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濟南市2019年高中階段學校招生考試

語 文 試 題

說明:

1．答卷前務(wù)必將密封線內(nèi)的項目用鋼筆或圓珠筆填寫清楚。

2．本試卷共四個大題，19個小題，全部答在試卷上。

3．全卷滿分120分，考試時間120分鐘。

一、積累與運用（11分） 1．按要求默寫。（6分）

① ，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

② 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 ，寒光照鐵衣�！赌咎m詩》

③ 揮手自茲去， 。（李白《送友人》）

④ 散入珠簾濕羅幕， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑤ 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟， ，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）

⑥ ，雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈《左遷藍關(guān)示侄孫湘》）

二、古詩文閱讀（19分）

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

3、展開合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。（2分）

4、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用了哪兩個典故?其用意是什么？（2分）

5、聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓?ldquo;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句的理解。（2分）

（二）（13分）

[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

[乙]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

6.解釋下列句中的加點詞語：（2分）

①可遠觀而不可褻玩焉（ ） ②余以為妙絕（ ）

7.根據(jù)語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）

A．晉陶淵明獨/愛菊 B．世人/盛愛牡丹

C．荷花為雨/所洗 D．余憶年/少時

8. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）

①蓮之愛，同予者何人？

②一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。

9.讀文賞荷：(5分)

(1)賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“ ”，描繪雨后荷花的語句是“ ”。（用原文填空）(2分)

(2)賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶�。�?分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。

（一）

①最初，人類以為只有自己才配有喜怒哀樂這樣的高級情感。后來，科學家的研究發(fā)現(xiàn)，不少動物也具有這樣的情感。近年來，科學家還發(fā)現(xiàn)植物其實也有喜怒哀樂。

②所有植物都是喜好顏色的。各種植物不但自身有美麗的外衣，而且有著良好的視覺，他能辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜愛的光線。近年來，農(nóng)業(yè)科學家發(fā)現(xiàn)，用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍色照射植物，則蛋白質(zhì)的含量增加；紫色光可以促進茄子的生長。所以，根據(jù)植物對顏色的喜好和具體的生產(chǎn)需要，農(nóng)作物種植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀賞植物的過程中，也可以利用植物喜好顏色的習性。一些生物科學家開始研究植物喜好顏色的習性，并由此形成了一門“光生物學”的科學。

③ ， 。科學家研究發(fā)現(xiàn)，植物可以對各種各樣的音樂做出不同的反應(yīng)。如果植物伴隨著音樂成長，根系和葉綠素都會增多。玉米和大豆“聽”了《藍色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。不同的植物對音樂的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍和馬鈴薯偏偏音樂家威樂第、瓦格納的音樂，而白菜、豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂。有些植物寧愿不聽音樂，也不愿聽不喜歡的音樂，為了表示厭惡，他們會付出死亡的代價。比如玫瑰這種高雅的植物在聽搖滾樂后就會加速花朵的凋謝，而牽牛花更為“干烈”，聽到搖滾樂的4個星期后就會完全死亡。

④植物也有同情心。美國某一研究中心曾經(jīng)用植物做了一些有名的情感實驗。實驗之一，科學家把活的小蝦從一個容器中緩緩倒入滾燙的開水鍋中，在把一旁“目睹”這一慘劇的植物的葉片和測試儀連接起來。當小蝦快倒入開水鍋時，植物的“情感曲線”突然上升，好像被嚇了一跳似的，也好像人類悲痛時的表現(xiàn)。實驗之二，在有兩株植物的房間進入了6個人，其中一個人掐斷了一株植物，然后6個人離開，研究者把測試儀和沒有“被害”的植物葉片連接起來，過了一會兒，6個人分別在不同時間段進入房間，其他5個沒有掐斷植物的人進入房間的時候，沒有“被害”的植物的“情感曲線”出現(xiàn)大的波動，就像人們發(fā)怒一樣。

⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學意義。首先，這些發(fā)現(xiàn)提示了所有生物之間的親緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類要尊重所有的生命，因為任何生命都有自己的生存權(quán)利和情感。如果過分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨特方式來報復人類，所以人類要盡力保護好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。

17．通讀全文，請你給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。（3分）

18．在第③段劃線處，填寫恰當?shù)木渥�。寫在下面的橫線上。（4分）

19．第④段主要運用了哪種說明方法，說說它的表達作用？（4分）

20．說說下面句子中劃線詞語的表達作用。（3分）

不同的植物對音樂的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍和馬鈴薯偏偏音樂家威樂第、瓦格納的音樂，而白菜、豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂。

21．原文第⑤段寫到“如果過分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨特方式來報復人類，所以人類要盡力保護好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。” 請你結(jié)合下面的材料，談?wù)勀愕乃伎己透形�。�?0字以內(nèi)）（4分）

美洲印第安人中有一種古老儀式,每當玉米要結(jié)出棒子的時候,年長的印第安婦女、老人就到玉米地里去。他們用商量的口吻與玉米媽媽交流,以期達成友好共識:啊!讓你的孩子,玉米種子們養(yǎng)活了我的孩子吧!我也要讓我的孩子養(yǎng)活你的孩子,并且要讓我的孩子世世代代都種玉米。

（二）看夕陽（ 19 分）

① 這是發(fā)生在美國洛杉磯的一個真實的故事。

②一天，兩位老人離開旅游團，相攜著到山崖上看夕陽。夕陽無限好，橘紅的霞光點燃了西天的云絮，猶如一場繽紛而下的太陽雨濺落在山石草木上，跳動著燦爛無比的光芒。

③兩位老人站在崖邊，如醉如癡地欣賞著美景。

④突然，她感到有一個東西往下墜落。

⑤她下意識里伸手一拽，拽住的正是她失足的丈夫。

⑥她拽著他實在有些支撐不住了。她的手麻木了，胳膊又腫又漲，仿佛隨時都會和身子斷裂開了。她知道她瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。她只能用牙齒死死咬住他的衣領(lǐng)，堅持到最后一刻。她期望有人突然出現(xiàn)使他們絕處逢生！

⑦他懸空在山涯上，等于把生命之符釘在鬼門關(guān)上。在這日薄西山的傍晚，有誰還會來到山涯上注意到他們這一幕呢？他說：“放下我吧，親愛的。。。”

⑧她緊緊咬住牙關(guān)無法開口，只能用眼神示意他不要吱聲。

⑨一分鐘過去了。

⑩兩分鐘過去了。

（11）十分鐘過去了。

（12）冥冥中，他感到有熱熱粘粘的液體滴落在他的臉上。他敏感地意識到血是從她的嘴巴里流出來的，似乎還帶著一種咸咸的味道。他又一次央求她道：“親愛的，放下我吧！有你這片心意就足夠了，面對死亡我不會埋怨你的。”

（13）她仍然死死咬住他的衣領(lǐng)，無法開口說話。她只能用眼神再次阻止他的掙扎。

（14）一分鐘過去了。

（15）兩分鐘過去了。

（16）他感到有大顆大顆熱熱粘粘的液體，吧嗒吧嗒滴落在他的臉上。他知道她的七竅在出血了。他肝腸寸斷卻又無可奈何。他知道她在用一顆堅毅的心，和死神對峙、對抗、爭奪。他翻然感悟到生命的分量。

（17）不知過了多長時間，旅游團的人們舉著火炬到山涯上救下了他們。

（18）她在洛杉磯的一家醫(yī)院里住了好長時間。

（19）那件事發(fā)生后，她的牙齒整個都脫落了，人再沒有站起來過。

（20）他每天用輪椅推著她，走在街上，去看夕陽。

（21）他說：“當初你干嘛拼命救下我這個老頭子呢？親愛的，你看你的牙齒……。”

（22）她喃喃道：“親愛的，我知道我當時一松口，那么失去的就是一生的幸福……”

（23）他推著她向夕陽走去。

（24）人們都看著他倆融在夕陽里成為美麗的一景。

15．你認為文章的標題好不好？如果好，好在哪里？（5分）

16．閱讀文段，你認為在這場生死考驗中，老太太失去了什么？又得到了什么？ （4分）

17、從內(nèi)容理解、表達效果等方面，賞析文章第② 段中的劃線語句。（5分）

18、故事的經(jīng)過危險緊張，故事的結(jié)局令人回味。你讀了這個故事后，一定有許多感受和體會。 請寫出來與大家分享。（5 分）

四、作文（50分）

19.從下面作文題中任選一題作文。

（1）親情，是一把斜背著的吉他，越到情深處，越能撥動你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇幸福的門窗。親情，就在眉眼顧盼間淺淺的微笑里，就在那一首抒情的小曲中。

請以“在親情的陽光下”為題，寫一篇600字以上的作文。

參考答案及評分標準

一、積累與運用（11分）

1. ① 潮平兩岸闊② 朔氣傳金柝③ 蕭蕭班馬鳴

④ 狐裘不暖錦衾�、� 只恐雙溪舴艋舟⑥ 云橫秦嶺家何在

評分意見：本題共6分。每小題1分，詩句填寫正確且無錯別字即可得分。

2.示例：⑦ 第一人稱敘述

成年后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師

贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀

⑧她自尊自主、叛逆反抗 ，追求精神上的自由、平等 ，感情熾烈，敢于追求真正意義上、完整的愛情，意志堅強，智慧過人

評分意見：本題共5分。第⑦題每空1分；第⑧題性格概括2分。

二、古詩文閱讀（19分）

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

（一）行路難（其一）（6分）

3、他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因為精神苦悶，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然。

（評分意見：本題共2分，每句描繪1分。）

4、一是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用的典故。詩人的用意是為了表明他雖遭權(quán)貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。

（評分意見：本題共2分，每問1分。）

5、盡管前路障礙重重，但我相信仍將會有一天，我一定能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。也就是說：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠大抱負。突出了詩人積極樂觀的人生態(tài)度、對遠大理想的執(zhí)著追求和實現(xiàn)愿望的堅定信念。

（評分意見：本題共2分，詩句大意得1分，詩人的思想感情得1分。）

（二）評分標準6.（2分） ①親近而不莊重

②美妙到了極點（或：奇妙到了極點；奇妙極了等）

要點與評分：解釋準確，每個1分。

7. （2分） D

8. （4分）

①句：對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？（或：像我一樣愛蓮的，還有誰呢？）

②句：一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。

要點與評分：翻譯準確，表達通順。每句2分。

9.讀文賞荷：(5分)

(1).（2分）雨中：荷花盡作飄搖之態(tài) 雨后：鮮妍明媚，裊娜多姿

要點與評分：依照題意，用原文填空。每處1分。

(2).（3分） 例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……

例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的……

例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人……

要點與評分：觀點明確，聯(lián)系文段內(nèi)容，有理有據(jù)，2分；表達1分。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（

（二）（19分）

15、（5分）好。( l 分) 理由要點：①好在“看夕陽” 是貫穿全文的一條線索。②好在它既指兩位老人在山崖上看夕陽，又暗示人們行到了一幅由兩位老人的恩愛情感構(gòu)成的“人間夕陽圖” ，含義豐富而深刻。（每個要點2 分，共4 分。只寫出要點② 中的兩個方面亦可得2分）

16、（4分）老太太失去了整個牙齒，失去了站起來的權(quán)利，得到了一生的幸福。（失與得各2 分，共4分）

17、（5分）示例：運用比喻，把萬點霞光比作繽紛而下的太陽雨，形象生動。突出了夕陽的色彩美。 或“燃燒”“濺落”“跳動”，一組動詞，準確生動，突出了夕陽的動態(tài)美�；蜻@句自然環(huán)境描寫對下文情節(jié)的發(fā)展起了烘托、渲染的作用。（自選角度2 分，分析作用3 分。分析作用言之有理即可）

18、（5分）示例：① 在突如其來的災(zāi)難而前，人的冷靜果敢、堅毅的品質(zhì)多么重要。②愛（或愛情） 的力量是巨大的。③ 經(jīng)過艱苦努力得來的幸福彌足珍貴，患難與共后積累的真情感人至深。（開放型題，每答一個方面得2 分，共4 分。還可以從其他方面考慮，但要與文章主題相符，如寫成“旅游必須注意安全”等則不能給分。語言表達1分。）

四、作文（50分）

評分意見：

項 目評 分 細 則

基 礎(chǔ) 分一類文 （30－40分）思想健康，切合題意，中心突出，感情真摯，內(nèi)容充實，思路清晰，謀篇布局合理，語言順暢，符合文體要求。

二類文 （20－29分）思想健康，符合題意，中心明確，感情真實，內(nèi)容比較充實，層次比較清晰，語言通順，有少量語病，基本符合文體要求。

三類文 （0－19分）思想健康，偏離題意，中心不夠明確，內(nèi)容比較空泛；條理不夠清晰，語病較多；書寫潦草，卷面不整潔，文體有雜糅。

創(chuàng) 新 分（1-10分）思想深刻構(gòu)思新穎語言生動

⑴見解新穎⑵透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑶能揭示問題產(chǎn)生的原因⑷材料豐富⑸構(gòu)思精巧⑹推理、想像有獨到之處⑺形象豐滿⑻有個性⑼詞語豐富⑽句式靈活⑾善于運用修辭手法⑿文句有意蘊

加 分書寫 （1-5分）書寫整潔、美觀，可視情況加1-5分。

減分無題目扣2分。

錯別字、標點每3個字扣1分，最多扣5分。錯別字重復的不計。

字數(shù)不足每少50字扣1分。

說明：

1．基礎(chǔ)分從題意、內(nèi)容、表達、文體（考生所選文體）等方面綜合分等評分；創(chuàng)新分不求全面，其12項指標只要具備一項以上即可按等評分；懷疑是抄襲的作文，經(jīng)大組確認，判為三類文，且不給創(chuàng)新分。

2．每份作文實際得分：基礎(chǔ)分＋創(chuàng)新得分＋書寫加分－減分；實得分不得超過50分。

3．每份作文由三人獨立評閱，取平均分。