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　　為什么要問你準(zhǔn)備好了嗎？因為我們?yōu)槿烁改杆�做的就是一種生命的工作，我們面對的是一個活生生的人，這是最重要的，無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。你找到上帝跟上帝說，對不起這個孩子生得不理想，你幫我把孩子收回去吧。上帝肯定會說這是不可能的，這是一次性給予你的，你只能接納，你不能更換，也難于調(diào)整，你只能去面對，其實去面對就是一種責(zé)任，選擇做父母就意味著選擇了人生最重要的投入。按照我的說法，當(dāng)父母就是一日為父，終身為父，一日為母，終身為母，你一輩子就是這個孩子的父親，一輩子就是這個孩子的母親，同時還可以說，一日為父，也是終身為師，也就是你成了這個孩子的母親或父親，你一輩子就對他有倫理和道義上的責(zé)任，孩子小的時候，你疼愛他、撫育他、幫助他、扶持他，孩子大了以后，你還要關(guān)心他、幫助他，包括對他的擔(dān)心，其實也會貫穿你的一生。

　　幾乎所有的兒童教育家都強調(diào)在孩子三歲之前，作為父母要全心全意地陪伴他、疼愛他。當(dāng)父母的工作、生活、休閑與孩子的養(yǎng)育發(fā)生矛盾時，父母首先考慮的應(yīng)該是孩子的“利益”，要盡可能努力地站在家庭一邊，站在孩子一邊。

　　實際上，也只有你站在孩子一邊，你才可以成為一個父親，你才可以成為一個母親，你全身心地投入對孩子的養(yǎng)育，慢慢地就可以從你臉上看到更多的慈祥，從你臉上就可以看到對生命的柔情。你人生很多思考，會因為“這一個”孩子而改變。

　　如果要歸納一下，以上我所講的內(nèi)容可以總結(jié)為：父母懷有對孩子一生的責(zé)任。而這個責(zé)任從孩子孕育伊始就一直伴隨著我們，為人父母大概也是世界上唯一不可退休，難以找人替代的工作。

　　下面我們來看看教育學(xué)者子虛先生是怎樣面對兒子成長過程所遇到的挑戰(zhàn)的：

　　直到現(xiàn)在，按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)，我都不能數(shù)出兒子有哪些驕人的業(yè)績。上小學(xué)了，一年級還好；到了二年級，考試成績急轉(zhuǎn)直下；五年級時，全班排名已經(jīng)到了倒數(shù)第二。那些日子里，孩子在學(xué)校得不到好評；在家里，也沒看到什么好臉兒。孩子很痛苦，我和妻子也很痛苦。

　　我不能接受我的兒子“學(xué)習(xí)差”這樣一個現(xiàn)實。說起來，咱雖然夠不上天縱英明，但在學(xué)習(xí)和工作中，咱一點兒也沒比別人差過呀！都說“龍生龍，鳳生鳳”，我的兒子怎么會差成這樣呢？更為要命的是，這種局面已經(jīng)對我這樣一個自我感覺良好的中學(xué)教師的“職業(yè)尊嚴(yán)”構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。連自己的兒子都教不好，怎么有資格去教導(dǎo)別人的孩子呢？

　　為了幫助孩子認(rèn)真起來，與中國大地上許許多多痛苦而無望的家長一樣，每天晚飯后，我和妻子便進入了“陪太子讀書”的生活程序。

　　陪讀，即使沒別的好處，起碼讓我開始了解孩子的學(xué)習(xí)細節(jié)。比如，做數(shù)學(xué)題時，上一步是“12”，若要移到下一步，他就會寫成“21”，怎么都改不過來。眼睜睜看著，就是要錯，沒治！這樣的時候，我往往會在旁邊大呼小叫，幼小的兒子則在桌前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。事后，我總是很不忍，可當(dāng)時卻又無法抑制。要不是有多年的教師生涯做底子，“笨蛋”一詞都會脫口而出。

　　當(dāng)時，一個設(shè)計師朋友給了我很強的心理支持。她兒子小學(xué)時，各門功課一塌糊涂，她與丈夫也經(jīng)常是老師訓(xùn)斥的對象。初中時，孩子轉(zhuǎn)到了我所在的學(xué)校，老師和學(xué)校對他的美術(shù)專長給予了真誠的肯定，給了他充分發(fā)展的舞臺。后來，這孩子終于出息了，考取了美國最頂尖的設(shè)計學(xué)院，專業(yè)及其他方面都很優(yōu)秀。她對我說：“放心，別緊張，父母不傻，孩子也傻不到哪兒去！”

　　兒子上一步是“12”，移到下一步，怎么就會寫成“21”了呢？這個問題一直困擾著我�？吹贸鰜恚�不是兒子不想寫好，他的智力也沒有問題，可就是沒法完成，就是要出錯。思前想后，我開始在“責(zé)任心”之外找答案。一段時間里，我和妻子瘋狂地閱讀各種有關(guān)孩子教育的書籍，妻子甚至讀完了一個奧地利教育家有關(guān)兒童教育的所有著作。直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)了“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”這個醫(yī)學(xué)概念。

　　“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”是當(dāng)代兒童的常見病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發(fā)掘，這又會影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來的人生幸福。當(dāng)時，國內(nèi)只有北京、上海這兩個城市有這類治療機構(gòu)，但路途遙遠，收費高昂，且不知療效如何，送孩子去并不現(xiàn)實。研究了很多資料以后，我們決定選用“滑板訓(xùn)練法”，自己治療！

　　所謂“滑板訓(xùn)練法”，就是讓孩子趴在滑板上，然后拉動滑板，快速繞圈。運動中的滑板，顛簸，極不穩(wěn)定。孩子要想不掉下來，自然得“持續(xù)而本能地”調(diào)整其位置和狀態(tài)。如此，他童年時由于缺乏“觸覺感受”而遺失掉了的一些生理、心理本能，或可得到喚醒與強化。

　　我們在一所私立中學(xué)工作，我的工作非常緊張�！袄�滑板”的任務(wù)，妻子承擔(dān)起來了。每天晚上，她都會和兒子到籃球場上去“拉滑板”。說真的，對書上所說的治療方案，我們也沒有經(jīng)驗和信心，但我們別無選擇。從1997到1999年，在長達三年的日子里，風(fēng)雨無阻。其間，孩子的考試成績依然沒有起色。我不知道妻子是用怎樣的毅力來對抗絕望的，也許，只有愛才能對抗絕望吧！妻子的愛心與毅力感染著我。自修醫(yī)學(xué)，起碼讓我明白了一點就是錯不在孩子。這樣，我的心態(tài)就擺正了，開始有了一種父親的慈愛。這些日子，孩子的學(xué)習(xí)成績雖還是起色不大，但是所受的待遇卻大不相同。我們不再像以前那樣埋怨孩子，而是真心地同情他，幫助他了。在幫助孩子戰(zhàn)勝“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”的日子里，我自己也真正成熟起來。我在日記中寫道：“知識就是力量，一種心靈的力量！”

　　上了初二之后，孩子的學(xué)習(xí)成績慢慢進步起來了。初二開始學(xué)習(xí)物理，他居然被老師選入了物理競賽集訓(xùn)班。雖說最后他并沒有參加全國競賽，但這似乎已經(jīng)證明了我們以前的努力沒有白費。初三畢業(yè)時，他跨入了示范性高中。高一在普通班，做過班長。到了高二，他連滾帶爬，終于考進了重點班。他曾用半年時間，入門古典吉他；打了一年籃球，打進了校隊；做過學(xué)校電視臺主持人，獲得過學(xué)�！澳�擬法庭”活動最佳辯護律師獎，獲得過全國作文競賽三等獎�？傊�，兒子的發(fā)展，健康而正常。

　　孩子成長的第二大助力，來自閱讀。他最初喜愛的書，是金庸的武俠小說和法布爾的《昆蟲記》。說起讀金庸，我到現(xiàn)在還記得。那年過年前的一天，兒子說，爸爸，給我兩塊錢。我說，干嗎用？他說，我想假期讀完金庸的武俠小說。我當(dāng)時就給了他錢，讓他去街上租書。妻子聽見，急了，說，功課那么差，還叫他看武俠��！我說，我早就等著這一天啦！只要樂意讀書，無論讀什么書，都會打開一扇門，這是登堂入室的第一步。結(jié)果，兒子一發(fā)而不可收，還真是把金庸給讀完了。

　　他讀《天龍八部》僅用了兩個晚上，且通宵閱讀。我夜里起來時，看著他房間里的燈還亮著，那個高興啊，簡直無以言表。我還發(fā)現(xiàn)，這小子閱讀速度很快，像我！我知道，一個人的閱讀速度是一種天賦。閱讀速度快的人，攝取信息的能力更強。他讀的第一本通俗經(jīng)濟學(xué)讀物，叫做《水煮三國》，晚上讀完，激動得睡不著覺，早上，等我醒來，足足給我講了兩個小時，直到講完整本書為止。

　　我很不信任中國教育，尤其是它的教材一一陳舊而狹隘。于是，我開始制訂親自教育孩子的計劃。2001年計劃付諸實施。每逢周末與假期，我家便成了私塾，我自己，自然是這個私塾唯一的教師；我兒子呢，自然是唯一的學(xué)生。在長達四年的時間里，幾乎每個周末，我都給他上課。說是上課，卻并不盡然。因為我們是在完全平等的互動討論中進行的，并不只是我講他聽。剛開始的時候。我講得多一些；到了后來，更多的是他先講，然后互相討論。

　　我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息論、系統(tǒng)論、控制論，也涉獵混沌學(xué)、熱力學(xué)第二定律與耗散結(jié)構(gòu)理論。經(jīng)濟學(xué)的第一講，是“索羅斯打敗英格蘭銀行”；心理學(xué)的第一本書，是弗洛姆的《逃避自由》；政治學(xué)，從辨析《硬球》中“零售式政治”與“批發(fā)式政治”開始；法學(xué)課程，從《美國憲法修正案的經(jīng)典案例》開始；社會學(xué)，研讀了法國人JacquesGemet的《中國社會史》；宗教學(xué)，我們接觸了基督教、佛教、伊斯蘭教三大宗教。至于中國，更是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從老子、孔子、莊子、墨子到韓非子，一直到現(xiàn)代的魯迅、王小波，魯迅的《吶喊》與《彷徨》更是逐篇學(xué)習(xí)了。漸漸地，兒子會自己“找食吃”了。讀王小波，發(fā)覺王小波張口閉口提羅素，于是走近羅素，又發(fā)現(xiàn)了尼采。就這樣，開了整整四年私塾，兒子的視野、思維與知識結(jié)構(gòu)，便與其他孩子有很大不同啦！

　　我的家庭充滿著民主和諧的氛圍，我和兒子的關(guān)系親如兄弟。偶爾我會想，就算我此生一無成就，但我為我的孩子締造了一個溫馨幸福的家庭，并且，以自己的奮斗、學(xué)識與人格，為孩子提供了健康成長的心理和文化資源，就值得自豪，值得欣慰！(兒子目前就讀于日本某大學(xué)。)


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