前言：現(xiàn)在距離高考越來越近，時間也越來越緊張，沒有多少時間了！這個時候很多學生由于心理緊張，每天坐立不安，特別煩躁，不能靜下心來學習。（關于高考心理輔導，另文刊登）這時候可不能放松
B．徐績一向關心百姓疾苦。擔任通州通判時，曾親自監(jiān)督修筑海堤，以免海水泛濫成災。擔任太平州知州時，又曾極力陳述現(xiàn)行茶鹽法給百姓帶來的苦痛，建議皇帝詔令全國有關官員合理地生財、理財、用財。
C．針對《神宗正史》久未編成的狀況，徐勛認為原因在于史臣好惡不同，取材各有偏向，意見難以一致，所以應廣泛搜集資料，明辨是非，才能修成符合史實的國史。他的見解和主張得到皇帝肯定。
D．皇帝曾命令徐勛與蔡京同�！段宄瘜氂枴�，徐劫一再推辭，不肯與蔡京共事。后來在徐績回鄉(xiāng)看望生病的親人時，蔡京便以翰林學士沒有擅離朝廷的先例為由提出異議，但皇帝并不同意蔡京的看法。
第二卷(共108分)四、(18分)15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)每曲意事二人，績不少降節(jié)。
譯文：
(2)人各有志，吾豈以利祿易之哉?
譯文：
(3)尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。
譯文：
16．閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)
征人怨
柳中庸
歲歲金河復玉關，
朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，
萬里黃河繞黑山。
(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。
答：
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
答：
17．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)
(1)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，
，
。(《詩·小雅·小曼》)
(2)
，
。秦愛紛奢，人亦念其家。(杜牧《阿房宮賦》)
(3)想當年，
，
。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)五、(18分)閱讀下面的文字，完成18—21題。
草堂·詩魂
細雨蒙蒙，落葉飄飄。
當我來時，又是茅屋為秋風所破的季節(jié)。老天像有意在營造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊——文章憎命達!
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的一大棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已咸了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現(xiàn)在的經(jīng)營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命的凝結處，作為中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的現(xiàn)象臺，太有特點了，情緒也太濃重了。“千秋萬歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復初的“異代不同時，問如此江山，龍盤虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂”那副對聯(lián)，更讓人噓唏不已。莖蘭蘭擔i塵萱苧與杜甫在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛過，也就注定會占有輝煌。
草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時此際的草堂在訴說什么呢?從開元到天寶，《壯游》，《三吏》《三別》，《jb征》，《秋興八首》，直到《茅屋為秋風所破歌》……一代詩史再現(xiàn)了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此，就遠不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在，是其深層的人生意蘊所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反。
中華傳統(tǒng)，士人總有一份天下之志、用世之心，更何況出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒寫人生抱負：“甫昔少年日，早充觀國賓”，“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳。”他希望一出山就占據(jù)要津，而且充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國民風淳樸敦厚。志莫大焉!然而，命運總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國家的不幸，時代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。肅宗即位后，杜甫表面上擁有一官半職，比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎，而實際上卻難有作為，薪俸也不足以養(yǎng)家。離開中原后，其行跡大略是同谷—錦城一夔州一潭州，同時他的生命也如一片黃葉飄到了盡頭。
可是，他的詩作卻從此更加如長河激浪，深潭照物，映現(xiàn)出一代河山的風云、生靈的狀貌。它們?nèi)珑�，如鼓，回響在中華歷史的長空。杜甫的命運就這樣確定了，杜甫的歷史角色及其創(chuàng)作成就也就這樣確定了。這時我們再吟味《茅屋為秋風所破歌》的詩句，就會發(fā)現(xiàn)，個人的遭際，在詩圣眼中已不算什么了，此時他所想的只是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，苦寒到此已極矣，而憂患、仁慈至此亦已極矣!杜甫之胸懷，杜甫之心地足以光照日月!“致君堯舜上，再使風俗淳”，或者說經(jīng)邦濟世，要的不就是這種德與才么?但是，風雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風雨飄搖中造就了另一個杜甫。這究竟是杜甫的不幸，還是杜甫的幸運呢?歷史總是把一份生命的樸素，讓人咀嚼得百味叢生。流連一番，天色已晚，該走了。細雨依然。18．從文中看，“草堂的文化意義”指的是什么?(不超過30個宇)(4分)答：19．從文章第四段看，“草堂在訴說什么呢?”請根據(jù)文意概括回答。(4分)答：20．(6分)(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?答：(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。答：21．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(4分)A．文章通過分析《茅屋為秋風所破歌》的詩句，鮮明地揭示了杜甫在風雨飄搖的時代，不顧個人生活的苦寒，關注國事，心憂蒼生的偉大胸懷。B．作者借用顧復初的對聯(lián)抒發(fā)參觀杜甫草堂的感慨，擇取杜甫著名詩句闡述詩人的理想與情懷，引用貼切，增強了文章的表現(xiàn)力。C．圍繞“文章憎命達”這一中心，文章深入探討了偉大詩人杜甫《壯游》、《三吏》《三別》、《北征》、《秋興八首》以及《茅屋為秋風所破歌》等詩的歷史意義。D．文章以寫景和交代游蹤開始，接著點明主旨，然后分別從草堂引發(fā)的觀感、杜甫人生藝術道路兩個方面展開敘述，最后以寫景和交代游蹤作結，結構完整，中心突出。
E．文章用“如長河激浪，深潭照物”形容杜甫詩歌波瀾壯闊、想像奇特的浪漫色彩，用“如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長空”形容杜甫詩歌超越時空的現(xiàn)實意義。
答：[
][
]六、(12分)22．下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學說及其代表人物，請用一句話加以概括。(不超過50個字)(4分)
中國何時進入封建社會，爭論了幾十年。中國歷史博物館落成時，“中國通史陳列”按照從戰(zhàn)國時期進入封建社會的觀點布展。在這個問題上，范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出豁達的態(tài)度，對擴大這一學說的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫《中國史綱要》教材時，曾有過猶豫和為難，甚至準備采用郭沫若的學說，以使教材表述與“中國通史陳列”體系相一致。后來，上級部門鼓勵翦伯贊按照他們素所主張的觀點來寫，于是中國從西周時期進入封建社會的學說寫進了教材。但尚鉞的學說一直不受重視，曾遭重點批判。就是在這種情況下，一位權威學者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實屬難能可貴。
23．根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內(nèi)容。(4分)
材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。
系我國紅學界后起①
②之秀，
尤以考證作者身世見長。
專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓
③
④夢>導讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽。
要求：①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。
學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：①
②
③
④
24．在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字數(shù)可以和例句不同)(4分)
[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。
七、(60分)25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。
水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。
然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。
請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
[注意)①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。
③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。
答案：1D
2C
3D
4A
5B
6C
7C
8B
9A
10D
11B
12A
13A
14D15.①常常違心地奉承二人，徐（責力）*并沒有稍稍降低自己的品節(jié)。②各人有各人的志向，我哪能因為利祿改變它呢？③特別受皇帝禮遇器重，但沒有得到重用，當時的議論為此感到惋惜。16.①詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。②怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。17.①如臨深淵
如履薄冰②一人之心
千萬人之心也③金戈鐵馬
氣吞萬里如虎18.杜甫藝術生命的凝結處，文學史的一個糾結點，一段歷史的觀象臺。19.⑴一代詩史再現(xiàn)了一個時代
⑵杜甫的苦寒人生
⑶中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反（矛盾沖突）20.⑴①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比
②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比
③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比
④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比
⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比
⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比⑵通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。21.B
D22.關于“古代史分期”，范文瀾、翦伯贊持“西周封建論”，郭沫若持“戰(zhàn)國封建論”，尚鉞持“魏晉封建論”。23.
轉換的要點：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。
②“系”、“后起之秀”必須轉換，可以轉換為“是”、“研究專家”等。
③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉換。
④括號中的內(nèi)容必須轉換到句中表述。24.略25.作文（略）高考寶典之所以被高三學生譽為最好的高考復習資料，是因為高考寶典非常講究針對性，抓住學生弱點和高考重點，成績提高就這么簡單。更多高考復習資料
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaosan/1263189.html
相關閱讀：高中語文必修三第三單元測試題及答案（人教版）