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　　書(shū)面表達(dá)一直在歷年高考中占有很重要的地位，而且相對(duì)于其他題型，書(shū)面表達(dá)最容易在短期內(nèi)有所突破，因?yàn)槠渌�的題都是客觀題，只有書(shū)面表達(dá)是主觀題。主觀題就意味著需要人工閱卷而不是機(jī)器閱卷，也就是說(shuō)只要考生可以抓住閱卷老師的心里，按照他們所期待的模式去寫(xiě)，必定能在高考中取得高分。

　　在歷年的高考評(píng)卷過(guò)程中，閱卷老師是如何評(píng)判一份卷子的，閱卷人最注重的是什么，是每個(gè)高考考生迫切想知道的，筆者將結(jié)合多年的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，告訴大家如何在高考中勝人一籌，在書(shū)面表達(dá)上拿到高檔次的分?jǐn)?shù)。

　　書(shū)面表達(dá)在評(píng)閱時(shí)遵循語(yǔ)言第一位(語(yǔ)言高級(jí))，內(nèi)容第二位(要點(diǎn)齊全)，結(jié)構(gòu)第三位(文章分段)的原則，也就是說(shuō)閱卷老師最注重的是語(yǔ)言，換句話說(shuō)是亮點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言使用情況，亮點(diǎn)的多少而定出檔次，所以考生在書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)言上的亮點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。亮點(diǎn)一共有四種：一、高級(jí)詞匯和語(yǔ)法;二、修辭手法;三、有效的連詞;四、名人名言或諺語(yǔ)。首先簡(jiǎn)單介紹亮點(diǎn)當(dāng)中至關(guān)重要的高級(jí)語(yǔ)法，以及修辭手法當(dāng)中的一些技巧的使用。

　　一、肯定不如雙否好

　　修辭的使用在書(shū)面表達(dá)中算作很大的亮點(diǎn)，在高中階段很少有學(xué)生會(huì)注重修辭的應(yīng)用。雙重否定也是種修辭，而且對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，只要稍加注意，可以在文章中設(shè)計(jì)雙重否定的句子。例如想表達(dá)“郵遞員天天準(zhǔn)時(shí)到”，如果寫(xiě)成The postman comes on time every day，就不如變成雙重否定，The postman never fails to come on time，就變成了亮點(diǎn)句，起到強(qiáng)調(diào)作用。幾乎每個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度都不同程度受到地震的影響，寫(xiě)成雙重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.應(yīng)用類似的修辭會(huì)在高考中為考生加分。

　　二、陳述不如倒裝妙

　　在書(shū)面表達(dá)中閱卷老師喜歡看到的高級(jí)語(yǔ)法共有五種：倒裝，強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語(yǔ)氣。倒裝是一種最簡(jiǎn)單易行的使句子呈現(xiàn)亮點(diǎn)的方法。在高中階段只需掌握倒裝的四種形式，足以應(yīng)對(duì)書(shū)面表達(dá)，如何應(yīng)用倒裝，有很多方法和技巧。

　　1.否定詞開(kāi)頭：如果寫(xiě)出的句子中有否定詞，例如I will never marry you. 不如變成倒裝，用否定詞開(kāi)頭Never will I marry you. 就算作使用了高級(jí)語(yǔ)法。其他的否定詞，如not, seldom, hardly等開(kāi)頭后面的句子倒裝都是比較好的句子。

　　2.地點(diǎn)狀語(yǔ)開(kāi)頭：在很多年的高考書(shū)面表達(dá)中都有表達(dá)地點(diǎn)的句子，一個(gè)建筑位于什么位置，或什么地方有什么東西，都可以應(yīng)用倒裝。例如在2014年的全國(guó)卷中，圖書(shū)館位于學(xué)校的中央，Our library is in the center of our school.變成倒裝就用地點(diǎn)狀語(yǔ)開(kāi)頭：In the center of our school lies our library. 其他的例子，想表達(dá)河岸上有很多花：On the bank stand some flowers. 天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)：In the sky hang little stars. 總之在想表達(dá)地點(diǎn)時(shí)就把地點(diǎn)狀語(yǔ)放在句首后面主謂倒裝。這樣做的好處之一是倒裝本身就是高級(jí)結(jié)構(gòu)，第二是倒裝后把真正的主語(yǔ)放到了句子的末尾，后面還可以繼續(xù)加從句，使整個(gè)句子再呈現(xiàn)更多的亮點(diǎn)。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.

　　3.Only+介詞短語(yǔ)：例如在2014年全國(guó)卷中，讓外教幫你找個(gè)筆友，有一句可以表達(dá)成“只有通過(guò)這種方式我才能提高”，這句話可以寫(xiě)成Only in this way can I improve my English.其他的例子還有Only by taking exercises can we keep healthy.

　　4. 形容詞+as+主語(yǔ)+必動(dòng)詞：例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年書(shū)面表達(dá)中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.

　　還有其他的倒裝結(jié)構(gòu)，很高興收到的你的來(lái)信：So glad am I to hear from you.在高考中要盡量使用一兩個(gè)倒裝。

　　三、主動(dòng)不如被動(dòng)巧

　　在近些年的閱卷中，發(fā)現(xiàn)考生在寫(xiě)作中很少使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，也許是受中文思維的影響，幾乎整篇文章都使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。其實(shí)在英文中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用是很重要的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)客觀的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是主觀的語(yǔ)言，具體體現(xiàn)在英語(yǔ)中經(jīng)常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，漢語(yǔ)經(jīng)常用主動(dòng)語(yǔ)態(tài);英語(yǔ)中經(jīng)常用物稱或形式主語(yǔ)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)一件事發(fā)生在什么人身上，而漢語(yǔ)經(jīng)常用人稱開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)一個(gè)人發(fā)生了什么事。所以使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)符合英語(yǔ)的習(xí)慣，如果能將整個(gè)文章中兩個(gè)句子變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，就會(huì)呈現(xiàn)句型的變化，使整個(gè)文章句型豐富。例如在2014年的高考中，很多學(xué)生在表達(dá)我們每次可以借五本書(shū)最多借十天時(shí)，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.這句話如果寫(xiě)成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分?jǐn)?shù)會(huì)更高。

　　四、分詞結(jié)構(gòu)不能少

　　在前文提到，在書(shū)面表達(dá)中老師喜歡看到的高級(jí)語(yǔ)法共有五種：倒裝，強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語(yǔ)氣。在所有的高級(jí)語(yǔ)法中，閱卷老師最喜歡看到的是獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，其次是剩下的幾項(xiàng)。但很多學(xué)生不知道如何在文章中使用這個(gè)最大的亮點(diǎn)。其實(shí)幾乎所有的狀語(yǔ)從句都可以變成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)，時(shí)間狀語(yǔ)從句，原因狀語(yǔ)，條件狀語(yǔ)等。例如條件狀語(yǔ)從句：If such is the case, you should apologize to her. 如何變成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)呢?學(xué)會(huì)下面的口訣，如果你的作文中有狀語(yǔ)從句，馬上可改成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)這個(gè)最大的亮點(diǎn)。

　　口訣：一去，二看，三改。一去：去連詞;二看：看主語(yǔ);三改：改分詞。

　　If such is the case, you should apologize to her.按照這個(gè)口訣來(lái)改，第一步，去掉連詞if;第二步，看前后兩句話的主語(yǔ)，前后主語(yǔ)不一致，所以要改成獨(dú)立主格;第三步，改分詞，is 變成分詞是being，所以最后變成Such being the case, you should apologize to her.就變成了獨(dú)立主格。如果前后兩句話主語(yǔ)一致，就變成分詞結(jié)構(gòu)，例如2014年高考書(shū)面表達(dá)中的一句話Because I am a student, I’d like to know the price for students. 改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表達(dá)狀語(yǔ)從句的時(shí)候幾乎都一樣。所以想表達(dá)由于，因?yàn)�，如果等都�?xiě)成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)會(huì)讓閱卷老師多給幾分。

　　總之，高考的書(shū)面表達(dá)重在設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫(xiě)出有分詞，倒裝，強(qiáng)調(diào)，修辭的句子，使整篇文章句型豐富，不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考中拿到高分。

　　作者簡(jiǎn)介：張巍，哈爾濱新東方中學(xué)部高考寫(xiě)作主講教師。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，英語(yǔ)八級(jí)，高考英語(yǔ)作文滿分，曾多次在國(guó)家級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);已連續(xù)4年參加高考閱卷工作，能夠幫助考生洞悉評(píng)卷老師心理，直擊考點(diǎn)，使考生輕松應(yīng)對(duì)高考寫(xiě)作!