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　　文科生數(shù)學(xué)“瘸腿”
　　
　　是一種常見現(xiàn)象，如何“把腿補(bǔ)上”，在高考中做出強(qiáng)有力的一跳，相信看完下面的這個(gè)真實(shí)案例，一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)弱的同學(xué)有所啟發(fā)。
　　
　　大匠若拙???似乎許多聰明的學(xué)生，都有這樣的一個(gè)特質(zhì)�？娀哿枰膊焕�外。
　　
　　繆慧凌，2007年福建省高考文科數(shù)學(xué)滿分得主，畢業(yè)于廈門一中，以625分的高分被北京大學(xué)錄取。乍一看，這位高考文科數(shù)學(xué)滿分得主的復(fù)習(xí)策略并沒(méi)有什么獨(dú)到之處，所以她戲稱自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是“簡(jiǎn)單計(jì)劃”，很多同學(xué)輕而易舉就能做到。但仔細(xì)“反芻”卻能發(fā)現(xiàn)，她對(duì)試題有著超乎尋常的敏感，她的“備考”計(jì)劃，也多圍繞題目訓(xùn)練展開。
　　
　　“簡(jiǎn)單計(jì)劃”??緊跟老師步伐
　　
　　在高一的時(shí)候，繆慧凌的數(shù)學(xué)并不突出，甚至一度成為拖學(xué)習(xí)成績(jī)后腿的科目，所以從高一下學(xué)期起，她就對(duì)自己暗下決心??一定要在數(shù)學(xué)上取得突破。
　　
　　這個(gè)突破的策略，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單：就是盡量緊跟老師的步伐。每天，繆慧凌都按部就班，不折不扣地完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)。
　　
　　把復(fù)習(xí)課當(dāng)“新課”。這么做，是促使自己在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，并且大膽地把想法和思路說(shuō)出來(lái)。尤其是針對(duì)自己薄弱的學(xué)科，更應(yīng)如此。說(shuō)錯(cuò)了不要緊，如果說(shuō)對(duì)了，得到老師的肯定，反而能夠增強(qiáng)信心。
　　
　　從“例題”中淘金�！拔医o自己準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，但并不記錄知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，而是記錄例題，從例題著手，掌握好每一種題型的解題方法。復(fù)習(xí)中就緊扣例題，掌握的題目一次過(guò)目，碰到難題就多研習(xí)幾遍，直到弄懂為止�！睂�(duì)例題，繆慧凌有著超乎尋常的敏感。從高一起，她就開始有計(jì)劃地做訓(xùn)練，足足抄了兩大本厚厚的例題集，這個(gè)做法直到后來(lái)她對(duì)數(shù)學(xué)有感覺了才停止。
　　
　　把整理筆記當(dāng)復(fù)習(xí)�！罢n堂上的筆記往往比較零亂，需要整理。其實(shí)，整理筆記的過(guò)程也正是一次很好的復(fù)習(xí)過(guò)程�！�
　　
　　怎么整理筆記，在繆慧凌看來(lái)，也是學(xué)問(wèn)多多。照抄照搬肯定不行，那是愚蠢的做法;提綱挈領(lǐng)很多人都這么做，不過(guò)是中庸之道;而把方法和容易出錯(cuò)之處整理清楚，一目了然，才是上策。
　　
　　巧用錯(cuò)題??三思助延成功
　　
　　繆慧凌說(shuō)，高考并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)考知識(shí)點(diǎn)，所以光記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有多大用處。訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式才是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵�！拔业淖龇ㄊ窃阱e(cuò)題中‘淘金’。每當(dāng)遇到自己做錯(cuò)的題，我會(huì)馬上去找尋錯(cuò)因，問(wèn)問(wèn)自己為什么會(huì)這樣選?又為什么對(duì)正確的答案沒(méi)有感覺?”
　　
　　從錯(cuò)題中“淘金”，繆慧凌以三思助延成功。
　　
　　一思：我為什么會(huì)做錯(cuò)
　　
　　高考復(fù)習(xí)，繆慧凌積累了好幾本錯(cuò)題集，上面記載了每次考試中曾經(jīng)“跌過(guò)跤”的地方，以及分析、圈注。“我常常仔細(xì)翻看，問(wèn)自己：‘我為什么會(huì)犯錯(cuò)?’‘我在哪些地方老犯錯(cuò)?’”
　　
　　前者關(guān)乎錯(cuò)誤原因。事實(shí)上，所有的錯(cuò)題都離不開三類：第一類是題目非常簡(jiǎn)單，而我們?cè)谀且豢瘫憩F(xiàn)得特別愚蠢，這是粗心大意。第二類是拿到題目，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，這是學(xué)藝不精，或者題目本身較難。第三類就是題目難度適中，按道理有能力完全能夠做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。
　　
　　后者旨在掌握自己所犯錯(cuò)的類型，“對(duì)癥下藥”。比如，我仔細(xì)分析自己的試卷，發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)誤是因?yàn)閷忣}不清而造成的。這促使我開始重視概念錯(cuò)誤。每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，審題多么重要。因此在復(fù)習(xí)中遇到所犯的錯(cuò)誤，首先要分析是否由于審題不清造成的，如果是，就要找出這種誘使你犯錯(cuò)誤的“陷阱”。
　　
　　二思：怎么才能不出錯(cuò)
　　
　　在繆慧凌看來(lái)，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有天壤之別。如果只是把錯(cuò)題在試卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)中偶然想起，隨手翻看，這種方法看似節(jié)省時(shí)間，但是注意力極易被分散，復(fù)習(xí)效果反而大打折扣。
　　
　　毫無(wú)疑問(wèn)，整理錯(cuò)題，做錯(cuò)題集是行之有效的好方法。一方面便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，再比照課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，邊記邊看，這樣復(fù)習(xí)效果非常顯著。
　　
　　錯(cuò)題集的另一妙用是能夠幫助你分析學(xué)科狀況，哪個(gè)學(xué)科，記載下來(lái)的錯(cuò)誤越多，就說(shuō)明對(duì)這門科目的掌握還有很大的不足，意味著需要調(diào)整策略，投入更多的精力。
　　
　　建錯(cuò)題集，繆慧凌強(qiáng)調(diào)，這是一家之言，僅供參考，“我身邊有許多優(yōu)秀同學(xué)，根本就不需要依靠這個(gè)本�！�
　　
　　但事實(shí)上，臨近高考前，她還抽空把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起看，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都集中掃描一遍，每一次錯(cuò)誤都牢記心頭，用她的話說(shuō)，簡(jiǎn)直就是“以最佳的狀態(tài)打了疫苗”。

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