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我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，近幾年由于城中村改造，學(xué)校周邊的村莊都在拆遷，這樣導(dǎo)致相當(dāng)一部分程度較好的學(xué)生流失到市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，另外由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化程度低，相對(duì)市區(qū)而言，家長素質(zhì)普遍偏低。所以大部分家長的教育是放養(yǎng)式教育，很少關(guān)注孩子的成績以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

在多年的一線教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，對(duì)各門學(xué)科都有著濃厚的興趣，但一部分學(xué)生堅(jiān)持不久，學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消失，這一現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)的更加明顯。七年級(jí)起始階段就開始不喜歡數(shù)學(xué)，甚至害怕數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將直接影響著八、九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了�！钡�失去興趣，就想辦法不學(xué)習(xí)，害怕數(shù)學(xué)的計(jì)算，害怕老師提問，害怕老師檢查作業(yè)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我們教師要教好數(shù)學(xué)，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的提高。下面，就怎樣激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇�及體會(huì)：

第一、把握好起始階段的教學(xué)，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)

“良好的開端是成功的一半”。七年級(jí)的學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，感覺什么都是新奇的、有趣的，對(duì)各門學(xué)科都充滿了好奇心。當(dāng)課本剛剛那到時(shí)，一般都會(huì)迫不及待的翻一翻看一看，甚至?xí)�聞一聞那久違的味道，到處充斥著想學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲。因此七年級(jí)數(shù)學(xué)的第一課，我們不妨先不急于講授新課，可以給孩子們講一講本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課程綱要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，走近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，這學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能教會(huì)我們解決哪些生活中的問題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

第二、建立學(xué)生對(duì)老師的信任，改變數(shù)學(xué)難學(xué)的思想

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，出現(xiàn)明顯分化現(xiàn)像，有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就有一大堆的問題沒有解決，而進(jìn)入初中后，尤其是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，又加上七年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)驟增，學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)難學(xué)、學(xué)不會(huì)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。因此在這種狀態(tài)下，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”到“喜歡數(shù)學(xué)”。

第三、教學(xué)課堂充滿活力

七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)接近生活，并有很強(qiáng)的知識(shí)性。非常實(shí)用也很有趣，在課堂中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

在課堂中，教師用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生智慧的火花成燎原之勢(shì)，從幫助學(xué)生成功到讓學(xué)生嘗試成功進(jìn)而走向成功，體驗(yàn)成功的樂趣，享受成功的喜悅。

課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂上要讓學(xué)生暢所欲言、自主互動(dòng)，在和書本、教師、學(xué)生的多項(xiàng)對(duì)話交流中，充分的表達(dá)所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。在課堂上教師是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師與學(xué)生共同成長。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)生的求知欲

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用“問題串”的形式把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住孩子的好奇心理，創(chuàng)設(shè)問題情景。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生急于想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。在教學(xué)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》時(shí)，我問了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，欣賞了剛才的這一組圖片，你們發(fā)現(xiàn)這組圖片有什么共同的特征嗎？”很快，學(xué)生們都爭(zhēng)著說：“對(duì)稱，折疊之后能夠重合，軸對(duì)稱……”“非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么你們能用自己的語言來概括一下什么叫軸對(duì)稱圖形嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的意見，最終我們師生共同總結(jié)出軸對(duì)稱的概念。并且用課件來展示圖形的軸對(duì)稱性。學(xué)生的注意力一下子就集中起來了，接下來的整節(jié)課，學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心，帶著強(qiáng)烈的求知欲望，繼續(xù)往下學(xué)。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

要建立一個(gè)民主、平等的教學(xué)情況，老師首先微笑著去面對(duì)學(xué)生、充滿激情的去影響學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師不懲罰、不責(zé)罵，耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，杜絕不好現(xiàn)象的情況發(fā)生。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。如:教學(xué)時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)總結(jié)時(shí)，爭(zhēng)著表現(xiàn)自己的時(shí)候，我從不吝嗇贊美他們“你說的真好”、“你真棒”、“加油”“你說的太好了”“你真是老師的得力幫手！”這樣做可以讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)注，從而消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作

新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡看，喜歡動(dòng)手的性格特征，安排大量的實(shí)踐內(nèi)容，要求學(xué)生可以利用課間、午自習(xí)、晚自習(xí)、或者在家的時(shí)間制作與課堂想對(duì)應(yīng)的教具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們學(xué)校主要采用小組合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)學(xué)生可以分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以此產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中我們還進(jìn)行集體備課，互相討論每句話能否用最精煉的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，設(shè)計(jì)合理的板書，豐富的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“親其師，信其教”的效果

（四）讓學(xué)生成為課堂的主人

讓學(xué)生成為課堂的主人,是讓學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間和空間來思考。每個(gè)老師在備課的過程中，要科學(xué)的安排時(shí)間，設(shè)計(jì)有趣的小組探究活動(dòng)，給學(xué)生有限的時(shí)間思考、交流、討論。嚴(yán)防教師包辦代替，滿堂灌。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形內(nèi)角和》一課時(shí)，當(dāng)師生共同五分鐘的時(shí)間探索出結(jié)論后，我問學(xué)生：“你還有其它的方法嗎？”學(xué)生分小組交流討論后，有學(xué)生說我在五邊形內(nèi)點(diǎn)一點(diǎn)將多邊形分成幾個(gè)三角形，有學(xué)生說在多邊形的頂點(diǎn)找一點(diǎn)，還有人說在外面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)將多邊形的幾個(gè)內(nèi)角平移過來......此時(shí)真可謂是“一石激起千層浪”，課堂立刻變成學(xué)生思維操練的場(chǎng)所。學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，真正成為課堂的主人。通過教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因，創(chuàng)設(shè)了有利于個(gè)性發(fā)展的情境，因而引出了一系列出乎意料而又在情理之中的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（五）適當(dāng)開展競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

適當(dāng)開展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，我們不妨多開展一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。

（六）克服學(xué)生的自卑心理

學(xué)生掉隊(duì)的原因是多方面，但自卑心理是主要的原因，我們應(yīng)該經(jīng)常幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多熱心，少冷眼，設(shè)身處地想一想，他們也是要求進(jìn)步的，分析問題要具體，幫助要誠懇，要恰到好處，能讓他們看到希望。

取的措施：第一、鼓信心。“后進(jìn)生”主要是信心不足，自覺什么都不如人，做作業(yè)速度沒有別人快，正確率沒有別人高，考試成績沒有別人好，什么都低人一等。久而久之，自己懷疑自己，自己不相信自己，更想不到自己能干成什么事情。教師的任務(wù)就是要揚(yáng)起這部分學(xué)生的風(fēng)帆。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師要給他們以信任的目光。他們?cè)谄渌�方面，有可能是最�?yōu)秀的，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們鼓勵(lì)，要經(jīng)常與他們交流，給他們以自信。第二、制定近期目標(biāo)。這一目標(biāo)的基準(zhǔn)，不是就全班學(xué)生而言，而是就個(gè)人而言，目標(biāo)要切實(shí)可行，努力一下就能達(dá)到。例如讓他們一次做會(huì)一道題，讓他們一次考試比上一次高一分，讓他們看到成功的希望，享受成功的喜悅。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門課的基本前提，要激發(fā)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。其次是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)性問題，即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。任何好的方法都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索的結(jié)果，相信在我們的不斷探索中，會(huì)有越來越多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。