2013年全國高考已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將新課標(biāo)I卷理科綜合生物試題從整體變化、相關(guān)指標(biāo)和知識內(nèi)容、實驗考查等三個方面作以簡單分析，希望對2014年高考復(fù)習(xí)有一定的幫助。
一、試題的“變化”與“未變”
與2011、2012兩年相比，試題表現(xiàn)出“三變兩未變”的特點。
1．變化
（1）圖表類題目數(shù)量和分值有所下降（表1）
表1：近3年試題中圖標(biāo)類題目數(shù)量和分值分析
年份
圖表題目數(shù)量
具體題目
分值
總分值
2013
3
4小題。選擇題；4個小圖（1個遺傳信息傳遞圖，3個曲線圖）
6
23
29小題。非選擇題；曲線圖
11
32小題。非選擇題；表格題
6
2012
5
5小題。選擇題；胚芽鞘實驗圖
6
33（45）
6小題。選擇題；柱形圖
6
29小題。非選擇題；曲線圖
11
30小題。非選擇題；2個小圖（肺牽張反射圖、突觸結(jié)構(gòu)）
10
39小題。非選擇題；選考題；表格題
15
2011
4
2小題。選擇題；曲線圖；
6
29
6小題。選擇題；表格題；
6
29小題。非選擇題；曲線圖
9
32小題。非選擇題；6個遺傳雜交圖
8
近3年高考試題中，圖表信息類試題數(shù)目由2011年4道題29分，到2012年4（5，含選考題）道題33分（45分），到2013年3道題23分。整體表現(xiàn)出圖表信息類試題數(shù)量和分值均有所減少。
（2）信息給與方式有小變化
試題信息給與形式除了傳統(tǒng)的圖表信息之外，今年高考試題中出現(xiàn)了材料分析題（選考試題40題）。該道試題通過三則材料提供基因工程、蛋白質(zhì)工程、胚胎移植等相關(guān)知識信息，意在考查學(xué)生對知識的識記理解能力和從資料中獲取信息的能力。不過，由于選考試題難度要求的限制，試題材料僅僅提供了學(xué)生答題的情境，材料并沒有為學(xué)生作答提供充足信息。
題干中的信息在學(xué)生作答時得到了有效利用，真正體現(xiàn)了對學(xué)生獲取信息、利用信息解決問題能力的考查。如5、29、30、31等小題，題干中給出的信息，在學(xué)生作答時都是能夠利用到的；并且某些設(shè)問必須嚴(yán)格按照題干信息作答，否則容易出錯。比如29題的（2）小題、30題的（1）小題。
（3）選擇題題干敘述簡練，直接切題
2013年高考生物試題的選擇題題干都能直接切題（1、2、3、4、6小題），減少了以往試題中因為情境設(shè)置過多而造成的干擾信息（無效信息）過多，增加學(xué)生閱讀量，影響學(xué)生正確作答。同時題干信息給與的有效性得到提高。
2．未變
（1）考查重點仍然是生物學(xué)科的核心概念的理解和應(yīng)用能力
2011版《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了初中階段生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該特別重視的50個核心概念。2013年高考試題，仍然把核心概念作為考查的主要知識載體，在此基礎(chǔ)上凸顯了理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力的考查。如：1題蛋白質(zhì)生物合成，2小題細(xì)胞增殖，3小題物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?小題免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，5小題生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，6小題遺傳定律的實質(zhì)，29小題物質(zhì)鑒定、細(xì)胞呼吸中物質(zhì)的變化，30小題胰島素分泌調(diào)節(jié)，31題遺傳定律的應(yīng)用和遺傳實驗設(shè)計，32題群落演替及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，都是圍繞高中生物學(xué)教學(xué)的核心概念的考查展開。
（2）考查了科學(xué)實驗的基本思想和應(yīng)用能力
實驗與探究能力是《考試大綱》對高考生物學(xué)的一項重要的能力要求。2013年高考試題中，5小題是標(biāo)記重捕法在調(diào)查種群密度中的原理和應(yīng)用；6小題從表象看是對遺傳實驗方法的考查，其實是通過分析孟德爾研究過程考查學(xué)生對分離定律實質(zhì)的理解，核心是考查科學(xué)實驗的基本思想；31小題（2）問對遺傳實驗設(shè)計思路、實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論推導(dǎo)是對學(xué)生遺傳定律綜合運用能力的考查。老師中爭議較大的題目也集中在6、31小題，說明教學(xué)中首先要有科學(xué)實驗的基本思想──聯(lián)系實際，實事求是。同時在該思想的指引下，復(fù)課中教會學(xué)生運用相關(guān)知識和能力解決一些實際問題。
二、試題能力要求和難度系數(shù)分析（表2、3）
表2：個題分析
題號
能力要求
題型
分值
難度系數(shù)
預(yù)估得分
理解能力
實驗探究
獲取信息
綜合運用
1
√
選擇
6
0.6
3.6
2
√
選擇
6
0.7
4.2
3
√
選擇
6
0.8
4.8
4
√
√
選擇
6
0.5
3
5
√
√
選擇
6
0.6
3.6
6
√
選擇
6
0.7
4.2
29
√
√
√
非選擇
11
0.5
5.5
30
√
√
非選擇
10
0.6
6
31
√
√
√
√
非選擇
12
0.3
3.6
32
√
√
非選擇
6
0.5
3
39
√
非選擇
15
0.7
10.5
40
√
非選擇
15
0.7
10.5
表3：題型分類分析
選擇題
36
0.65
23.4
非選擇題
39
0.46
18.1
必考題
75
0.55
41.5
選考題
15
0.7
10.5
全卷
90
0.58
52
通過上表可以看出，試題從能力要求方面有以下特點：（1）所有題目都有對理解能力的考查，說明理解能力是高考試題考查的基本能力，也是其它3種能力考查的基礎(chǔ)。（2）獲取信息能力分值占到了51分，說明該能力也是高考考查的一項重要能力。（3）一道試題往往滲透多種能力的考查，這一特點主要體現(xiàn)在非選擇題型中。尤其是第31題，對考試說明所提出的4種基本能力都進(jìn)行了考查。
試題從難度系數(shù)方面來看，選擇題整體難度比非選擇題��；選考題難度比必考題難度��；全卷難度系數(shù)約為0．58，應(yīng)該屬于中等難度的試題。
三、試題知識內(nèi)容、實驗考查情況分析（見下表）
2013年考試說明中，對必考內(nèi)容、選考內(nèi)容的知識內(nèi)容數(shù)量和實驗數(shù)量及要求見下表4：
表4：2013年考試說明知識內(nèi)容、實驗考查統(tǒng)計表
必考內(nèi)容及要求
知識內(nèi)容知識點數(shù)（67）
Ⅰ層次知識點數(shù)量（17）
Ⅱ?qū)哟沃R點數(shù)量（50）
實驗數(shù)量（19）
實驗與探究能力
選考內(nèi)容及要求
知識內(nèi)容知識點數(shù)（15）
Ⅰ層次知識點數(shù)量（9）
Ⅱ?qū)哟沃R點數(shù)量（6）
實驗數(shù)量（7）[6+1]
實驗與探究能力
結(jié)合考試說明，對2013年試題相關(guān)知識內(nèi)容、實驗考查情況統(tǒng)計結(jié)果見下表5：
表5：試題知識內(nèi)容、實驗考查統(tǒng)計表
必考內(nèi)容及要求
序號
知識內(nèi)容
涉及題號
具體知識點
要求
1
蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能
1小題D選項
DNA的功能
Ⅱ
2
主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
1小題B、D選項
DNA聚合酶（蛋白質(zhì)）的合成場所、線粒體結(jié)構(gòu)和功能
Ⅱ
3
物質(zhì)出入細(xì)胞的方式
3小題
主動運輸發(fā)生的條件、影響主動運輸?shù)膬?nèi)因和外因
Ⅱ
30小題（1）
胞吐和協(xié)助擴(kuò)散
4
酶在代謝中的作用
1小題B選項
酶的化學(xué)本質(zhì)
Ⅱ
5
影響光合作用速率的環(huán)境因素
29小題（3）
光照和礦質(zhì)元素離子的影響
Ⅱ
6
細(xì)胞呼吸
29小題（2）
呼吸作用中細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化
Ⅱ
7
細(xì)胞的有絲分裂
2小題
有絲分裂中染色體行為、數(shù)目及DNA分子數(shù)變化規(guī)律
Ⅱ
8
細(xì)胞的減數(shù)分裂
2小題
減數(shù)分裂中染色體行為、數(shù)目及DNA分子數(shù)變化規(guī)律
Ⅱ
9
遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
1小題A、C選項
密碼子和反密碼子、tRNA和氨基酸關(guān)系
Ⅱ
4小題甲圖
逆轉(zhuǎn)錄過程的遺傳信息的傳遞
10
孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法
6小題
影響驗證分離定律的因素、分離定律的實質(zhì)
Ⅱ
31小題（2）
假說—演繹法的應(yīng)用
11
基因的分離定律和自由組合定律
31小題（1）
遺傳定律的應(yīng)用
Ⅱ
12
基因與性狀的關(guān)系
31小題（1）
基因與性狀
Ⅱ
13
基因重組及其意義
31小題（2）
基因重組在基因型鑒定中的應(yīng)用
Ⅱ
14
體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)
30小題（2）（3）（4）
胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用
Ⅱ
15
人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
4小題乙、丙、丁圖
免疫種類、藥物對病理和免疫調(diào)節(jié)的影響
Ⅱ
16
種群的特征
5小題A、B選項
種群特征及影響因素、種群密度調(diào)查方法
Ⅰ
17
群落的結(jié)構(gòu)特征
5小題C選項
豐富度概念
Ⅰ
32小題（3）
植物群落的垂直結(jié)構(gòu)對動物群落分布的影響
18
群落的演替
32小題（1）
演替的種類及特點
Ⅰ
19
生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用
5小題D選項
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點
Ⅱ
20
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
32小題（2）
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
Ⅱ
實驗
1
檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)
29小題（1）
脂肪的鑒定
實驗與探究（1）
選考內(nèi)容及要求
生物技術(shù)實踐
1
運用發(fā)酵加工食品的基本方法
39小題
泡菜的制作原理、操作過程、影響因素
實驗與探究
現(xiàn)代生物科技專題
1
基因工程的原理及技術(shù)
40小題（1）
基因工程原理、操作
Ⅱ
2
蛋白質(zhì)工程
40小題（2）
蛋白質(zhì)工程概念、原理
Ⅰ
3
胚胎工程的應(yīng)用
40小題（3）
胚胎移植概念、操作
Ⅱ
2013年生物試題在考查范圍及能力要求上表現(xiàn)出以下幾個特點：
1．知識點覆蓋率高，核心概念全覆蓋
必考內(nèi)容知識點覆蓋率達(dá)到30%，其中細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、光合作用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、遺傳信息的傳遞、遺傳定律、基因重組、穩(wěn)態(tài)實現(xiàn)機(jī)制、免疫調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及穩(wěn)定性等核心概念知識幾乎全覆蓋。在生物進(jìn)化、植物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域涉及不多，這應(yīng)該與前幾年這些領(lǐng)域考查較多、過熱有關(guān)系。選考內(nèi)容以材料題型是出現(xiàn)，考查內(nèi)容仍然是基因工程、蛋白質(zhì)工程、胚胎工程等生物工程領(lǐng)域的熱點問題，難度不大。
2．實驗考查比例較小，科學(xué)實驗思想和方法考查角度新穎
必考實驗考查體現(xiàn)29題（1）問，是對脂肪鑒定知識的考查，在全卷中比例小。不過，本套試題中第4、6、29、31、32等小題對實驗方法、實驗設(shè)計的原則、實驗程序、影響實驗因素等考查了學(xué)生科學(xué)實驗探究的思想和基本方法。值得一提的是選擇題6，通過一道選擇題考查了實驗設(shè)計的基本能力和實際操作能力。還有31題（2）問，有效考查了學(xué)生對假說—演繹法的理解和運用能力。
3．知識內(nèi)容要求掌握程度要求較高
必考題目中，考試說明要求達(dá)到“理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價”（Ⅱ）這一層次的知識點有17個，占所有必考考點數(shù)量的85%。選考內(nèi)容（現(xiàn)代生物科技專題）中，要求達(dá)到這一層次的知識點也達(dá)到了67%。
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