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2009年高考理綜北京卷生物試題沒有出現(xiàn)很容易的題，但是總體要比08年的高考題容易，簡答題的平均難度也比去年的題目簡單一些。難易度與2006年生物題持平。

 

一、理綜試卷生物試題的基本情況

 

 2009年高考理綜北京卷生物試題共7道題，其中選擇題4道，共24分，非選擇題3道，共48分。生物部分共占72分，占總分比24％。試題在各章節(jié)分布及分值如下：

 

題號

分值

考查知識(shí)點(diǎn)

章節(jié)分布

1

6

植物激素

第四章（必修）

2

6

細(xì)胞膜蛋白的類型以及特點(diǎn)

第二章（必修）

3

6

遺傳

第六章（必修）

4

6

碳四植物與碳三植物的特點(diǎn)

第三章（必修）

29

18

遺傳的應(yīng)用

第六章（必修）

30

16

生態(tài)、變異

第六、八、九章（必修）

31

14

代謝和調(diào)節(jié)

第三、四章（必修）

 

從上表可以看出，2009年北京卷生物試題突現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):

 

①知識(shí)的覆蓋面比較寬。在2009年的高考題覆蓋到考綱的六大方面。.比如說選擇題第二題，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是專門出了一道選擇題。這在往年的2008年2007年以及2006年高考題里從未曾出現(xiàn)。

 

②更加突出對主干知識(shí)的考查。重點(diǎn)主干知識(shí)重點(diǎn)考的地方比較多，如選擇題第3題，非選擇題的29、30、31題，29題18分兩個(gè)加起來是24分，歷年高考遺傳也考，但是比例也沒這么高。另外生物的新陳代謝，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，生態(tài)這些生物生活相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容也充分地覆蓋。

 

③側(cè)重了對能力要求方面的考查。09年高考題是最后一次按照老教材的要求命制的，但注重了能力考查。生物試題體現(xiàn)出由“大綱” 教材本向“課標(biāo)” 教材的平穩(wěn)過渡，強(qiáng)化“課標(biāo)” 教材的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力，運(yùn)用知識(shí)的能力方向。

 

二、理綜試卷生物試題的點(diǎn)析與答案

 

第Ⅰ卷  選擇題

 

選擇題為4道單選題，總的來說難度適中。現(xiàn)從具體內(nèi)容角度分析如下:

 

1.在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是

 

A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

 

B.色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

 

C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)

 

D.過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

 

【點(diǎn)析】此題考查植物激素。主要考點(diǎn)是①植物激素的化學(xué)組成，②植物激素的合成部位和過程�？疾榈闹�識(shí)面比較寬,側(cè)重于識(shí)記。

 

【答案】B

 

2.細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是

 

A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識(shí)別作用

 

B.細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

 

C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

 

D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

 

【點(diǎn)析】此題考查生命物質(zhì)的組成,相對較容易。由于這道題牽扯到細(xì)胞膜蛋白的各種類型以及特點(diǎn)。特別選項(xiàng)D涉及到對載體蛋白的理解，“載體蛋白是鑲嵌在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)”是易失分地地方。載體蛋白在物質(zhì)運(yùn)輸方面起著重要作用，例如被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸都要用到載體，它分布于細(xì)胞膜的內(nèi)部及外表，方能起到運(yùn)輸作用。說它只存在細(xì)胞膜的表面顯然是錯(cuò)誤的，這是理解不到位，導(dǎo)致的失誤。

 

【答案】D

 

3.真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代

 

A.增加發(fā)生基因突變的概率

 

B.繼承雙親全部的遺傳性狀

 

C.從雙親各獲得一半的DNA

 

D.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

 

【點(diǎn)析】此題考查遺傳問題，難度適中。其中一個(gè)選項(xiàng)C起到一個(gè)干擾作用，是一個(gè)很重要的難點(diǎn),有可能失分，選項(xiàng)C說，通過減數(shù)分裂和通過受精作用可以從雙親獲得一半的DNA。實(shí)際上正確的表述只能說后代細(xì)胞核中的DNA一半來自父本，一半來自母本。但籠統(tǒng)的說來自雙親的一半DNA是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閬碜阅副炯?xì)胞質(zhì)中也有DNA，跟精子中的DNA 不是均等的。此處極易馬虎，導(dǎo)致錯(cuò)選選項(xiàng)選C。

 

【答案】D

 

4. 小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化（如右圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是

 

A. 小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)

 

B．CO2濃度在100mg·L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2

 

C．CO2濃度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2

 

D．C4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2

 

【點(diǎn)析】此題在4個(gè)選擇題中，屬于難度高點(diǎn)的題目。題中提到碳四植物與碳三植物的特點(diǎn)問題。其中談到碳四植物二氧化碳濃度高的時(shí)候不再固定二氧化碳，這個(gè)說法就不對的。應(yīng)該理解成二氧化碳濃度高了以后，玉米固定二氧化碳的量不再提高而不是不固定二氧化碳了。這道題通過圖表，形象的解釋考查分析運(yùn)用知識(shí)的能力，有一定難度，但是只要細(xì)心還是容易得分的。

 

【答案】C

 

第Ⅱ卷  非選擇題

 

非選擇題共3個(gè)大題，內(nèi)容都符合考綱要求。沒有涉及到實(shí)驗(yàn)題，總的說難度也比去年要小，但是能力要求較高。

 

29．（18分）鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。

 

雜交組合

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

康貝爾鴨♀×金定鴨♂

金定鴨♀×康貝爾鴨♂

第1組的F1自交

第2組的F1自交

第2組的F1♀×康貝爾鴨♂

后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）

青色（枚）

26178

7628

2940

2730

1754

白色（枚）

109

58

1050

918

1648

 

請回答問題：

 

⑴根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的         色是顯性性狀。

 

⑵第3、4組的后代均表現(xiàn)出         現(xiàn)象，比例都接近         。

 

⑶第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近        ，該雜交稱為       ，用于檢驗(yàn)        。

 

⑷第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的          鴨群混有雜合子。

 

⑸運(yùn)用             方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的        定律。

 

【點(diǎn)析】這是一道關(guān)于遺傳的應(yīng)用題，側(cè)重于對分析、理解能力的考查。該題借助表格提供信息，來判斷遺傳雜合子的顯性性狀和隱性性狀。解答時(shí)要注意審清以下幾點(diǎn)：題干中提供一個(gè)信息，金定鴨產(chǎn)青色的蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色的蛋，第⑷小題中問鴨群中的雜合子，那么為什么會(huì)出現(xiàn)雜合？這是因?yàn)椴皇请s合子的話，后代就不會(huì)出現(xiàn)隱性的白色鴨蛋，這一隱含的條件，如果不注意審題的話，就不會(huì)覺察出來，從而可能會(huì)因答非所問，而失分。在第二組當(dāng)中考查還比較容易，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)比例是3：1，表現(xiàn)性狀為3的肯定是顯性性狀。顯性性狀的3個(gè)體與隱性性狀的1個(gè)體比是3：1，根據(jù)該比率可判斷這個(gè)過程是測交。測交的目的是來檢驗(yàn)F1代的基因型。需注意，據(jù)一個(gè)實(shí)驗(yàn)列出的實(shí)際數(shù)據(jù)，往往是接近于理論比值，即可能與理論上說的比例有細(xì)微的差異——實(shí)際上作為生活實(shí)際，可能有很多原因造成這個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)這種偏差，這種細(xì)微的偏差也是正常的現(xiàn)象。

 

【答案】⑴青  ⑵性狀分離  3：1   ⑶ 1 /2   測交    F1相關(guān)的基因組成  ⑷金定  ⑸統(tǒng)計(jì)學(xué)  基因分離

 

30.（16分）為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用，美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)是兩個(gè)毗鄰的山谷（編號1、2），兩個(gè)山谷各有一條小溪。1965年冬，研究人員將2號山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量，發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示。

 

請回答問題：

 

⑴大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有         。在森林群落中，能從環(huán)境中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是         。

 

⑵氮元素以N2、NO3-和               的形式被生物吸收，進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成       兩類生物大分子。

 

⑶圖中顯示，1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化，其原因是不同季節(jié)生物          。

 

⑷1966年5月后，2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高，主要的兩個(gè)原因是      。

 

⑸硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中，硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2-能使DNA中C-G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后，在該位點(diǎn)上產(chǎn)生的堿基對新類型是         、         。

 

⑹氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是         。

 

⑺該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明森林群落中植被的兩個(gè)主要作用是          。

 

【點(diǎn)析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)要點(diǎn)知識(shí)。借助一個(gè)美國的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組造成砍掉樹木的地方與沒砍掉的地方出水量的變化、山谷里邊出水量中硝酸鹽的含量的變化為背景資料；以折線圖的形式呈現(xiàn)信息。題中提出了學(xué)生沒有接觸過實(shí)際問題很有現(xiàn)實(shí)意義。

 

解答第⑴題時(shí)，要注意明析2個(gè)問題：①大氣中的氮?dú)膺M(jìn)入到生物群落的途徑。②在生命群落當(dāng)中，環(huán)境當(dāng)中直接吸收含氮無機(jī)物的兩大類生物是植物、微生物。如果將吸收含氮無機(jī)物的生物，寫成植物和硝化細(xì)菌，顯然就縮小微生物的范圍，會(huì)造成丟分。

 

在第⑵題解答時(shí)，氮元素以氮?dú)�、硝酸根離子、銨根離子形式吸收。由于題中說是被“生物”吸收而非被“植物”吸收，作為動(dòng)物吸收，是以氨基酸的形式。如人是不能吸收銨根離子的，而是以氨基酸的形式吸收的進(jìn)入血液。因此此處表述最好寫被植物吸收，因?yàn)樯�命生態(tài)系統(tǒng)也有動(dòng)物的。

 

第⑶問，為什么在不同的季節(jié)里面硝酸鹽的含量不一樣，這個(gè)難度不大。不同的季節(jié)對硝酸鹽的利用量不同。

 

第⑷問，砍掉樹木以后水里面的硝酸鹽的含量急劇下降，主要應(yīng)該通過砍掉樹木跟另外一個(gè)沒砍掉到樹木的對照，總結(jié)原因：硝酸鹽的含量急劇下降得兩個(gè)原因，一個(gè)是產(chǎn)生，一個(gè)是吸收。即①分解增多了�？车魳淠疽院�，這個(gè)樹木里邊含的蛋白質(zhì)分解成硝酸根離子；②流失進(jìn)水，導(dǎo)致水中硝酸鹽增長。樹木生長在里面，硝酸鹽可以被植物吸收合成蛋白質(zhì)�，F(xiàn)在樹木砍掉了，原有硝酸鹽現(xiàn)在不吸收了，就隨流水流走了。

 

第⑸題，綜合考查基因突變。注意一個(gè)堿基發(fā)生改變后，進(jìn)行兩次復(fù)制，復(fù)制以后產(chǎn)生新的堿基類型，兩次復(fù)制就有兩次堿基互補(bǔ)配對。

 

第⑹題是氮元素生物群落輸出的兩種途徑。要明確生物群落輸出不是在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里，要脫離這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的。輸出途徑：①生成氮?dú)狻�—通過反硝化細(xì)菌變成氮?dú)夂螅�脫離生物鏈就不能被生物所吸收；②雨水沖刷——雨水沖刷就到無機(jī)環(huán)境當(dāng)中。一般會(huì)因想不到雨水沖刷而導(dǎo)致失分。

 

第⑺題是生命群落中植被的兩個(gè)作用。①合成有機(jī)物——群落可以將無機(jī)碳變成有機(jī)碳。②涵養(yǎng)水源。題干中砍掉樹木以后出水量要比沒砍的樹木多，有大量的水流失，超過百分之四十。對于后者，如果不全面的分析整個(gè)題目提供的信息并結(jié)合教材嚴(yán)密思考，還是極易丟分的。

 

【答案】 ⑴生物固氮、閃電固氮   植物和微生物 ⑵ 氨離子   蛋白質(zhì)、核酸   ⑶對于硝酸鹽的利用量不同   ⑷喪失了植被對硝酸鹽的吸收  動(dòng)植物的遺體分解后，產(chǎn)生了硝酸鹽進(jìn)入小溪   ⑸Ｔ—Ａ   U—Ａ   ⑹通過細(xì)菌的作用將硝酸鹽最終變成Ｎ2返回大氣、雨水的沖刷   ⑺涵養(yǎng)水源、同化無機(jī)環(huán)境中的氮元素

 

31.（14分）某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題：

 

（1）侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時(shí)，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解       ，耗氧量         ；由于供氧不足，肌肉組織中      含量增高，病人會(huì)感覺肌肉酸痛。

 

（2）人的體溫是由位于      的      中樞調(diào)控的。

 

（3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的     和     系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。

 

【點(diǎn)析】此題是關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以及酶的問題，比較容易。在一定范圍內(nèi)體溫升高，酶的催化效率增大。新陳代謝加快。分解作用增強(qiáng)，其中有氧呼吸，會(huì)消耗大量氧。隨著氧氣供應(yīng)不足，機(jī)體的無氧呼吸增加，產(chǎn)生的乳酸會(huì)積存。機(jī)體的調(diào)節(jié)主要是體液和神經(jīng)調(diào)節(jié)，本題問的是哪兩大系統(tǒng)，大都能考慮到神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)），但應(yīng)注意從題目中看，只是設(shè)計(jì)到酶的問題，根本沒有牽扯到有關(guān)激素的問題，如果不注意這一點(diǎn)，易因疏忽導(dǎo)致失分�？梢娬�確解答，認(rèn)真審題尤為重要。

 

【答案】⑴增多 增大  乳酸  ⑵下丘腦  體溫調(diào)節(jié)    ⑶神經(jīng)  免疫

 

總之，從2009年高考理綜北京卷生物試題看來，學(xué)習(xí)生物學(xué)除注重獲取知識(shí)能力、理解、分析、推理與綜合能力的訓(xùn)練外，還應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析和理解圖示、圖表所含生物學(xué)信息的圖文轉(zhuǎn)化能力、描述能力的培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaosan/77787.html

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