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　　寶寶為什么要上幼兒園？

　　——因?yàn)榘滋煲�工作，孩子沒人帶。

　　¬¬—在幼兒園能學(xué)到很多東西。

　　——孩子能和許多同齡人一起玩。

　　——別的孩子都上，我們也不能落后呀！

　　——上幼兒園還需要理由嗎？

　　不需要理由嗎？當(dāng)然要！作為父母，我們至少應(yīng)當(dāng)搞清楚寶寶上幼兒園的目的。否則，面對(duì)未來(lái)的幼兒園生活，我們將無(wú)法給予寶寶正確的引導(dǎo)，還可能會(huì)錯(cuò)誤理解幼兒園在教育中所扮演的角色，使寶寶經(jīng)歷不愉快的幼兒期。

　　媽媽有疑問：孩子在家有人帶、有人教，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)大約2000個(gè)漢字，會(huì)做100以內(nèi)的加減法，幼兒園教的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，還有必要送他去上幼兒園嗎？可以將來(lái)直接上小學(xué)吧？

　　在我國(guó)，大部分父母都是雙職工，媽媽休完產(chǎn)假之后，幼小的寶寶就交給長(zhǎng)輩或雇傭的看護(hù)人員來(lái)帶，此類家庭送孩子去幼兒園的理由往往很現(xiàn)實(shí)。

　　但是現(xiàn)在也有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為送孩子去幼兒園完全沒有必要。持該觀點(diǎn)的父母認(rèn)為，既然我小的時(shí)候沒上過幼兒園，對(duì)成長(zhǎng)也沒什么影響，那么我為什么一定要送寶寶去上幼兒園呢？

　　另外，如果寶寶掌握的知識(shí)超出了一般同齡兒童，父母便會(huì)產(chǎn)生“去幼兒園學(xué)不到多少知識(shí)，說(shuō)不定還會(huì)厭學(xué)“的擔(dān)心，再加上幼兒園生活存在的一些實(shí)際困難，因此對(duì)孩子上幼兒園持懷疑態(tài)度。

　　不管是哪種家庭情況，寶寶到了上幼兒園的年齡，父母就必然要考慮寶寶是否上幼兒園的問題。在解釋這個(gè)問題之前，先讓我們了解一個(gè)很平常的概念：人。

　　人到底是什么？人是一種高級(jí)動(dòng)物，人具有社會(huì)性。

　　第一點(diǎn)與本書無(wú)關(guān)，我們不予討論，但第二點(diǎn)卻非常重要。首先，寶寶是人，也有自己的社會(huì)屬性；其次，如果將社會(huì)性理解為“人際關(guān)系”，幼兒的社會(huì)性便需要通過與同齡人的交往獲得補(bǔ)充。

　　園長(zhǎng)有話說(shuō)

　　上幼兒園是孩子從家庭生活走向集體生活的第一步，也是孩子適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵一步，如果缺失了，勢(shì)必影響孩子與他人的正常交往，孩子便不能順利融入陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生疏離感、害怕等負(fù)面情緒，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)益。

　　所以，想讓孩子學(xué)到知識(shí)、想找個(gè)看管孩子的地方，或者僅僅想讓孩子有一起玩的同伴，這些理由都很合情，卻不見得合理。事實(shí)上我們更需要讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處的能力，而提供訓(xùn)練的場(chǎng)所就是幼兒園。

　　媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：我認(rèn)為孩子到了三四歲上幼兒園過群體生活，是人生必經(jīng)的一個(gè)階段，對(duì)將來(lái)上小學(xué)很有好處。

　　人們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中除了比拼智力，還要比情商高低。外向、開朗的人固然有先天優(yōu)勢(shì)，但內(nèi)向、沉靜的人也未必會(huì)輸，因?yàn)樾愿袷翘焐�的，但是能力卻可以后天培養(yǎng)。孩子在幼兒園中掌握的初級(jí)人際交往能力，可以為日后相對(duì)復(fù)雜和相對(duì)激烈的小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。這絕不是危言聳聽，實(shí)際上我們都不得不承認(rèn)，孩子未來(lái)一定會(huì)面臨無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，書本知識(shí)學(xué)不好還可以補(bǔ)習(xí)，若是人際交往能力欠缺，那就很難彌補(bǔ)了，這將影響孩子的一生。

　　因此，父母送孩子去幼兒園，絕不僅僅只有本節(jié)開頭列出的那幾條理由，更為重要的是，我們必須放手讓寶寶“獨(dú)自”面對(duì)新的生活。

　　父母小課堂

　　1.人具有社會(huì)性，幼兒在幼兒園的生活有助于其將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

　　2.在幼兒園過集體生活，對(duì)幼兒的人際關(guān)系能力是一種鍛煉。

　　2.幼兒園是干嗎的

　　過去的幼兒園可能只是簡(jiǎn)單的托幼場(chǎng)所，但是現(xiàn)在它的功能已經(jīng)發(fā)生了改變。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幼兒園是教育系統(tǒng)的一部分，是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育。可見，保育和教育是幼兒園的兩大功能。然而除了保育，教育是父母更為看重的一面，這種現(xiàn)狀雖然很無(wú)奈，卻很現(xiàn)實(shí)。

　　媽媽有疑問：兒子上幼兒園快5個(gè)月了，只學(xué)會(huì)唱幾首兒歌，其他什么也不會(huì)。問他到底學(xué)了些啥，他說(shuō)今天又玩了游戲，同年齡段的小孩都會(huì)認(rèn)字了，我真有點(diǎn)兒擔(dān)心！

　　不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)很是關(guān)心，常常問寶寶：“今天都學(xué)了些什么呀？”寶寶如果回答說(shuō)“玩”，家長(zhǎng)就不太滿意，甚至認(rèn)為幼兒園不負(fù)責(zé)任。這完全是一種誤解。

　　在學(xué)前教育階段，游戲就是學(xué)習(xí)的主要形式。比如唱兒歌，兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏分明，通俗易懂，非常適合鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力；再比如搭積木，能夠培養(yǎng)孩子的空間想象能力，為日后學(xué)習(xí)幾何打下基礎(chǔ)。

　　媽媽有疑問：聽說(shuō)讀小學(xué)前，小朋友要學(xué)會(huì)拼音、一些漢字，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也要學(xué)一些，否則會(huì)跟不上小學(xué)進(jìn)度，可我家寶寶上的幼兒園怎么都不教這些知識(shí)呢？

　　有的父母不清楚幼兒園里具體教些什么，等寶寶上了之后才發(fā)現(xiàn)，好像每天除了唱唱兒歌、做做手工之外，也沒教什么內(nèi)容，由此產(chǎn)生不滿，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)幼兒園有課程安排，而且十分符合學(xué)齡前兒童心理和生理發(fā)育特點(diǎn)。幼兒園的各門課程之間沒有明顯的區(qū)分，內(nèi)容互相融合，通常由健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成。

　　健康：指寶寶能快樂、輕松地成長(zhǎng)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的體格。

　　語(yǔ)言：指寶寶能夠理解別人的語(yǔ)言，表達(dá)自己的心情，并從中體會(huì)到相互交流的樂趣。

　　社會(huì)：指寶寶充滿自信、懂得合作與分享、遵守行為規(guī)則及有責(zé)任感、有愛心，能與他人正常交往。

　　科學(xué)：指寶寶對(duì)數(shù)字、文字和周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并在與自然的接觸中培養(yǎng)興趣，樂于思考。

　　藝術(shù)：指寶寶對(duì)美好事物的感受能力。

　　以上5個(gè)領(lǐng)域，在全世界都是公認(rèn)的學(xué)前教育范圍，幼兒園在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如手工、音樂、體育等。

　　另外，寶寶在幼兒園中除了室內(nèi)活動(dòng)之外，也有戶外活動(dòng)時(shí)間，再加上午睡、就餐，每天大約6個(gè)小時(shí)是在幼兒園度過的。所以，幼兒園的課程是把通過日常生活來(lái)學(xué)習(xí)作為基本要求的，無(wú)論是唱歌、做手工還是搭積木，都是教育的一種方式。

　　園長(zhǎng)有話說(shuō)

　　作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段，幼兒園的任務(wù)是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育，包括健康的性格、良好的行為習(xí)慣、簡(jiǎn)單的常識(shí)和知識(shí)。孩子只有通過“玩”的方式，從經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)，才能逐漸領(lǐng)悟游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的教育內(nèi)容。

　　在應(yīng)試教育的大背景下，如果認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)前教育無(wú)須注重知識(shí)性內(nèi)容，就將與實(shí)際脫節(jié)。考慮到父母的擔(dān)憂，很多幼兒園在大班的教學(xué)中增加了算術(shù)、拼音等知識(shí)性內(nèi)容，或開辦興趣班，以使學(xué)前教育能與小學(xué)教育順利銜接。

　　除了教知識(shí)外，幼兒園還重視對(duì)孩子品行、品德的教育，以及社交行為的培養(yǎng)，讓孩子在幼兒園中不僅能學(xué)到知識(shí)，還能從小適應(yīng)集體生活，使身體、心智都得以健康發(fā)展。

　　父母小課堂

　　1.幼兒園的課程是根據(jù)兒童的心理和生理發(fā)展程度而定的。

　　2.游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的重要途徑。

　　3.幼兒園的體制與等級(jí)之分

　　每年一到幼兒園報(bào)名的時(shí)候，有名的、優(yōu)秀的幼兒園門前就擺開長(zhǎng)龍陣，而沒名氣的幼兒園則門可羅雀。為什么有如此大的區(qū)別？除了辦學(xué)質(zhì)量存在優(yōu)劣之分以外，幼兒園本身的等級(jí)和體制差異也是原因之一。

　　等級(jí)和體制，直接與幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，但在某些情況下又不是絕對(duì)的。要搞清楚這個(gè)問題，還是先來(lái)看看幼兒園的等級(jí)是怎么劃分的。

　　我國(guó)地域廣泛，全國(guó)各地幼兒園的等級(jí)劃分并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。比如，有的城市能見到“示范園”，有的城市則稱之為“實(shí)驗(yàn)園”，名稱代表了等級(jí)之分。各地的教育主管部門制定幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，并以此對(duì)本地區(qū)的幼兒園進(jìn)行等級(jí)劃分。

　　幼兒園分級(jí)分類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中的“級(jí)”主要反映園所的環(huán)境、設(shè)備和保教人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)等客觀條件；“類”主要反映園所的管理、教育和保健水平等主觀因素。

　　——《中國(guó)教師新百科•幼兒教育卷》

　　根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，所謂一級(jí)一類園，就是指在硬件和軟件兩方面均較優(yōu)秀的幼兒園，如許多機(jī)關(guān)、學(xué)校的直屬幼兒園；所謂二級(jí)一類園，則指在環(huán)境及設(shè)備硬件上略有遜色，但在管理及教學(xué)質(zhì)量上較優(yōu)異的幼兒園，如某些民辦幼兒園。以此類推，三級(jí)一類園的硬件就比二級(jí)園還要差一些了。

　　示范園，顧名思義就是在行業(yè)內(nèi)起到示范作用的幼兒園。市級(jí)以上示范園的評(píng)定極為嚴(yán)格，辦園規(guī)模、辦園條件、師資、管理及教育等各個(gè)方面都必須由上級(jí)主管部門嚴(yán)格審批后評(píng)定。

　　通常，一所示范園經(jīng)過多年的教學(xué)積累已經(jīng)取得了良好的口碑，并且具有某一特色的教育領(lǐng)域，在社會(huì)上有一定的品牌效應(yīng)，同時(shí)在業(yè)內(nèi)受到廣泛認(rèn)可。

　　實(shí)驗(yàn)園、特色園都是示范園，比如我國(guó)某些地區(qū)將一級(jí)園稱為“實(shí)驗(yàn)園”、“省優(yōu)質(zhì)園”，二級(jí)園稱為“市級(jí)示范園”、“市優(yōu)質(zhì)園”。

　　除了按等級(jí)來(lái)劃分之外，幼兒園還可以按以下幾種方式來(lái)劃分：①按性質(zhì)可分為公立、私立或民辦幾種類型；②按托管時(shí)間可分為全日制和寄宿制兩種類型；③按被托管對(duì)象分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園、特殊兒童幼兒園；④按辦園規(guī)模有大型、中型、小型之分。

　　媽媽有疑問：寶寶明年就要上幼兒園了，家門口就有一個(gè)私立的，可我聽說(shuō)還是公立園更好，到底該怎么選呢？

　　公立幼兒園屬于事業(yè)編制，收費(fèi)低，管理規(guī)范，教師穩(wěn)定，因此能夠保證教育質(zhì)量。而私立園收費(fèi)高，教師流動(dòng)性大，教學(xué)水平不穩(wěn)定，往往不是注重教育的家庭的首選。但無(wú)論公立或私立，幼兒園都必須經(jīng)過上級(jí)主管部門的評(píng)定。因此，只要是經(jīng)過教育主管部門評(píng)定的幼兒園，家長(zhǎng)就可以放心。

　　園長(zhǎng)有話說(shuō)

　　公立園和私立園各有利弊，有些老幼兒園因?yàn)?a href='http://douzifanli.com/lishi/' target='_blank'>歷史原因規(guī)模小，改擴(kuò)建難度高，無(wú)法被評(píng)定為一級(jí)園，卻擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；有的私立園校舍新，設(shè)備先進(jìn)，辦學(xué)理念新穎，然而收費(fèi)較高。不論何種性質(zhì)的幼兒園，只要本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，就是“好”幼兒園。

　　事實(shí)上在家長(zhǎng)心中也有一個(gè)幼兒園的分類，那就是“想上的”與“能上的”。等級(jí)越高、教學(xué)越好的幼兒園，不論公立還是私立，門口報(bào)名的隊(duì)伍都很長(zhǎng)，特別是“名”園，能獲得入園名額對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)難度較大。家長(zhǎng)挑選幼兒園時(shí)一定要多方比較，選一所適合寶寶的，千萬(wàn)不可抱有“非示范園、一級(jí)園不入”的心理。

　　父母小課堂

　　1.幼兒園的等級(jí)劃分有嚴(yán)格的評(píng)定準(zhǔn)則；　　2.挑選不同體制的幼兒園時(shí)，要多方比較后再選定。