一、這是一個見仕見智的話題，先來看一看學(xué)生對老師的建議。
經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析整理而成，許多觀點具有片面性，但從某種角度道出了教育教學(xué)的真諦和提高課堂教學(xué)效率的招法。
1.老師（下略）上課要有激情、講課要生動、形象、有趣，課堂氛圍要活躍（否則容易打嗑睡開小差），要保持課堂上的活力（教師大多存在職業(yè)倦�。�。
激情是一種強大的精神力量，是產(chǎn)生優(yōu)秀教師的源動力，激情就是那種擁抱教育、熱愛新知、懷揣夢想、對一切未知和變革不屈不撓的情懷，教師有激情，課堂才會有生機(jī)、師生之間方能產(chǎn)生共鳴。
2.要善于調(diào)動學(xué)生積極性，多與學(xué)生互動溝通，讓學(xué)生多交流、多思考。
最重要的一點是對學(xué)生充滿期望，日本建筑大師安藤忠雄認(rèn)為，有什么樣的期望，就會有什么樣的信念，有什么樣的信念，就會有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的行為，有什么樣的行為就會有什么樣的結(jié)果，一個人要成功有兩個條件：意志力和熱情。
3.要增強計劃性，把握好課堂進(jìn)度。
4.在上課前先交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生上課時目標(biāo)感就會更強，效率會有所提高，課后督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，也有異曲同工之效（這與評點課堂教學(xué)模式之一分鐘給出學(xué)習(xí)目標(biāo)完全吻合）。
5.不講廢話，評議簡練。
6.增加課堂容量，讓學(xué)生緊張高效地學(xué)習(xí)，感到一節(jié)課的時間很短。（這也是評點課堂模式的實質(zhì)）。
7.多給學(xué)生輸入一些具有時代氣息的知識，并介紹一些知識的背景和應(yīng)用，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生積極性。
8.課堂應(yīng)以問題為起點，以解決問題為目的，老師應(yīng)該培養(yǎng)能力而不僅僅是傳授知識，經(jīng)常提出一些有創(chuàng)見、值得探究并能吸引學(xué)生注意力的問題，并使這些問題的提出和解決有助于學(xué)生對知識的掌握（這一觀點符合情境教學(xué)理論和問題解決教學(xué)理論）。
9.全面復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能詳盡透徹，評講作業(yè)、試卷時，應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生自己先訂正，然后老師講重點、難點和普遍錯誤，揭示解題規(guī)律，老師最好不要一講到底，要給學(xué)生思考的時間（如何把握度），盡量讓學(xué)生自己來講，因為學(xué)生自己講一遍印象更深刻，學(xué)生能教會別人的問題，自己理解更牢固，更深刻。
10.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間（教師往往舍不得花時間，擔(dān)心學(xué)生不會自己學(xué)習(xí)），老師針對不同學(xué)生特點，有重點地輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，好學(xué)生自己解決問題，其他學(xué)生根據(jù)自己的特點，相互討論、交流，查漏補缺。
11.老師要多為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度思考問題，對學(xué)生做好引導(dǎo)、糾正和輔導(dǎo)工作，學(xué)生就會更好地配合老師完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
12.給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生弄清自己有哪些薄弱環(huán)節(jié)和不理解的地方。
13.老師上課該講的就要講深、講透，能引伸、善拓展，緊扣重點、難點，面向大多數(shù)學(xué)生。
14.盡量多介紹一些本學(xué)科的奧秘和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情（與第二點善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相一致）。
15.不能因為個別學(xué)生浪費大家的時間。
16.培養(yǎng)良好習(xí)慣，老師要幫助學(xué)生改掉粗心大意、審題不細(xì)、運算不準(zhǔn)、書寫失范等不良習(xí)慣。
17.批評學(xué)生要把握好度，要讓學(xué)生能接受。
18.布置作業(yè)要精選、適當(dāng)，批改及時。
19.一節(jié)課的質(zhì)量高低取決于老師的水平和教學(xué)習(xí)慣。
20.只有贏得學(xué)生的尊敬，能夠走入學(xué)生心靈的教師才能成為優(yōu)秀教師（北京四中劉長銘校長）。
二、教育家、教育專家的標(biāo)準(zhǔn)
首先看教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課堂文化、教師基本功和教學(xué)評價。
1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)得當(dāng)。
3.教學(xué)方法得法。
4.課堂文化、激趣、啟智、學(xué)生積極參與活動。
5.教師素養(yǎng)包括“教學(xué)理念、基本功”、“氣質(zhì)、板書、儀表、是否有激情和吸引力”、是否虛心聽取學(xué)生見解。
6.教學(xué)評價：關(guān)鍵是看學(xué)生是否真正動腦，能力是否得到培養(yǎng)和提高，是否對老師的課感興趣。
7.在某一方面形成特色、創(chuàng)出品牌，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)（如評點模式）。
⑴善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、評點經(jīng)驗，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生象考試一樣緊張學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)好，教學(xué)效果好，“懶教師，勤學(xué)生”。
⑵知識淵博，又具有極強的表演才能。
⑶教學(xué)知識豐富，探究能力強，善于引導(dǎo)學(xué)生探究知識的來龍去脈，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生探究意識強，創(chuàng)新水平高，問題解決能力好。
⑷具有較扎實的基本功，多媒體技術(shù)嫻熟。
⑸解題能力強。
三、年級組如何抓課堂教學(xué)效率
1.抓教師教學(xué)水平的提高，核心是研究力。
2.抓備課質(zhì)量。
3.抓相互聽課，課堂教學(xué)反思（目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)計）。
5.抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
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