荊州市2019年初中升學(xué)考試
語文試題
一、（2分）書寫
1.將下面文字抄寫在田字格中，要求正確、工整。
一瓣心香 眾志成城
二、積累運(yùn)用
2.下列詞語中加點(diǎn)字字形或讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.山崩（ｂēｎ?）地裂 滿天陰霾(ｍáｉ) B.暗（àｎ）然失色 觸（ｃｈù）目傷懷
C.慷慨（ｋǎｉ）以赴 稅不可當(dāng)（ｄ�。�?） D.可歌可泣（ｑì） 蕩ｄàｎ?氣回腸
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，（ ）清漣而不妖，中通外直，不（ ），香遠(yuǎn)益清，亭亭凈（ ），可遠(yuǎn)觀而不可（ ）玩焉。
4.讀《紅樓夢(mèng)》片段，寫出其中談及的四位詩(shī)人姓名：
香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩(shī)‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“……你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。……”
5.閱讀下面的文段，回答問題。
人一輩子都在高潮 ——低潮中浮沉，有有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢；就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。
①劃線句子使用的論證方法是：
②文段中“高潮”指的是 ，“低潮”指的是： 。
6.為紀(jì)念“5·12”地震災(zāi)難，班上決定召開以“我想握住你的手”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你從以下提示中選取一個(gè)角度（如“戰(zhàn)士的手”），或自選角度撰寫一段簡(jiǎn)短的演講詞。
5月12日，這一天地動(dòng)搖，慘絕人寰。我們透過朦朧的淚眼，看到一雙雙手；在隆隆的垮塌聲中，老師伸出了并不強(qiáng)壯的手臂，護(hù)住自己 的學(xué)生；在茫茫的黑夜里，學(xué)生伸出殘損的手營(yíng)救自己的同學(xué)，在層層的瓦礫下，戰(zhàn)士們伸出帶血的手掘取生命，在嚶嚶的哭泣中，他們伸出寬大的手撫慰親人；在熒熒的燭光下，我們雙手合十，祈禱逝去的靈魂安息！
（1）你選取的角度是：
（2）你的演講詞（60字左右）：
7.讀蘇軾《江城子密州出獵》，回答問題。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
①?gòu)谋磉_(dá)方式上看，詞上的闋重在 ；下闋重在 。
②詞人借“射天狼”的典故表達(dá)什么意思？
8.古詩(shī)詞填空。
①男兒揮手：海內(nèi)存知己， 。無為在歧路, 。
②女兒垂淚： ，日晚倦梳頭。 ，欲語淚流。
③月下獨(dú)酌：花間一壺酒， 。舉杯邀明月， 。
④燈下看劍：馬作的盧飛快， 。了卻君王天下事， 。
三、（8分）文言文閱讀
唐雎不辱使命
王 怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9.下列各組詞意相同的一項(xiàng)是（ ）
A.謂：謂康瞧曰太守謂誰？廬陵歐陽修也
B.刺：夫?qū)ＶT之刺王撩也能面不刺寡人之過者
C.若：若士必怒若為傭耕，何富貴也
D.嘗：大王嘗聞布衣之怒乎予嘗求古仁之心
10.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳.
②懷怒未發(fā)，休?降于天。
11.文中描寫秦王從“佛然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用？
12.外交辭令往往委婉念蓄，請(qǐng)揣摩文中畫線句子，說說其“潛臺(tái)詞”是什么。
四、（12分）散文閱讀
夢(mèng)斷雅典
①世界轟然崩潰了。我手指松開，仿佛進(jìn)入了失重狀態(tài)，緩緩地從杠上掉了下來。眼前似乎是一片空白，我失掉了時(shí)間感。奪冠的狂熱，情緒的波動(dòng)都不復(fù)存在，觀眾的臉變得模糊，我的耳邊突然安靜下來。
②動(dòng)作結(jié)束了，我平靜地離開了賽場(chǎng)，沒有歇斯底里，也沒有掉淚，我挺直身板，如同奧運(yùn)金牌掛在胸前般，昂首走向出口……
③我從一群目瞪口呆的教練員，運(yùn)動(dòng)員，記者身邊走過，沒有看他們一眼，也沒有回答任何問題。我坐上了場(chǎng)外的第一輛班車。我失去了一切。
④全球觀眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動(dòng)作，不知去向，而且沒有給出任何解釋。
⑤在今天的高低杠比賽中，我一直有種非常不好的感覺：過一秒鐘就會(huì)發(fā)生不可挽回的事故。我突然意識(shí)到是賽方給的準(zhǔn)備時(shí)間不夠。按慣例我有充裕的時(shí)間仔細(xì)回想每個(gè)動(dòng)作、熟悉器械，但比賽開始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準(zhǔn)備，倉(cāng)促地開始了比賽。然而，對(duì)于高低杠這個(gè)項(xiàng)目而言，是容不得急就章的。一個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，很可能就會(huì)落下終身殘廢。當(dāng)時(shí)，是內(nèi)心的平靜和慣有的謹(jǐn)慎救了我。前半段的動(dòng)作我很是得心應(yīng)手，當(dāng)做到我最拿手的后擺動(dòng)作時(shí)，我突然有一種不詳?shù)念A(yù)感，好像我會(huì)掉下去，那么我將成為一個(gè)誰也不需要，誰都不記得的終身殘廢。不，我不能這樣！我松開了手指，軟綿綿地落地了。
⑥做夢(mèng)都沒想到，我的雅典之旅會(huì)這樣收?qǐng)?hellip;…但我沒有絕望，畢竟這只是翻過了人生的一頁(yè)而已。我知道，今天奧運(yùn)會(huì)一結(jié)束，我的運(yùn)動(dòng)生涯也將畫上句號(hào)�；氐椒块g，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經(jīng)過去，我仍然活著，并且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點(diǎn)上蠟燭，放起音樂，開始享受這片刻的寧?kù)o。..
⑦不久后，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車去了一處別墅，風(fēng)景美得難以形容，在桌上擺滿我最喜愛的地中海菜肴，大家為我的成績(jī)和經(jīng)受的考驗(yàn)舉杯。朋友們簇?fù)碇�，縱使我再堅(jiān)強(qiáng)，也忍不住放聲大哭起來，直到天明。過去數(shù)年間的磨難，承受的壓力都得到了宣泄，朋友們都用理解的眼光看著我…….我的內(nèi)心變得非常輕松，如同回到了無憂無慮的童年時(shí)光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來跳去。那天晚上，在充滿浪漫的別墅里，意識(shí)到我人生總最重要和最有意義的階段才剛剛開始。
13.用簡(jiǎn)潔的語言，概括文中的主要事件。
14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是采用什么記敘順序切入的？
15.“我”是怎樣看待“夢(mèng)斷雅典”的？用第⑥段中的一句話回答。
16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理？
17.從全文看，面對(duì)失敗和挫折，“我”表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？
18.在奧運(yùn)會(huì)即將召開的時(shí)刻讀到本文，你如何評(píng)價(jià)霍爾金娜在比賽中放棄？
五、（12分）說明文閱讀
荊州民歌
①民歌是人類歷史上最古老的藝術(shù)樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子。
②荊州民歌有悠久的歷。“郢人善歌”聞名于世。據(jù)載，約在“唐虞之世”就產(chǎn)生“楚歌”的雛形了，相傳帝舜南游時(shí)彈五弦之琴，以歌“南風(fēng)”。歌中唱道：“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮；南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，僅《詩(shī)經(jīng)》中記載的就有《漢廣》、《江有汜》等篇。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了舉世聞名的《楚辭》，其騷體形式，是從民歌的“楚聲”學(xué)來的，在藝術(shù)上開辟了民歌的發(fā)展道路，對(duì)荊楚民歌的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。劉向《說苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辭體”發(fā)展的標(biāo)志。
③荊州民歌的曲種繁多。有田歌、號(hào)子、山歌、情歌、燈歌、風(fēng)俗歌等數(shù)十種，荊州民歌曲調(diào)也十分豐富，僅江陵民歌五大調(diào)即喇叭調(diào)、伙計(jì)調(diào)、?調(diào)、叮當(dāng)調(diào)、啊?調(diào)，樂曲聲調(diào)高亢，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，地方特色濃郁。有些曲牌后來發(fā)展為荊州花鼓戲的主要唱腔，膾炙人口，流傳全國(guó)。
④荊楚民歌的內(nèi)容十分廣泛。有反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，在荊州各縣市，農(nóng)民種田必唱山歌，自古以來，相沿成習(xí)，如薅草歌、打麥歌、車水歌、載秧歌、扯草歌等等。有反映愛情生活的，如石首市廣泛流傳著這么一首《婚姻自由歌》“如今婚姻自當(dāng)家，不用你媒婆子兩頭夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，婦女們不再受欺壓。”還有把生產(chǎn)勞動(dòng)與男女愛情結(jié)合起來的，如江陵傳統(tǒng)的民歌《火燒把》“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火燒，磨子推，籮篩搖，冷水調(diào)，豬油包，鍋里焰，灶里燒，腳踏門檻手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回來吃火燒，看我的火燒泡不泡。”也有勞動(dòng)之余打趣逗樂的，如公安民歌《栽秧歌》“泡種下秧一百一，手拿黃秧七十七，谷兒懷胎還要水，姐兒懷胎還要郎。”
⑤荊州民歌的表演形式以婚喪儀式為主。如江陵的《拜堂歌》、監(jiān)利的《撒床歌》、石首的《鬧洞房》等至今在民間廣為流傳。在松滋慶賀寺一帶還流傳著一種比較古老的《婚姻儀式歌》共30首，用民歌表演的形式較全面地反映了婚姻儀式的全過程。在荊州唱孝歌也也很普遍。遇有喪事，歌師傅至喪家點(diǎn)燈設(shè)像，伴棺守夜，邊跳邊唱，稱為“跳喪舞”。以后改為圍桌坐唱，稱為“坐喪鼓”。喪鼓孝歌由于曲調(diào)委婉、纏綿動(dòng)聽，歌師傅用來為長(zhǎng)輩祝壽，稱為“壽三鼓”，以后又轉(zhuǎn)向茶社酒樓，成為一種賣唱曲藝形式，稱為“跳三鼓”。
⑥荊州民歌，它裹挾著荊風(fēng)楚雨撲面而來，它承載著千年理 想綿延至今。偶一聞聽，總能激蕩起夢(mèng)縈魂?duì)康目|縷情思；每有吟唱，總是涌動(dòng)著潛藏心底的生命渴望！
19.讀第①段，用簡(jiǎn)明的語言給民歌下一個(gè)定義
20.第②段運(yùn)用了怎樣的說明順序？
21.第④段采用了哪些說明方法？
22.假如某全“歌師傅”被選送參加明年的“青歌賽”，請(qǐng)參考第⑤段，幫助主持人介紹：
23.本文介紹了荊州民族的哪些特點(diǎn)？
24.結(jié)合第⑥段談?wù)�，在今天，學(xué)唱和研究民歌有什么意義？
六、（12分）小說閱讀
教你唱咯咯咯
①今天這課上的，倆字兒：郁悶！
②三分鐘！就剩最后的三分鐘！按照安全好的，由姜雨作小結(jié)，談收獲，這課就結(jié)束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個(gè)時(shí)候，這個(gè)李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當(dāng)著那么多聽課老師的面，我又不能不點(diǎn)他。果然，他大咧咧地站起來，說什么黃鼠狼是有害動(dòng)物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動(dòng)物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動(dòng)物！”我真恨不得扒了他的皮，當(dāng)然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點(diǎn)也不是沒有道理，等下課以后我們?cè)賳为?dú)探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結(jié)說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下課后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續(xù)續(xù)走出教室，校長(zhǎng)從我身邊走過時(shí)，乜斜著剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管了呢，五點(diǎn)了，幼兒園該放學(xué)了，接兒子去。
④抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在后邊追。正看雞呢，突然聽有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢。”我一看是兒子的老師，連忙陪著笑：“是李老師啊，有事兒?jiǎn)幔?rdquo;李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也公開課，講的是《小貓病了》這一顆。說小貓病了，小狗狗來看他，帶來了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來看它，帶來了藏了一個(gè)冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對(duì)馬嘴，老師這課就沒法上了。
⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院?jiǎn)�！小貓病了你就送它魚，也不一定頂事兒�。∥颐䞍鹤拥男∧X袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時(shí)候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個(gè)笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”
25.通讀全文，李冒兒子代表了學(xué)校里哪一類學(xué)生？
26.讀第③段，“剜”字寫出了怎樣的一種眼神？〗
27.讀第④⑤兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？
28.文中引用兒歌有什么用意？
29.讀第⑤段加點(diǎn)字的句子，假如續(xù)寫，你認(rèn)為“我”會(huì)對(duì)兒子怎么說？
30.本文作者是一位基礎(chǔ)教育的研究者，你認(rèn)為他寫作這篇小說想表達(dá)什么愿望？
七、（50分）作文
31.讀下面的文字，按要求作文
霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經(jīng)的遺憾？荊楚民歌的風(fēng)情是否激起了你內(nèi)心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅(jiān)強(qiáng)？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風(fēng)風(fēng)雨雨的心思編織著同一個(gè)夢(mèng)想？讓我們用心去體驗(yàn)生活，用筆去表達(dá)感悟吧。
請(qǐng)以“為了心中的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①把題目補(bǔ)充完整；
②貼近生活，言之有物；
③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；
④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/1231123.html
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