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鐵釘變磁鐵　　適合班級(jí)：大班

材料準(zhǔn)備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細(xì)小的鐵片

制作方法與步驟：

(1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。(見“鐵釘變磁鐵圖1”)

(2)將鐵釘上的電線的兩端連接到放有電池的電池板的電線的兩端。(見“鐵釘變磁鐵圖2”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)在連接電線的正負(fù)極之前，先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。

(2)接好電池后，再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。(見“鐵釘變磁鐵圖3”)

教師指導(dǎo)建議：

● 提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。

● 引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。

● 請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

拓展與替代：

◆ 增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。

◆ 讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。

小知識(shí)

內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，在通電后，在電線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，鐵芯會(huì)被磁化，具有了吸鐵的特性。斷電后這種特性隨之消失。磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。

12、會(huì)翻跟頭的小膠囊　　適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：三個(gè)空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木

制作方法與步驟：

(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個(gè)空膠囊里。(見“會(huì)翻跟頭的小膠囊圖1”)

(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個(gè)軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì)看到膠囊不斷地翻起跟頭來。(見“會(huì)翻跟頭的小膠囊圖2”)

(2)把另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會(huì)翻跟頭。

教師指導(dǎo)建議：

● 引導(dǎo)幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。

● 指導(dǎo)幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運(yùn)動(dòng)情況不同。

拓展與替代：

◆ 尋找類似于膠囊的長(zhǎng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

◆ 尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

◆ 將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動(dòng)方向。

小知識(shí)

當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會(huì)不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

13、不落的小球　　適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

制作方法與步驟：成品

實(shí)驗(yàn)操作：

把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶?jī)?nèi)的運(yùn)動(dòng)。(見“不落的小球圖1”)

教師指導(dǎo)建議：

● 提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對(duì)乒乓球的影響。

● 引導(dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。

拓展與替代：

在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時(shí)針或者逆時(shí)針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會(huì)灑出。(見“不落的小球圖2”)

小知識(shí)

物體在旋轉(zhuǎn)過程中，會(huì)產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時(shí)，帶動(dòng)乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會(huì)發(fā)生球掉落的情況。

14、拉不開的書　　適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：任意兩本圖書

制作方法與步驟：成品

實(shí)驗(yàn)操作：

請(qǐng)幼兒自由嘗試把兩本書的書頁交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉開，會(huì)發(fā)現(xiàn)書頁交叉得越多越難拉開。(見“拉不開的書圖”)

教師指導(dǎo)建議：

● 幼兒可以隨意把兩本書交叉在一起，教師不要過多干涉。

● 交叉書頁時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，如有的書頁交叉后重疊的面積大，有的重疊的面積小，有的交叉的頁數(shù)多，有的交叉的頁數(shù)少，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試，比較拉開書時(shí)所用力的不同。

拓展與替代：

用各種各樣的紙、塑料布等材料代替書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

小知識(shí)

交叉在一起的兩本書拉開的難易程度與摩擦力有關(guān)。當(dāng)兩本書的書頁交叉在一起時(shí)，重疊的面積越大、交叉在一起的頁數(shù)越多，摩擦力越大，就越難被拉開;重疊的面積越小、交叉在一起的頁數(shù)越少，摩擦力越小，就越容易被拉開。

15、喜歡水的根　　適合班級(jí)：中、大班

材料準(zhǔn)備：大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)將大蒜泡在水中，直到它的根長(zhǎng)出1～2厘米。

(2)在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離)，再把長(zhǎng)出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根會(huì)向著水源不斷生長(zhǎng)。(見“喜歡水的根圖”)。

教師指導(dǎo)建議：

教師應(yīng)提醒幼兒堅(jiān)持每日進(jìn)行觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

拓展與替代：

◆ 可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類實(shí)驗(yàn)并，幼兒觀察并記錄。

◆ 有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實(shí)驗(yàn)。

小知識(shí)

植物的根具有向水性的特點(diǎn)。根從土壤中獲得水分從而不斷生長(zhǎng)。當(dāng)土壤中的水分分布不均勻時(shí)，根會(huì)向土壤中有水的方向生長(zhǎng)，即我們通過實(shí)驗(yàn)看到的蒜苗根向水生長(zhǎng)的過程。

科學(xué)活動(dòng)《有用的彈簧》反思
幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)５例（二）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/274775.html

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