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　　作者：佚名

　　實(shí)詞運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境里，它就有了明確的詞義、詞性、色彩和搭配對(duì)象，這些稱為詞的核心意義和附加意義。正確使用詞語(yǔ)，必須在考慮它的核心意義的同時(shí)，也要考慮它的附加意義。解答種類題，須聯(lián)系語(yǔ)境，吃透詞義、把準(zhǔn)詞性、弄清搭配、明辨色彩。

　　1．吃透詞義

　　一是要吃透詞的基本意義，還要吃透詞的引申意義和比喻意義；二是要吃透詞義的輕重、范圍和側(cè)重點(diǎn)的差別；三是要吃透實(shí)詞不同意項(xiàng)的不同用法。

　　例如：終于有充足的時(shí)間做早就計(jì)劃做的事情了，卻東摸摸西觸觸，有意無(wú)意的延宕，如果在一個(gè)人的生活中反復(fù)出現(xiàn)這種情形，我們就有理由為他擔(dān)憂了。

　　【解析】解答此題，先要吃準(zhǔn)延宕的基本意思，延宕就是拖延，它還有引申義，猶豫不決，拿不定主意的意思，如“哈姆雷特的延宕性格”，用的就是引申義。句中用的是它的基本意義，所以使用正確。

　　再如：這批游擊隊(duì)員，火速?gòu)倪吔�上撤下�?lái)了。

　　【解析】“邊疆”是指處于國(guó)家邊緣地帶的疆土，范圍較大。這里說(shuō)游擊隊(duì)員撤出了邊疆，陳述不清，應(yīng)用“邊境”。事實(shí)上，詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，往往是因?yàn)閷?duì)詞義的輕重、范圍與側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

　　又如：大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年了，其間，他換過(guò)幾種不同性質(zhì)的工作，但始終沒(méi)有放棄專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　【解析】解答此題，除了吃準(zhǔn)“其間”的意思外，還要能吃準(zhǔn)它不同的詞義的不同用法。其間，一是其中、那中間的意思；二是指某一點(diǎn)時(shí)間。前者，表示空間，單獨(dú)做主語(yǔ)和賓語(yǔ)；后者表時(shí)間，單獨(dú)作狀語(yǔ)，前面不能加修飾詞。由此看，句中的其間使用正確。

　　2.把準(zhǔn)詞性

　　每一個(gè)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能都是確定的。詞性不同，其語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)法功能也不同。只有把握準(zhǔn)了詞性，才能做到使用準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　例如：面對(duì)河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，滿懷熱誠(chéng)地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。

　　【解析】“熱誠(chéng)”，做形容詞，是熱情而誠(chéng)懇的意思，做形容詞時(shí)，與“滿懷”不搭配；做名詞，是深厚的誠(chéng)意的意思，懷著誠(chéng)意，去進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，在語(yǔ)意上，又講不通，所以“熱誠(chéng)”使用錯(cuò)誤。這里，應(yīng)用名詞“熱忱”或是“熱情”。

　　再如：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高品味的作品來(lái)的。

　　【解析】這個(gè)句子中“品味”使用錯(cuò)誤，它是動(dòng)詞，是品嘗味道的意思，這里只能用名詞“品位”，才能修飾“作品”，在意義上才講得通。

　　又如：球隊(duì)獲得了冠軍，隊(duì)員們感到十分榮譽(yù)。

　　【解析】“榮譽(yù)”是名詞，不受副詞“十分”修飾，應(yīng)該用“榮耀”或“光榮”。

　　這些例子說(shuō)明動(dòng)詞、名詞、形容詞很容易混淆，因不明詞性，常常導(dǎo)致使用錯(cuò)誤。

　　3.弄清搭配

　　詞語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用中，形成了固定的搭配形式。有些詞有特定的搭配對(duì)象，有的是人，有的對(duì)事，有的對(duì)物，對(duì)人中有對(duì)自己和別人的差別，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)使用錯(cuò)誤。

　　例如：就是這種敢為人先、喜歡挑戰(zhàn)的精神，一直支持著她堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，才讓我們看到了她如此驚艷的技藝。

　　【解析】“驚艷”，是動(dòng)詞，意思是看到了美麗的事物而驚奇，內(nèi)心受到震動(dòng)。用它來(lái)修飾“技藝”，搭配不當(dāng)。

　　再如：今年聯(lián)想集團(tuán)決定啟用一批退休的科技骨干，把公司做大做強(qiáng)。

　　【解析】“啟用”是針對(duì)“事物”的，而指人則用“起用”。

　　又如：全新的載體可以激發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。

　　【解析】“激發(fā)……因子”搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“激活因子”。

　　4.明辨色彩

　　詞語(yǔ)的色彩分感情色彩和語(yǔ)體色彩。什么樣的語(yǔ)境，用什么樣的色彩的詞語(yǔ)，該褒則褒，該貶則貶，不可胡亂褒貶，要態(tài)度鮮明。而語(yǔ)體色彩分為書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)，該莊重嚴(yán)肅的則要莊重嚴(yán)肅，該隨意通俗的則要隨意通俗。

　　例如：在今天舉行的決賽中，我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

　　【解析】這個(gè)句子中，“染指”是“比喻分取不應(yīng)得到的利益”，是一個(gè)貶義詞，把它用在“我國(guó)選手”身上，褒貶不當(dāng)，這里可用“摘取”。

　　又如：今年“兩會(huì)”期間，有不少委員、代表建議，把包含著豐富的文化內(nèi)涵和深厚倫理道德的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日確立為法定節(jié)假日。

　　【解析】這個(gè)句子，“包含”是口語(yǔ)，是包括的意思，使用不當(dāng)，應(yīng)該用“蘊(yùn)涵”，這樣，表達(dá)才得體。