 。 （賈誼《過秦論》） （7） ，雖一毫而莫取。 （蘇軾《赤壁賦》） （8） ，用之如泥沙？ （杜牧《阿房宮賦》）16．下列對文章有關內容的分析和概括，正確的兩項是（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分） A．母親雖然沒有給我們留下豐厚的物質財富和精神財富，也幾乎從沒有對我們說過一個“愛”字，但我依然能感受到深深的母愛。 B．這么多年來我在寂寞中案牘勞形，正是繼承了母 C．我為母親而寫的散文《十八雙鞋》，回憶了自己少年時代溫馨而艱澀的生活，沒有一點兒虛構，完全是歲月與親情的寫實。 D．文中寫到燈燎到我的頭發(fā)而產生焦臭味的細節(jié)，主要是為了突出那時生活的艱難。 E．母親身上的多種優(yōu)秀品質使得每一個認識母親的人都很敬重她，包括日本翻譯家中由美子。17．“日本友人在信中對我說，你有一個可敬的母親，這是你的幸福�！蹦赣H有哪些“可敬”之處？（4分）18．從行文思路來看，文章后半部分引子貢與孔子的對話跟前面回憶母親的內容？請結合文章作簡要分析。（4分）19．文章結尾說“我的叩問沒有答案。不必求答案”，請結合文意及自己的感悟，并聯(lián)系現(xiàn)實對作者“叩問”的“答案”加以探究。（8分）20．賈寶玉和哈姆萊特都是世界文學畫廊中的經典人物形象，雖然他們生活背景不同，但他們的身世命運和思想性格方面卻有著相同之處，請你指出這兩個人物的四點相同之處。（4分） ① ② ③ ④ 21．2015年12月18日，《咬文嚼字》雜志發(fā)布的年度十大流行語等新詞名列前十。這些詞語代表了一定社會階層的民意和情緒，準確表達人們對事件和生活的態(tài)度。（4分）22．下面是一則新聞短評，請你結合文字的核心內容為這則短評擬寫一個恰當?shù)臉祟}（不超過15字）（4分） 23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分） 請根據(jù)你對上述材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。123456789101116答 案BDDCBACDBBCCE一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1．B （A包扎zā ，清平樂yuè；C靡mǐ 鷓zhè； D癸 guǐ 倉頡jié） 每天發(fā)布最有價值的高考資源 每天發(fā)布最有價值的高考資源 每天發(fā)布最有價值的高考資源湖北省襄陽市2015年高考普通高中第二次統(tǒng)一調研測試語文試題（word版）
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