內(nèi)容預(yù)覽：
初 三 月 考 語(yǔ)文試 題
一、選 擇。下 面各 題 均 有 四個(gè)選 項(xiàng)，其中只有一個(gè)符 合 題 意，將 選 出 答 案 字 母 項(xiàng) 填 在 答 題 紙上 相 應(yīng) 位 置。（共10分。每小題2分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是
A．懲罰（chéng） 膽怯（qiè） 稱(chēng)心如意（chèng）
B．脂肪（zhī） 教誨（huì） 扣人心弦（xuán）
C．瞥見(jiàn)（piē） 犀利（xī） 隨聲附和（hè）
D．字帖（tiè） 氛圍（fēn） 安然無(wú)恙（yàn?）
2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是
A．奔弛 待遇 追溯 再接再厲
B．和諧 秘決 閑暇 煥然一新
C．干燥 蔓延 書(shū)籍 無(wú)精打采
D．婉約 吟誦 尊命 鴉雀無(wú)聲
3．下列句子中加點(diǎn)俗語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是
A．俗話說(shuō)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，只有善于吸取失敗的教訓(xùn)，才能獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
B．面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，第一次參加比賽的校足球隊(duì)毫不示弱，以一種“沒(méi)有過(guò)不去的火焰山”的精神出色地完成了比賽。
C．只有做到“曲不離口，拳不離手”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的能力才能夠內(nèi)化為自己的能力。
D．因?yàn)?ldquo;尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，所以大凡聰明的人總是善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自身的不足。
4.結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
十一屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，以11個(gè)“競(jìng)技人形”為主要構(gòu)成元素。整體結(jié)構(gòu)創(chuàng)意來(lái)源于中國(guó)古代文字小篆中繁體“中華”的“?”字；造型語(yǔ)言借鑒中國(guó)民間吉祥飾物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11個(gè)運(yùn)動(dòng)人形的組合；整體圖形創(chuàng)意還融合了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣“同心結(jié)”的概念。這樣，。
A．團(tuán)結(jié)和諧的理念、民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中
B．吉祥美好的祝福、民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中
C．民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中
D．民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中
5．下列作家、作品均為同一朝代的一項(xiàng)是
①《陋室銘》 ②《望岳》 ③《過(guò)零丁洋》 ④《行路難》
⑤王安石 ⑥王 維 ⑦陶淵明 ⑧蘇 軾
A．① ② ④ ⑥ B．③ ⑤ ⑥ ⑧
C．① ④ ⑥ ⑦ D．② ⑤ ⑦ ⑧
二、填 空 題（共13分）
6．默寫(xiě)（11分）
① ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 （《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
② ，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
③金樽清酒斗十千， 。 （《行路難》）
④采菊東籬下， 。 （陶淵明《飲酒》）
⑤ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 （《天凈沙 秋思》）
⑥山河破碎風(fēng)飄絮， 。 （文天祥《過(guò)零丁洋》）
⑦ ，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾 《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
⑧塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。（范仲淹《漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異》）
⑨轉(zhuǎn)朱閣， ，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨， ？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
⑩蕩胸生層云， 。（杜甫《望岳》）
7．名著閱讀（2分）
《水滸傳》是我國(guó)一部杰出的英雄傳奇小說(shuō)。它成功地塑造了宋江、 ① 等108位梁山好漢的形象，講述了潯陽(yáng)樓題反詩(shī)、 ② 等一個(gè)個(gè)生動(dòng)傳神的故事。這些奇人奇事構(gòu)成了一個(gè)異彩紛呈的藝術(shù)世界。
三、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）
新春伊始，我國(guó)西南部地區(qū)五省市即遭遇大范圍干旱。下面是幾則關(guān)于干旱的材料。認(rèn)真閱讀分析材料，完成后面各題。
[材料一]
西南各省區(qū)市旱情
省區(qū)旱情級(jí)別旱災(zāi)詳情經(jīng)濟(jì)損失
云南特大干旱，百年一遇全省就已經(jīng)有780萬(wàn)人、486萬(wàn)頭大牲畜飲水困難；秋冬播農(nóng)作物受災(zāi)3000多萬(wàn)畝，占已播種面積的87%因干旱全省農(nóng)業(yè)直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)127.88億元
貴州特大干旱，80年一遇88個(gè)縣(市、區(qū))中84個(gè)不同程度受災(zāi)；受災(zāi)總?cè)丝?728萬(wàn)人；557萬(wàn)人、267萬(wàn)頭大牲畜飲水困難；312.9萬(wàn)人需口糧救濟(jì)因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失28.77億元
廣西嚴(yán)重干旱13個(gè)市出現(xiàn)旱情，農(nóng)作物受旱面積1126.38萬(wàn)畝，因旱導(dǎo)致218.12萬(wàn)人、111.17萬(wàn)頭大牲畜飲水困難；需要送水度日的人數(shù)為31.86萬(wàn)人因干旱農(nóng)業(yè)直接經(jīng)濟(jì)損失15．1億元。
四川中旱截至3月16日，旱災(zāi)造成四川省13個(gè)市州55個(gè)縣市區(qū)616萬(wàn)人受災(zāi)，131萬(wàn)人飲水發(fā)生困難。直接經(jīng)濟(jì)損失13.8億元
重慶輕旱到中旱全市34個(gè)區(qū)縣出現(xiàn)旱情，農(nóng)作物受旱270萬(wàn)畝，94萬(wàn)人、42萬(wàn)頭大牲畜因旱出現(xiàn)臨時(shí)飲水困難
[材料二]
干旱級(jí)別簡(jiǎn)介
特大干旱(一級(jí)紅色預(yù)警)：多區(qū)縣發(fā)生特大干旱，多縣級(jí)城市發(fā)生極度干旱
嚴(yán)重干旱(二級(jí)橙色預(yù)警)：數(shù)區(qū)縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)重干旱，或一區(qū)縣發(fā)生特大干旱
中度干旱(三級(jí)黃色預(yù)警)：多區(qū)縣發(fā)生較重干旱，或個(gè)別區(qū)縣發(fā)生嚴(yán)重干旱
輕度干旱(四級(jí)藍(lán)色預(yù)警)：多區(qū)縣發(fā)生一般干旱，或個(gè)別區(qū)縣發(fā)生較重干旱
[材料三]
為了經(jīng)濟(jì)效益，西南一些省份一直在砍伐原生態(tài)林，大力種植橡膠林和桉樹(shù)林。而這兩種速生豐產(chǎn)林都被形象地稱(chēng)之為“抽水機(jī)”，涵水能力很差，大面積種植會(huì)導(dǎo)致地下水位下降。此外，桉樹(shù)還是“霸王樹(shù)”，它生長(zhǎng)了，其他物種會(huì)慢慢地退縮，最后造成桉樹(shù)林都是地表光禿禿的，生態(tài)遭受顛覆性的破壞。根據(jù)有關(guān)資料，云南橡膠林集中的西雙版納地區(qū)，上世紀(jì)80年代后，有霧日減少了30天，現(xiàn)在更減少了60天，說(shuō)明當(dāng)?shù)貪駶?rùn)度下降，區(qū)域性氣候出現(xiàn)變化。而現(xiàn)在，云南橡膠林面積達(dá)300萬(wàn)畝，桉樹(shù)林的規(guī)劃面積更達(dá)到3000萬(wàn)畝。
8．閱讀以上材料，按要求完成下面二題。
①分析材料一和材料二，用簡(jiǎn)要的文字概述兩則材料的主要信息。（2分）
答：
②材料三說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2分）
答：
9. 地球的水資源是有限的，北京地區(qū)也是缺水地區(qū)。提倡節(jié)約用水，是指在不影響正常生產(chǎn)、生活和社會(huì)秩序的前提下盡量減少不必要的浪費(fèi)。在我們的日常生活中，可以怎樣節(jié)約用水呢？（2分）
答：
四、文言文閱讀（共9分）
閱讀《出師表》選段，完成第10-12小題。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)?、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇�，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
10．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。（2分）
⑴性行淑均 ⑵漢室之隆
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（3分）
⑴志慮忠純
⑵裨補(bǔ)闕漏
⑶優(yōu)劣得所
12．文中回憶了先帝在世時(shí)“嘆息痛恨”的情形，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。（4分）
答：
五、現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）閱讀《系在風(fēng)箏線上的童年》，完成13--15題（8分）
系在風(fēng)箏線上的童年
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說(shuō)，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出過(guò)巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锏拇笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。
④我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹子放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的作放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。喝！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊--但不去有墳塋的地方，雖說(shuō)不怕，可終究有些煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時(shí)候，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣， “信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
（選文有刪改）
13．本文回憶童年生活，主要圍繞風(fēng)箏回憶了小時(shí)候 ① 、 ② 兩件事。（2分）
答：① ②
14．第⑤段語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)了放風(fēng)箏熱鬧歡樂(lè)的情景，閱讀此段，填空。（2分）
答：此段分別從風(fēng)箏的數(shù)量 ① 、 ② 、人們的心理四方面描寫(xiě)了放風(fēng)箏熱鬧歡樂(lè)的情景。
15．第⑦段文字中，有許多句子寫(xiě)的傳神精妙。試選取一句進(jìn)行賞析。（字?jǐn)?shù)100字以?xún)?nèi)）（4分）
答：
（二）閱讀《霜葉紅于二月花》，完成16--18題（7分）
霜葉紅于二月花
①為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色呢？原來(lái)葉子里有許多色素，色素發(fā)生了變化，有的消失了，有的顯露出來(lái)，有的重新形成。
②葉子里最普遍而又最重要的色素是葉綠素。它能吸收太陽(yáng)光，把二氧化碳和水制成有機(jī)物質(zhì)，供給植物本身以及動(dòng)物的食料，這就是光合作用。葉綠素常見(jiàn)的有兩種：葉綠素A，顏色較深，近乎藍(lán)色；葉綠素B，顏色較淺，近乎黃綠。它們的構(gòu)造大致相同，與人身上的血色素很相似，全是卟啉類(lèi)化合物，只是葉綠素含鎂而不是含鐵。
③與葉綠素同時(shí)存在的還有葉黃素與胡蘿卜素，它們的顏色是黃的或橙黃的，有很多種類(lèi)，化學(xué)結(jié)構(gòu)與維生素A相近，也是卟啉類(lèi)物質(zhì)。
④以上幾種色素，不是每個(gè)細(xì)胞都有，也不是平均散布在細(xì)胞里，而是與一些蛋白質(zhì)及脂肪聚合在一起，成為一個(gè)個(gè)小顆粒，叫葉綠粒。這些色素是不能溶解在水里的，所以用水洗不出來(lái)，但是可以用甲醇、丙酮等溶劑提取。提出來(lái)的溶液是綠的，因?yàn)槿~綠素顏色重，把別的色素掩蓋住了。如果把這種溶液層析，也就是使它通過(guò)充滿(mǎn)淀粉的管子，再用溶劑沖洗，由于它們被吸附的程度不同，就可以分開(kāi)幾個(gè)色素的層次。
⑤比較起來(lái)，葉綠素是不穩(wěn)固的，它經(jīng)常在破壞，經(jīng)常在形成。當(dāng)光線很強(qiáng)而溫度很低的時(shí)候，破壞強(qiáng)烈，形成停滯，葉綠素就要逐漸消失，而葉黃素和胡蘿卜素就顯露出來(lái)了。到了秋天，很多的葉子變黃，就是這個(gè)道理。
⑥至于葉子變紅，那是由于另外一類(lèi)色素，叫花青素。它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)與以上的完全不同，而是多酚類(lèi)化合物的配糖體。它們能溶于水，在細(xì)胞中分散在胞液里，很容易洗出來(lái)。在酸性的溶液里是紅色的，遇到堿變成藍(lán)色。一般花瓣里的色素，都是這一類(lèi)，在葉子里則少見(jiàn)。有時(shí)幼芽或嫩葉有這種色素，長(zhǎng)大以后便消失了，或被葉綠素掩蓋起來(lái)。到了秋天，很多植物的葉子，會(huì)大量制造這類(lèi)色素，那是葉綠素已經(jīng)消失了，所以葉子會(huì)變成鮮紅的顏色，常見(jiàn)的如槭樹(shù)、烏桕等。
⑦花青素形成的過(guò)程還不十分清楚。但是與葉子中的含糖量有關(guān)系。天氣冷時(shí)，葉子里貯藏的物質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)變成糖，糖分多了就有利于花青素的形成。如果我們?cè)谝桓鶚?shù)枝的下部切去一圈樹(shù)皮使糖分不流到樹(shù)干，而在葉子里累積起來(lái)，就可以促進(jìn)這個(gè)枝條上的葉子變紅。有時(shí)葉子感染病菌或被蟲(chóng)子咬傷也有同樣情況。一般上部年幼的葉子比下邊老葉先變色，有時(shí)葉脈先變色，有時(shí)葉肉先變色，都可能與糖分有關(guān)。此外，強(qiáng)光、低溫、干旱都有影響，有利于花青素的形成。所以特別在山上，天晴氣爽，秋天驟冷，夜里有霜的地方，樹(shù)葉也特別來(lái)的鮮艷，古人的詩(shī)描寫(xiě)“霜葉紅于二月花”就是這個(gè)道理。紀(jì)教育網(wǎng)]
（選文有改動(dòng)）
16．葉子中的色素有哪幾種？（2分）
答：
17．第⑦段中加點(diǎn)的“可能”體現(xiàn)了說(shuō)明文的什么特征？簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。（2分）
答：
18．結(jié)合文段內(nèi)容對(duì)下面材料給出解釋。（3分）
【材料連接】
秋天到了，人們喜歡到北京的香山、蘇州的天平山或南京的棲霞山去觀賞紅葉。本來(lái)蔥郁的樹(shù)林，脫掉了綠色的衣裳，換上黃、紅、赭等鮮艷顏色的新裝。
答：
（三）閱讀《不 以 人 蔽 己，不 以 己 蔽 人》，完成19--21題（7分）
不以人蔽己，不以己蔽人
①“不以人蔽己，不以己蔽人”，這句話的意思就是主張以存疑的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人的意見(jiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，同時(shí)又主張客觀看待自己的意見(jiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)行。“不以人蔽己，不以己蔽人”對(duì)于從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)尤為重要。
②不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的前進(jìn)。魯迅說(shuō)：“沒(méi)有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國(guó)是不會(huì)有真的新文藝的。”文藝如此，科學(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè)，但因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠(chéng)奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己的假設(shè)，物理學(xué)理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛(ài)因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的假設(shè)并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論。事實(shí)上，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)因受種種條件的限制，往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性。誰(shuí)也不可能“一眼望穿天下事，一書(shū)寫(xiě)盡天下理”。如果對(duì)別人的觀點(diǎn)理論全盤(pán)接受，也許就會(huì)被錯(cuò)誤見(jiàn)解蒙蔽頭腦而一錯(cuò)再錯(cuò)了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識(shí)的對(duì)錯(cuò)，才能在實(shí)踐中去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)。
③不以己蔽人，可以解放思想，讓許多后進(jìn)者創(chuàng)造出比前人更高的成就來(lái)。羅蒙洛索夫在德國(guó)留學(xué)時(shí)，指出老師沃爾夫的一個(gè)論點(diǎn)有錯(cuò)，沃爾夫這位歐洲著名科學(xué)家，在自己學(xué)生的真知灼見(jiàn)面前，欣然認(rèn)錯(cuò)，并鼓勵(lì)他寫(xiě)成論文在�？习l(fā)表。應(yīng)該說(shuō)，羅蒙諾索夫后來(lái)之所以能夠在化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就，被人稱(chēng)為“俄羅斯科學(xué)之父”，這與他在前進(jìn)道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些“不以己蔽人”的學(xué)者名家的引導(dǎo)下，更多的人才能推陳出新，獲得了比前人更高的成就。
④在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠做到不以人蔽己，敢于否定別人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，固然不容易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的錯(cuò)誤見(jiàn)解，就顯得更加困難些。值得慶幸的是，大多數(shù)科學(xué)家，不僅具有“不以人蔽己”的勇氣，而且具有“不以己蔽人”的胸懷，科學(xué)因此而發(fā)展，社會(huì)因此而進(jìn)步。
⑤科學(xué)的昌明，社會(huì)的進(jìn)步，需要大力發(fā)揚(yáng) “不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。
19．選文點(diǎn)明中心的句子是什么？（1分）
答：
20．第(3)段中羅蒙洛索夫的事例有什么作用？（3分）
答：
21．讀罷本文，你得到了怎樣的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（3分）
答：
第Ⅱ卷（60分）
說(shuō)明1．第Ⅱ卷為作文。認(rèn)真審題，完成作文；書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡要工整，卷面要整潔。 2．在答題紙上按要求作答。
六、作文（60分）
題目：“總有一種記憶值得珍藏”
人生是一次遠(yuǎn)航。起錨時(shí)的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進(jìn)你的心底。當(dāng)你在漫無(wú)邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來(lái)慰勞你的寂寞；當(dāng)你在翻騰咆哮的浪谷間爭(zhēng)斗，從心底迸發(fā)的潛力便來(lái)支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時(shí)間段折合成冊(cè)。初中畢業(yè)在即的你，在裝訂你的這段歷程時(shí)會(huì)梳理出怎樣的冊(cè)頁(yè)呢？請(qǐng)以“總 有 一種 記 憶 值 得 珍 藏”為題完成作文。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。
②字?jǐn)?shù)600-1000之間。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/1184826.html
相關(guān)閱讀：鄂教版初三語(yǔ)文上冊(cè)事事關(guān)心家庭作業(yè)