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作者：甘肅甘谷縣第二中學(xué) 周雄

一、考情分析

考綱指出學(xué)生要學(xué)會(huì)“體會(huì)詩(shī)中的意境”。其實(shí)這里主要強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)歌意象、意境的把握和分析。中國(guó)古代詩(shī)歌，意象和意境是最重要的元素和藝術(shù)追求對(duì)象。所謂意象，就是熔鑄了詩(shī)人思想情感的客觀(guān)物象，是抒情達(dá)意的載體，是景物和情意的結(jié)合體，既表現(xiàn)為客觀(guān)景物，又含有主觀(guān)情感�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景象常常寄托詩(shī)人的情感或者對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法，也就是我們常說(shuō)的意象。我們所說(shuō)的“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”就非常接近意象。詩(shī)歌中的景物是浸潤(rùn)了詩(shī)人情感的形象，是詩(shī)人抒情言志的載體。因此，鑒賞詩(shī)中的景物形象，就要從詩(shī)中所寫(xiě)景物或事物的自然屬性（特點(diǎn)）入手，體味其表現(xiàn)的社會(huì)屬性（思想情感、寓意、象征等）。而意象的組合，形成詩(shī)歌的意境，具備意境之美幾乎是所有古代優(yōu)秀詩(shī)歌的共性特點(diǎn)。中學(xué)課本里所選的古代詩(shī)詞絕大多數(shù)體現(xiàn)了意象和意境的藝術(shù)魅力，在各類(lèi)考試題里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的考查。

在考試題中，所涉及的相關(guān)考查點(diǎn)主要是對(duì)意象的把握和分析，對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面和意境的分析。景物形象是寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象，是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而裁剪、設(shè)計(jì)的，有一般景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)等。而各種畫(huà)面是指由一組意象組合而成的特定的情景，其考查重點(diǎn)在于要求考生描述詩(shī)歌中所描繪畫(huà)面的內(nèi)容，如“星垂平野闊，月涌大江流”兩句，就由“星”“平野”“月”“大江”等組合而成了星月低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東去的壯闊瑰麗的畫(huà)面。

常見(jiàn)的命題方式：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么樣的效果？③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

二、舉例剖析

閱讀下面這首宋詞，完成下面一題。

清平樂(lè)村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡①賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

【注】亡：此處讀作“wú”。

下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞的題目。

B．詞的上片描寫(xiě)江南山村的景色，下片描寫(xiě)兩代人的生活畫(huà)面。

C．這首詞緊緊圍繞著小溪，布置畫(huà)面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。

D．全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。

【思路歸納】

B項(xiàng)敘述是古詩(shī)歌鑒賞中對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的分析鑒賞，景物形象的描寫(xiě)為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而裁剪、設(shè)計(jì)的。首先，讀懂詩(shī)歌大意，抓住詩(shī)中的主要景物之特點(diǎn)，然后，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫(huà)面：詞的開(kāi)頭兩句是環(huán)境描寫(xiě)，接下去便寫(xiě)人。一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。一對(duì)滿(mǎn)頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，帶著醉意，親熱地在一起悠閑自得地聊天。這些景物意象所描繪的詩(shī)歌畫(huà)面是清新秀麗、樸素恬靜的，從而抒發(fā)了詞人喜愛(ài)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的思想感情。而B(niǎo)項(xiàng)中對(duì)詞的上片內(nèi)容概括得不夠準(zhǔn)確。詞的上片勾勒出的是一幅農(nóng)家生活的畫(huà)面，不是描寫(xiě)江南農(nóng)村的景色。

【答案】B

【方法指導(dǎo)】

分析景物形象類(lèi)題目，其答題步驟可以歸納如下：

步驟一：讀懂詩(shī)歌大意，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面�？忌鷳�(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求完美。

步驟二：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，解題思路要清晰，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

步驟三：分析作者的思想感情。切忌空洞，答案要具體，評(píng)分細(xì)則要明了，組織答案要規(guī)范。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。（有時(shí)這幾步經(jīng)常合在一起作答，并且作答時(shí)要根據(jù)題目具體靈活處理）

三、拓展訓(xùn)練

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）

瑯琊溪①

〔宋〕歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花

【注】①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（在今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州瑯琊山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

【思路歸納】

本題是考查古詩(shī)鑒賞景物形象的分析。首先對(duì)詩(shī)歌大意要讀懂，一二句：雪融水漲，游人渡溪過(guò)橋。寫(xiě)景色之美，表達(dá)喜愛(ài)之情。三四句：實(shí)寫(xiě)山花流水，虛寫(xiě)山中春意。虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)喻虛。審讀題目要仔細(xì)，抓住四個(gè)關(guān)鍵：圍繞溪水、畫(huà)面、作者、情感。解題思路要清晰，可從第一、二、四句中概括出可視的畫(huà)面來(lái)�？上雀鶕�(jù)詩(shī)中有關(guān)意象概括出描繪溪水的畫(huà)面。四句詩(shī)寫(xiě)到了雪、游客、古槎、山花這四個(gè)意象，再輔以詩(shī)中動(dòng)詞使其成為短語(yǔ)，即是所描繪的畫(huà)面。這首詩(shī)是詩(shī)人被貶期間所創(chuàng)，但詩(shī)中毫無(wú)被貶的悲戚憤慨之情，詩(shī)歌描繪的四幅畫(huà)面表現(xiàn)了優(yōu)美安謐的環(huán)境特點(diǎn)，這就體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)此地美景之愛(ài)，寄情山水的悠然之情。評(píng)分細(xì)則要明了，組織答案要規(guī)范。根據(jù)詩(shī)中景物描寫(xiě)概括出畫(huà)面得2分，表現(xiàn)情感正確得2分。

【答案】

這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。（2分）表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，（1分）體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。（1分）

作者：甘肅甘谷縣第二中學(xué) 周雄

一、考情分析

考綱指出學(xué)生要學(xué)會(huì)“體會(huì)詩(shī)中的意境”。其實(shí)這里主要強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)歌意象、意境的把握和分析。中國(guó)古代詩(shī)歌，意象和意境是最重要的元素和藝術(shù)追求對(duì)象。所謂意象，就是熔鑄了詩(shī)人思想情感的客觀(guān)物象，是抒情達(dá)意的載體，是景物和情意的結(jié)合體，既表現(xiàn)為客觀(guān)景物，又含有主觀(guān)情感�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景象常常寄托詩(shī)人的情感或者對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法，也就是我們常說(shuō)的意象。我們所說(shuō)的“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”就非常接近意象。詩(shī)歌中的景物是浸潤(rùn)了詩(shī)人情感的形象，是詩(shī)人抒情言志的載體。因此，鑒賞詩(shī)中的景物形象，就要從詩(shī)中所寫(xiě)景物或事物的自然屬性（特點(diǎn)）入手，體味其表現(xiàn)的社會(huì)屬性（思想情感、寓意、象征等）。而意象的組合，形成詩(shī)歌的意境，具備意境之美幾乎是所有古代優(yōu)秀詩(shī)歌的共性特點(diǎn)。中學(xué)課本里所選的古代詩(shī)詞絕大多數(shù)體現(xiàn)了意象和意境的藝術(shù)魅力，在各類(lèi)考試題里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的考查。

在考試題中，所涉及的相關(guān)考查點(diǎn)主要是對(duì)意象的把握和分析，對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面和意境的分析。景物形象是寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象，是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而裁剪、設(shè)計(jì)的，有一般景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)等。而各種畫(huà)面是指由一組意象組合而成的特定的情景，其考查重點(diǎn)在于要求考生描述詩(shī)歌中所描繪畫(huà)面的內(nèi)容，如“星垂平野闊，月涌大江流”兩句，就由“星”“平野”“月”“大江”等組合而成了星月低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東去的壯闊瑰麗的畫(huà)面。

常見(jiàn)的命題方式：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么樣的效果？③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

二、舉例剖析

閱讀下面這首宋詞，完成下面一題。

清平樂(lè)村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡①賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

【注】亡：此處讀作“wú”。

下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞的題目。

B．詞的上片描寫(xiě)江南山村的景色，下片描寫(xiě)兩代人的生活畫(huà)面。

C．這首詞緊緊圍繞著小溪，布置畫(huà)面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。

D．全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。