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　　高考原始分562分，加上區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部的20分加分，閘北區(qū)彭浦中學(xué)的楊慧敏以582分的高考總分震驚母校。要知道，在這所閘北區(qū)重點(diǎn)高中里排名相對(duì)落后的高中的歷史上，這是前所未有的。而通過(guò)對(duì)楊慧敏本人及其同學(xué)師長(zhǎng)的采訪，記者發(fā)現(xiàn)楊慧敏能取得這樣的成績(jī)除了和她自身的努力分不開(kāi)，和學(xué)校蓬勃開(kāi)展的自信教育也有著深深的淵源。

　　平易近人的學(xué)生會(huì)主席

　　采訪楊慧敏那天正好是彭浦中學(xué)的返校日，和她在校園里隨意走走，到處可以碰見(jiàn)同學(xué)們親切地與其打招呼。印象中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生會(huì)主席似乎總是和普通學(xué)生有距離，但在楊慧敏身上，絲毫不見(jiàn)這種孤傲之氣，相反的是一種由內(nèi)而生的平和。

　　從高一開(kāi)始，楊慧敏就擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。雖然處理學(xué)生會(huì)事情要占去她很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但對(duì)于善于安排時(shí)間的楊慧敏來(lái)說(shuō)，繁忙的工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏卻成為督促她提高學(xué)習(xí)效率的最好途徑。

　　追求時(shí)間價(jià)值最大化

　　談到學(xué)習(xí)給自己的感受，楊慧敏用了一個(gè)比較特別的形容詞———責(zé)任。她說(shuō)學(xué)習(xí)是她責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因此她并不感覺(jué)到學(xué)習(xí)有什么痛苦的地方。聯(lián)想很多山區(qū)中的孩子還沒(méi)有書(shū)念，她覺(jué)得自己能夠安靜地坐在教室內(nèi)聽(tīng)老師上課已經(jīng)很滿足了。說(shuō)這句話的時(shí)候她一臉誠(chéng)懇，讓人覺(jué)得這真是她內(nèi)心的想法。

　　學(xué)生會(huì)的事情瑣碎且占據(jù)時(shí)間，但楊慧敏永遠(yuǎn)不會(huì)讓學(xué)生會(huì)工作影響到自己的學(xué)習(xí)。在處理學(xué)生會(huì)事務(wù)的空隙以及課間時(shí)間，她會(huì)抓緊時(shí)間將作業(yè)完成。因?yàn)槁?tīng)課效率高，完成作業(yè)的時(shí)間自然就少。一般情況下，楊慧敏是不會(huì)將作業(yè)帶回家中做的�；氐郊抑行枰�做的就是一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)工作，加上一熬夜就會(huì)頭疼的毛病，對(duì)于楊慧敏來(lái)說(shuō)，從來(lái)不開(kāi)夜車(chē)是她的特點(diǎn)。在高一、高二的時(shí)候，楊慧敏甚至在晚上9點(diǎn)半就可以休息了。

　　次日清晨則是楊慧敏的預(yù)習(xí)時(shí)間，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了一夜的休整，沒(méi)有腦科學(xué)上的“前攝抑制”，所以每天一大早，楊慧敏就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室內(nèi)，認(rèn)真預(yù)習(xí)新內(nèi)容。預(yù)習(xí)———聽(tīng)課———復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的三個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是聽(tīng)課的效率。楊慧敏告訴記者，她聽(tīng)老師講課的時(shí)候基本上是全神貫注、心無(wú)旁騖的，老師說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，即使是重復(fù)多次之后，她還是會(huì)將其一絲不茍地記錄下來(lái)。因?yàn)檫@種方法是有效加強(qiáng)記憶的一種方式，因此她并不局限于將老師的板書(shū)內(nèi)容記下。

　　嚴(yán)格遵循時(shí)間表不僅是學(xué)習(xí)日的事情，對(duì)于楊慧敏來(lái)說(shuō)，雙休日除了比平時(shí)可以多睡一兩個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)也是遵照計(jì)劃完成。如此的堅(jiān)持，才有了三年之后的成功。

　　文科生不要怕數(shù)學(xué)

　　高考中，楊慧敏選加的科目是政治，并且取得了135分的高分，可謂不折不扣的文科生�？赏瑯邮撬�，高考的數(shù)學(xué)也獲得了滿分150分。

　　談起自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得，楊慧敏覺(jué)得有兩點(diǎn)自己感觸頗深。其一，心理上不要怕數(shù)學(xué)。對(duì)于很多文科生而言，選加文科并不是因?yàn)闊釔?ài)文科，而是因?yàn)槔砜撇粡?qiáng)。在這種先天不足的情況下，很多文科生自然而然會(huì)將偏重理科的數(shù)學(xué)看作“頭等敵人”。心理上的膽怯不僅會(huì)影響到文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加會(huì)讓他們?cè)诳紙?chǎng)上無(wú)法發(fā)揮出自己的正常水平。

　　其實(shí)無(wú)論是高考數(shù)學(xué)，還是平日的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，楊慧敏認(rèn)為每一道題目都是有跡可循的。只要充分領(lǐng)會(huì)題目的條件，結(jié)合平日所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，就一定可以找出題目的解題方法。而且從文、理兩科數(shù)學(xué)難易程度的配置上來(lái)說(shuō)，文科的數(shù)學(xué)顯然相對(duì)容易，因此對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有必要害怕數(shù)學(xué)。

　　其二就是要牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)。這點(diǎn)是老師在教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，同時(shí)也是被遺忘頻率最高的一點(diǎn)。很多同學(xué)一味地鉆研偏題難題，而放棄了很多基礎(chǔ)部分，這是得不償失的做法。拿楊慧敏自己來(lái)說(shuō)，她反復(fù)練習(xí)的是一本《數(shù)學(xué)基本要求與訓(xùn)練》中的基礎(chǔ)題，對(duì)于所謂的難題和怪題，她從來(lái)都是興趣缺缺。她始終堅(jiān)信，將所有的基礎(chǔ)知識(shí)都牢牢掌握才能夠觸類(lèi)旁通地解決難題。

　　靈活學(xué)習(xí)政治

　　政治135分的考分不可謂不高，但是仔細(xì)了解楊慧敏學(xué)習(xí)政治的過(guò)程，卻發(fā)覺(jué)她在政治學(xué)科中能獲得如此高分是一個(gè)必然的結(jié)果。

　　政治學(xué)科常常給人以死記硬背的錯(cuò)覺(jué)，這在楊慧敏看來(lái)是非常不可理解的。在她看來(lái)，政治的論述題、簡(jiǎn)答題和一些多項(xiàng)選擇題都是非常靈活的，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

　　談到自己的政治學(xué)習(xí)，楊慧敏也有幾點(diǎn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。首先學(xué)習(xí)政治必須要勤奮，因?yàn)闂l條框框的知識(shí)點(diǎn)必須背出才有運(yùn)用的基礎(chǔ)存在。想背就背，不想背就不背這種態(tài)度不可取。對(duì)于任何一條基本的知識(shí)點(diǎn)，必須做到信口背來(lái)、張嘴就是。

　　第二，做好時(shí)事政治的整理與歸納。楊慧敏有一本厚厚的貼報(bào)本，上面記錄了高三一年她所整理的一些時(shí)事政治及她結(jié)合知識(shí)點(diǎn)對(duì)這些時(shí)事政治的分析和感想。如今，這本貼報(bào)本已經(jīng)傳到下一屆高三學(xué)生手中，成為大家爭(zhēng)相傳閱的寶書(shū)�！斑@種做法不僅可以學(xué)習(xí)好時(shí)事政治，更可以鍛煉自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的能力�！睂�(duì)于這種自創(chuàng)的政治學(xué)習(xí)方法，楊慧敏感覺(jué)是受益良多。

　　校長(zhǎng)說(shuō)楊慧敏：自信教育創(chuàng)造奇跡

　　一名區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生能夠在高考中取得582分的成績(jī)，在很多人的眼中都覺(jué)得是一個(gè)奇跡。因?yàn)橐恢币詠?lái)，在區(qū)重點(diǎn)念書(shū)的孩子都有一種潛意識(shí)的不自信感。三年前，這種感覺(jué)在楊慧敏身上也有明顯痕跡。由于未能通過(guò)市北中學(xué)的直升考試，楊慧敏退而求其次直升進(jìn)入彭浦中學(xué)讀高中。在心理感覺(jué)上，似乎總覺(jué)得自己比那些進(jìn)入市北中學(xué)的同學(xué)矮上一截。

　　而類(lèi)似于楊慧敏這樣的不自信感不僅在學(xué)生中大有人在，一些老師也有這樣的不自信感。這一現(xiàn)狀深深刺痛了當(dāng)時(shí)來(lái)彭浦中學(xué)任校長(zhǎng)的王曙�；貞浧甬�(dāng)初的一幕，王校長(zhǎng)仍然記憶猶新。成績(jī)提不上去，教師總說(shuō)是學(xué)生不好。一位、兩位，好幾位老師都這么向他反映，這讓他心里非常不是滋味。憑借他多年在市重點(diǎn)高中執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，王校長(zhǎng)認(rèn)為彭浦中學(xué)的孩子都很不錯(cuò)。如果硬要區(qū)分他們和市重點(diǎn)學(xué)生的區(qū)別，那也只是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些問(wèn)題。

　　因此，改變學(xué)生、老師的不自信面貌成為王校長(zhǎng)到彭浦中學(xué)之后第一件大力推廣的事情。首先，改變老師的觀念問(wèn)題，王校長(zhǎng)通過(guò)各種可能的途徑讓彭浦中學(xué)的老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生們也都是各有各的閃光點(diǎn)，缺的只是善于發(fā)掘的眼光。其次，他和學(xué)生處的老師以及學(xué)生會(huì)的成員一起，在學(xué)校推廣督勵(lì)團(tuán)，讓學(xué)生們自主管理自己的學(xué)校事務(wù)。通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)讓更多的孩子培養(yǎng)自信，也通過(guò)這種方式讓老師對(duì)學(xué)生充滿信心。這樣幾個(gè)良性循環(huán)下來(lái)，不僅學(xué)生對(duì)自己對(duì)老師充滿信心，反之亦然。

　　同時(shí)，王校長(zhǎng)大力叫板考試不及格，從制度上制約老師不出難題偏題怪題。他要求老師在每次命題前，充分考慮命題和實(shí)際學(xué)習(xí)要求契合的原則，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，創(chuàng)造自信學(xué)習(xí)的氛圍。最后，通過(guò)學(xué)生之間自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)的多種形式，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　班主任看楊慧敏：欣賞她樂(lè)于助人

　　“我最欣賞的不是楊慧敏學(xué)習(xí)上的優(yōu)異，而是她難能可貴的樂(lè)于助人。”談到楊慧敏給自己留下的最深印象，她的班主任高曙這樣說(shuō)道。她在接受記者采訪時(shí)表示楊慧敏成績(jī)的優(yōu)異通過(guò)她高考的成績(jī)就可說(shuō)明，但是她樂(lè)于助人的品質(zhì)卻是讓她這個(gè)班主任最感動(dòng)的地方。

　　如今的獨(dú)生子女自私自利是很多人擔(dān)心的地方，可是在楊慧敏身上，不僅全然不見(jiàn)，她甚至徹底挑戰(zhàn)了這種擔(dān)心。在學(xué)習(xí)上，她愿意無(wú)私地幫助一切需要幫助的人，每天在教室里總能見(jiàn)到她耐心輔導(dǎo)其他同學(xué)的身影，甚至到了高三，只要有同學(xué)問(wèn)她問(wèn)題，哪怕她自己在做題目，也一定會(huì)停下來(lái)解答，星期五放學(xué)后還特地留下來(lái)為同學(xué)解答問(wèn)題。班級(jí)同學(xué)都愿意和她坐在一起，甚至有些家長(zhǎng)向班主任提出申請(qǐng)，希望能讓自己的孩子坐得離楊慧敏近一些。

　　在她班中有位女同學(xué)，成績(jī)一般，高三才開(kāi)始家中父親突發(fā)病故，原本少言寡語(yǔ)的她一時(shí)間更加內(nèi)向悲觀，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。這個(gè)時(shí)候，楊慧敏主動(dòng)關(guān)心她，經(jīng)常為她解答一些數(shù)學(xué)題。有一次，連續(xù)講解了五次，那位同學(xué)自己都不好意思了，但她還是微笑著問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”結(jié)果又從不同的角度講了一遍。除了學(xué)習(xí)上的幫助，她還在生活上無(wú)微不至地關(guān)心這位女同學(xué)。高考三天，這位女同學(xué)的午飯都是楊慧敏媽媽特意做好送去的。

　　在楊慧敏潛移默化的影響下，這位女生在高考中取得了467分的好成績(jī)，順利進(jìn)入理想的學(xué)府深造。

　　因?yàn)榧揖骋话愕年P(guān)系，楊慧敏從小就很懂事，除了向父母提出購(gòu)書(shū)的要求，基本上不會(huì)提出其他要求。這點(diǎn)特質(zhì)，無(wú)論是楊慧敏的老師，還是她的同學(xué)都深有感觸。

　　在高考結(jié)束后的一次班會(huì)上，那些被楊慧敏幫助過(guò)的同學(xué)談起她，都是感動(dòng)不已，尤其是那位女同學(xué)，是包含熱淚講完發(fā)生在自己身上的故事。對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是他們第一次了解到這幕后的感人故事。