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內(nèi)容預(yù)覽：

提高卷

一、基礎(chǔ)知識及運用（24分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

笑柄（ ） 繁衍（ ） 內(nèi)疚（ ） 樹杈（ ） 犄（ ）角

內(nèi)jiū（ ）分qí（ ）花bàn（ ）蕩yàng（ ）寬shù（ ）

根據(jù)釋義，寫出相應(yīng)的詞語。（5分）

為了正義說公道話。 （ ）

受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。 （ ）

形容病危，或借喻事情不可挽回。 （ ）

忘記別人對自己的恩情，做出對不起別人的事。 （ ）

腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 （ ）

3、改正下列各句中的錯字，在（ ）寫出正確的字。（2分）

（1）他那時大慨十歲內(nèi)外罷。 （ ）

（2）早的山桃也多吐雷。 （ ）

（3）便跑向少有人去的一間堆極雜物的小屋去。 （ ）

（4）灰黑色的凸樹枝丫杈于晴朗的天空中…… （ ）

4、按要求寫成語或俗語。（至少寫2個）（2分）

（1）表達愉快心情的：

（2）成語中帶“苦”字的，如：苦心孤詣、

5、填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項是( )(2分)

我蹲下來，背起了母親，妻子蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自

然不算重； ，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

A、兒子畢竟幼小，雖然很胖 B、兒子畢竟很胖，即使幼小

C、兒子盡管很胖，畢竟幼小 D、兒子雖然很胖，畢竟幼小

6、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。（2分）

腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美的意境啊！

7、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”

非人哉！與人期行，相委而去。

8、借鑒仿寫一句，不可重復(fù)相同的內(nèi)容。（2分）

例句：父親一棵樹，一棵偉岸的樹，為我遮蔽風(fēng)雨。

二、閱讀理解。（46分）

（一）閱讀下列文言語段，完成9-12題。（10分）

曾子之妻之①市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒④戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知⑤也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。

[注釋]①之：動詞，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘（zhì）：豬。

④、嬰兒：孩子。 ⑤、知：智慧。

9、下列加點詞語的意思，解釋錯誤的一項是 （ ） （2分）

A、女還（回來） B、顧反為女殺彘（返回）

C、特與嬰兒戲而（開玩笑） D、遂烹彘也 （烹調(diào)）

10、下列加點的“之”，解釋有錯誤的一項是 （ ） （2分）

曾子之妻之市（她，指曾子的妻子） ②、其子隨之而泣（她，指小孩的母親）

③、曾子欲捕彘而殺之 （它，指豬） ④、妻止之曰 （他，指曾子）

⑤、聽父母之教 （的） A．① B、② C、②④⑤ D、③④⑤

11、翻譯下列句子。（4分）

今之欺之，是教子欺也。

（2）、母欺之而不信其母。

12、請用簡潔的話概括這則故事的寓意。（2分）

（二）閱讀下面語段，完成13-18題。（12分）

不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人��！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？ （2分）

14、文中劃線的句子是對媽媽的 描寫，表現(xiàn)了她

態(tài)度。 （2分）

15、“屋子里靜極了”說明了什么？（2分）

16、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” 有什么不好？（2分）

17、“我”為什么推開媽媽的糖盒？試作簡要分析。（2分）

18、你能感受到作者的傾向是什么？（2分）

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Section targeting

（三）閱讀下面語段，完成19-26題。（24分）

小學(xué)同學(xué)

⑴現(xiàn)在我仍記得起那個得肺病的孩子，那個蒼白瘦弱身體發(fā)軟的小學(xué)同學(xué)。他坐在我的座位的后邊，那個位置使他的腳經(jīng)常穿過課桌的空當(dāng)踩到我。上課的時候我聽得最多的不是教師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因為他的肺病，班里的孩子都拒絕跟他玩，拒絕跟他講話，所以我總記得他一個人坐在那個角落里，目光散漫而空洞。

⑵但是他每天都要找我一起上學(xué)，他把我看成是朋友。我們居住的地方實際上相距很遠，但他總要繞道去我家喊我上學(xué)。走在去學(xué)校的路上，他一邊尖著嗓子很用勁兒地說話，一邊不停地往地上吐著痰。他背著一只藍花布制的書包，里邊裝著幾本書，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一副力不能支的樣子。

⑶人多的時候我就有點不喜歡他了。因為很多人都不喜歡他。我順勢而行，也故意和他拉開了一點兒距離，他卻不能覺察，依然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說著什么，但那時我已覺得是聒噪了。

⑷有時我看見他吐出的痰里有血絲，有時吐出的又干脆是血，他總是把那些東西吐到從作業(yè)本上撕下來的一頁紙上。老師不允許隨地扔果皮和紙屑，所以他的課桌里堆滿了那種紙。

⑸大家都覺得他臟，嫌惡地看待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨的境地。

⑹一個群體對一個個的疏遠孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認知能力和判斷力。那時我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢和主宰力量，看到個體在這種力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無助。在學(xué)校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。

⑺但他功課卻是極好，各科均在前列，幾何學(xué)這門被我們認為最頭疼的課程他學(xué)起來如魚得水。數(shù)學(xué)老師每次發(fā)問，他總是是率先舉手，答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛的。但是這樣做的結(jié)果使更多的同學(xué)敵視他，他發(fā)言完要坐下時，凳子就被人從后邊抽出去，結(jié)果他跌到地上，引來滿堂的哄笑，笑聲中充滿報復(fù)的快感和陰謀得逞時的狂歡。

⑻人很容易就受到環(huán)境的制約和影響。實際上我并不怎么反感他，但在人群中我對他的態(tài)度就變得暖昧不清，我雖然知道一個人在艱難時刻對友誼的需要，一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖呵，但我就是不能當(dāng)眾給予他這一份友誼，我甚至當(dāng)眾也參與對他的起哄、攻擊和迫害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷害以后那絕望的目光。

⑼他是班里缺課最多的同學(xué)，有時上午的課程還沒完，他就背書包走了，下午就不來了，有時則是好幾天不來，老師也很不滿意，他來了就當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，那些語言的利器不容躲閃地飛向他。這種時候他也不解釋，垂著頭發(fā)稀黃、面色蒼白的腦袋，那細弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

⑽那時候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中，我們被訓(xùn)練得沒有個人意志，沒有個人情感，沒有個人立場，甚至沒有愛，沒有真誠。老師指責(zé)他最兇的那一天，下午他沒再找我上學(xué)。我一個人去學(xué)校，上課鈴響過他也沒來，然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習(xí)以為常，沒有人關(guān)心他的缺席，甚至沒有人過問。

⑾第二天，他的姐姐送來了請假條，說他住院了。

⑿幾天以后就傳來了他病逝的消息。他死了，徹底地遠離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時候，面對他的遺像，面對那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都哭了。

⒀再后來，我漸漸明白，我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來良心的發(fā)現(xiàn)。

19、給下列加點字注音。（2分）

聒噪（ ） 紙屑（ ） 允許（ ） 沉浸（ ）

20、為什么那個孩子會給我留下那樣深刻的印象？（3分）

21、你從這孩子的哪一舉動中能看出他把我看做“朋友”？（2分）

22、第⑶段中“熱情”“執(zhí)著”能否去掉？為什么？（3分）

23、第⑹段畫線句子的表達方式是 。“群體”在文中特指 ，“個體”在文中特指 ，“讓人喪失正常的認知力和判斷力”是指 ，

“個體在群體壓力之下的膽怯、軟弱、自卑和無助”是指

。（6分）

24、第⑼段中“那些語言利器不容躲閃地飛向他”中“飛”一詞強調(diào)了什么？（2分）

25、文中“他”有怎樣的性質(zhì)特點？請結(jié)合具體事例來說明。（3分）

26、最后一段飽含作者怎樣的復(fù)雜感情？（3分）

作文（30分）

進入初中已有半個多學(xué)期了，你一定對初中生活有自己獨特的體驗和感受，其中酸

甜苦辣也一定令你回味無窮。請你以《我的初中生活》為題目寫一篇文章。

要求：文體不限（除詩歌外）；字數(shù)600字左右；要求有真情實感。

Section targeting

參考答案

提高卷

1、bǐng yǎn huái chà jī 疚 歧 瓣 漾 嗅 2、⑴仗義執(zhí)言 ⑵委曲 ⑶病入膏肓 ⑷忘恩負義 ⑸步履蹣跚 3、⑴概 ⑵蕾 ⑶積 ⑷禿 4、⑴歡天喜地 心花怒放 興高采烈 手舞足蹈 ⑵苦口婆心 苦思冥想 煞費苦心 苦心經(jīng)營 愁眉苦臉 苦盡甘來 5、D 6、頭上是蔚藍的天空 7、⑴他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。” （2）真不是人！跟別人約好同行，卻把別人丟下，自己先走了。 8、（略） 9、D 10、A 11、⑴現(xiàn)在你欺騙兒子，這是教兒子欺騙別人。 ⑵母親欺騙兒子，兒子就會不相信自己的母親。 12、說明成人的言行對孩子的影響很大，做父母師長的要特別注意言傳身教。 13、逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西不能送給別人。 14、動作描寫、語言描寫 堅決要“我”用糖果換回木雕 15、說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發(fā)展到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)。 16、不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。 17、因為“我”知道和萬芳之間的友誼，不是用糖果一類的物質(zhì)能替代的。 18、作者傾向于“我”，流露出（或認為）作父母的應(yīng)該理解孩子的感受（或心情）。 19、guō xiè yǔn jìn 20、“他”是個體弱多病、不受同學(xué)歡迎的人，而且課堂上的一舉一動也引起“我”的反感。“他”的結(jié)局引起“我們”的深思。 21、繞道喊我去上學(xué)。當(dāng)我嫌棄他時他仍對我熱情、執(zhí)著地與我交流。22、不能。表明他的主動急切及對我的情感、內(nèi)心渴望交流及訴說時的滿足、快樂。23、議論 班級 那個得肺病的孩子 像我一樣的人，當(dāng)全班不理解他時，我也順勢而行，絲毫不加個人的判斷。 24、是針對“老師”批評“他”的語言而言，表現(xiàn)出語言攻勢之猛烈，態(tài)度刻薄。 25、喊我上學(xué)：友善真誠 學(xué)習(xí)幾何：好強自尊 抽凳子一事：軟弱無助 26、最后一段是作者警醒之語，面對那個得肺病的孩子的“遭遇”，我的內(nèi)心充滿了內(nèi)疚。飽含了作者對自己深深地譴責(zé)，并渴望呼喚人們的良知的愿望。

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