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這次展示課我上的是一節(jié)以科學(xué)活動為主的整合活動《大鼓小鼓》，活動的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：第一，體驗(yàn)探索聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小�；顒又饕�由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽聽生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來引入，由區(qū)分大鼓小鼓的聲音大小，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個(gè)環(huán)節(jié):探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲。這一環(huán)節(jié)由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發(fā)出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導(dǎo)下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發(fā)出的是小聲;碰到地板、椅子等硬的物體發(fā)出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發(fā)出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發(fā)現(xiàn)力度的大小決定瓶子發(fā)出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的吸引住，得知裝豆太少發(fā)出的是小聲，太多沒有聲音。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒一種新的探索的興奮點(diǎn)和興致，讓孩子的興致能后繼續(xù)延續(xù)下去。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個(gè)探索活動中，我認(rèn)為音樂對三歲孩子來說是一種快樂的表現(xiàn)，在看似比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骰顒又�，伴隨著三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學(xué)探索活動，會更為孩子所喜愛，這也是為什么我會給這節(jié)課的名稱定為《大鼓小鼓》的原因。

在整合理念的指導(dǎo)下，我將簡單的識字：認(rèn)識“大”“小”，4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及認(rèn)識軟硬等知識點(diǎn)融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時(shí)鞏固并運(yùn)用了已有的知識經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)探索活動中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動探索發(fā)現(xiàn)為主，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗(yàn)了探索活動的樂趣，并能將自己的探索結(jié)果表達(dá)出來，活動的目標(biāo)基本上都能達(dá)到。

活動后，我意識到此次活動中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時(shí)，可隨機(jī)進(jìn)行一下健康教育。此外，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進(jìn)行比較可能會更合適些。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒猜出哪個(gè)瓶子是大鼓的聲音，哪個(gè)瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導(dǎo)孩子總結(jié)出的結(jié)論，可能會更有意義。

在今后的工作中，我將努力提高自身的素養(yǎng)，注意活動中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓自己更上一個(gè)臺階。
活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

活動準(zhǔn)備：

大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個(gè)、大筐子兩個(gè)（里面裝有黃豆）、碗兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）

活動過程：

一、 聽聽生活中幾種大小不同的聲音

1、 出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

2、 感知幾種生活中聲音大小的不同。

二、 探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

1、 探索讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。

2、 嘗試往瓶子里裝豆子，體驗(yàn)力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。

3、 教師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

三、通過嘗一嘗區(qū)別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。

1、猜一猜兩個(gè)裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個(gè)像大鼓，哪個(gè)像小鼓。

2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

3、師小結(jié)。
《天氣預(yù)報(bào)》是小班建構(gòu)式課程《下雨的日子》中的一個(gè)科學(xué)活動，科學(xué)活動是一個(gè)比較乏味的活動，怎么樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對科學(xué)活動充滿興趣，這就要求我們教師不斷去思索、去研究。為了讓幼兒感興趣，我從以下幾方面入手。

一、情景設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

以“端午節(jié)，小兔一家想去游玩，可不知道這幾天的天氣如何”為主線設(shè)置情景。

二、認(rèn)識天氣的標(biāo)志，讓幼兒了解天氣的特征。

通過教師以氣象預(yù)報(bào)員講天氣，并用圖片表示天氣的情節(jié)，讓幼兒初步了解這幾天的天氣，并讓幼兒說說各種天氣的不同特征，認(rèn)識天氣的標(biāo)志。如：晴天的時(shí)候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風(fēng)的時(shí)候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。接下來教師再讓幼兒猜猜另一種天氣，那是冬天的時(shí)候才有的，并出示相應(yīng)標(biāo)志。最后根據(jù)天氣貼圖片。（在這一環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的教具顏色可豐富點(diǎn)，更易幼兒接受。在讓幼兒說說喜歡哪個(gè)天氣時(shí)，教師可統(tǒng)計(jì)一下，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。在讓幼兒說喜歡的天氣時(shí)，也可讓幼兒說說為什么不喜歡其他的天氣，可以從反面講一下。）

三、游戲：用動作表示天氣，進(jìn)一步了解天氣的特征。

引導(dǎo)幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個(gè)圓當(dāng)作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。師幼進(jìn)行游戲。（在此環(huán)節(jié)中，雖然游戲氛圍很濃，但教師的引導(dǎo)語不夠，可以再形象化一些。比如：天是會變的，這天天氣很好，大晴天，忽然天刮起了大風(fēng)，然后下起了雨，最后還下起了雪。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/626155.html

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