一(26分)
1．用課文原句填空。(10分)
(1) 最愛湖東行不足， 。（白居易《錢塘湖春行》）
(2) ，老木滄波無限悲。（陳與義《登岳陽樓（其一）》）
(3)此中有真意， 。（陶淵明《飲酒（其五）》）
(4)何時眼前突兀見此屋， �。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）
(5) ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
(6)月下飛天鏡， 。（李白《渡荊門送別》）
(7) ，欲語淚先流。（李清照《武陵春》）
(8)予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》）
(9) ，俯身傾耳以請。（宋濂《送東陽馬生序》）
(10)《論語·泰伯》中用來勉勵讀書人“須有遠大的抱負和堅強的意志，因為他對社會的責任重大，要走的路很長”的語句是：“ ， 。”
2．下列詞語的加點字注音或字形，每組均有一個是錯的，請選出并訂正。（4分）
A. 倔（jué）強 狩（shòu）獵 棲（xì）息 追溯（sù）
B. 愜（xiá）意 執(zhí)拗（niù） 喧（xuān）嚷 恪守（kè）
C. 人聲鼎沸 苦心孤旨 惟妙惟肖 斷章取義
D. 玲瓏剔透 義憤填膺 小心翼翼 煩燥不安
3．下列句中沒有語病的一句是（ ）(3分)
A．一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的我校的語文教師要調(diào)走了。
B．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
C．在同學們觀看了電影《南京！南京！》后，都受到了深刻的教育。
D．只有確立了奮斗目標，才會有為之奮斗的過程，才會有奮斗后的驚喜與成功。
4．閱讀下面語段，請給畫線語句加上不同的標點以體現(xiàn)秀才對窮人和富人的不同說法。（2分）
古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富人子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”。
窮人： 富人：
5．觀察一組漫畫《三代人趕集》，回答問題。（4分）
(1) 參照示例，給A、C兩幅圖命名。（2分）
A： B：爸爸日高開車去趕集 C:
（2）這組漫畫的寓意是什么？（2分）
6．名著閱讀。（3分）
培根在《談讀書》一文中說，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。”請從課標規(guī)定閱讀的名著中選一部為例，談?wù)剬@話的理解。（一方面即可）
示例：讀書可以長才。如《培根隨筆》中的《論美》著重論述人應(yīng)該怎樣對待外在美和內(nèi)在美的問題。讀后，我明白了：世界上沒有一個人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內(nèi)在的美才是永恒的美；形體之美要勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。
讀書可以 ，如名著《 》
二(41分)
(一)閱讀下面古文，完成7—11題。(11分)
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗①之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王②之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁③，吾仇也；燕王④，吾所立；契丹⑤，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組⑥，函⑦梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎⑧已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
（選自歐陽修《五代史·伶官⑨傳序》）
【注釋】①莊宗：后唐莊宗李存勖。②晉王：李克用，李存勖的父親。③梁：梁王朱溫，晉王仇敵。④燕王：劉仁恭，晉王曾擁立他。⑤契丹：指首領(lǐng)耶律，曾跟晉王違背盟約。⑥組：繩索。⑦函：用木匣裝。⑧讎：同“仇”。⑨伶官：后唐莊宗寵信伶人，許多伶人做了官。伶人，古代指戲曲演員。
7. 下面加點詞意思相同的一項是（ ）（2分）
A．可以知之矣 人不知而不慍 B．豈非人事哉 非士之怒也
C．而皆背晉以歸梁 云歸而巖穴暝 D．負而前驅(qū) 負勢競上
8. 下列加點詞意義和用法不相同的一項是（ ）（2分）
A．世言晉王之將終也 仲永之通悟 B．以三矢賜莊宗 以衾擁覆
C．莊宗受而藏之于廟 鳴之而不能通其意 D．入于太廟 飲于河、渭
9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
10.一般而言，贏得天下艱難而失去天下容易，作者卻說“豈得之難而失之易歟？”意在強調(diào)
（用文章的語句作回答）（2分）
11.下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A. 文章第三節(jié)以莊宗成功時“意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與其敗時“士卒離散”、“泣下沾襟”的慘象作對比，其目的并不在于描述景象，而是總結(jié)歷史教訓，有較強的說服力。
B.文章用“三矢”貫穿前后，敘述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命這一典型事例，論證文章的觀點，這和孟子的《魚我所欲也》一文用魚和熊掌為例論證文章的觀點在寫法上是一樣的。
C.文中議論簡明扼要，其中一些對仗工整的格言式的駢句，如“滿招損，謙受益”等句，造成鮮明的對比感和節(jié)奏感，言簡意豐，發(fā)人深省。
D. 看到“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句話，會讓人自然地想起孟子的名言“生于憂患，死于安樂”�？磥�，賢明之人的見解都有相同之處。
(二)閱讀下面文章，完成12—16題。(14分)
南州六月荔枝丹（賈祖璋）
①幼年時只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”時，實在無法理解：荔枝哪里會是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。
②白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也還有不足之處�？暿墙z織物，絲織物光亮滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術(shù)語來說，荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。
③成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。長在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而說它是“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹以至成片樹林，那就成為“飛焰欲橫天”（明郭子章），“紅云幾萬重”（宋鄧肅）那樣絢麗爛漫的動人景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”（明陳輝）正是指的七月。荔枝也有淡紅色的。
④荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周圍微微突起，稱為果肩，有的一邊高，一邊低。下端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載有細長如指形的“龍牙”，有圓小如珠的 “珍珠”，這些品種缺少經(jīng)濟價值，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。
⑤荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。20世紀60年代，廣東調(diào)查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學》則說大者重60克，不知哪一本書記載正確。
⑥所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐火勃有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。
⑦荔枝的肉大多數(shù)白色半透明。有的則微帶黃色。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。
⑧荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”在21攝氏度的環(huán)境里，可貯藏一二星期。人們一直在設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運輸。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！但也足見當時荔枝貯藏與運輸?shù)牟灰住?/p>
⑨荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑而色棕褐，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核�，F(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。
⑩荔枝原產(chǎn)于我國，是我國的特產(chǎn)。荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。 （選文有刪改）
12．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫下表。(4分)
荔枝的外部形態(tài)：②段荔枝表面構(gòu)造→③段 ④段
⑤段荔枝的大小及重量
↓
⑥段荔枝的殼膜
↓
荔枝的內(nèi)部構(gòu)造：⑦段 ⑧段荔枝的儲藏 ⑨段
13．第①段引用老師講授白居易的《荔枝圖序》的例子有何作用？(2分)
14．分析下列句中畫線詞語的表達作用。(2分)
成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。
15．文章以“南州六月荔枝丹”為題有什么好處？（3分)
16．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．第⑤段“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克”，運用具體的數(shù)字來說明荔枝在通常情況下的大小及重量。
B．第⑥段引徐火勃詩句“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”說明荔枝殼膜的特點，其中“荷瓣”“桃花”喻其形色，“風前落”描其輕柔，“雨后嬌”狀其鮮艷。
C．第⑧段引杜牧詩句“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，主要說明為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！
D．文章大量引用古詩文來說明荔枝的有關(guān)特點，既增強了說服力，又增強了文學性。如果抽掉了這些古詩文，文章就會顯得單調(diào)乏味。
（三）閱讀下面文章，完成17—22題。(16分)
楊 柳（豐子愷）
①因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我歡喜楊柳樹。因為有人說我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。
②原來這完全是偶然的。天下事往往如此。實際，我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因為我生長窮鄉(xiāng)，只見桑麻、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望，不相信這便是曾對紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的紅杏，曾傍美人醉臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。
③假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。
④聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
⑤我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非�？蓯邸�
⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故。這種姿態(tài)的特點便是“下垂”。不然，當春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記了自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的只有垂楊。
（選文有刪改）
17．閱讀全文，請分條寫出作者贊美楊柳的緣由。（寫出三點）（每點不超過10個字）（3分）
（1） ； （2） ； （3） 。
18．積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎?為什么? (2分)
19．聯(lián)系文章內(nèi)容，賞析第③段、第⑤段中畫線的句子（任選一句）（3分）
（A）看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。
（B）好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進慈母的懷里去。
選（ ）句：
20．第⑥段作者為什么說“最能象征春的神意的只有垂楊。” (2分)
21．下列對文章的理解與分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．作者說歡喜楊柳并與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見，作者的人生喜好、追求是樸實自然。
B．第②段寫“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等花木的“實在也沒有甚么特別可愛的地方”與第③段寫楊柳的“這一種植物實在美麗可愛”形成對比，強調(diào)了作者對楊柳的喜愛之情。
C．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第⑤段中卻有兩處用了第二人稱，這樣將批判對象擬人化，給人一種面對面的質(zhì)問之感，便于作者間接而委婉地抒發(fā)情感。
D．本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的生命中發(fā)掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。
22．“楊柳”也稱“垂柳”，一個“垂”字，寫出了楊柳的風姿，可見，優(yōu)美的詩文，常常一字傳神。你認為王灣《次北固山下》“潮平兩岸闊，風正一帆懸”詩句中哪個字最傳神？請作具體分析。（3分）
三(50分)
23．請以“忙”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體自選(詩歌除外)。（50分）
書寫(3分)
2019年白下區(qū)二模語文試卷參考答案及評分標準
1．(10分)(1)綠楊陰里白沙堤(2)白頭吊古風霜里(3)欲辨已忘言(4)吾廬獨破受凍死亦足(5)何當共剪西窗燭(6)云生結(jié)海樓(7)物是人非事事休(8)濯清漣而不妖(9)援疑質(zhì)理(10)士不可以不弘毅，任重而道遠。（每句1分，錯、漏、添、倒一字，該小句不得分）
2．（4分）A. 棲qī B. 愜qiè C. 旨－詣 D. 燥－躁（每個字音或字形1分）
3．(3分) D （A多項定語排序不正確，應(yīng)為“我校的（表處所）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）教師”。 B．搭配不當，刪去“否” C．少主語，刪去“在……后”或?qū)?ldquo;同學們”移到“都”前）
4．（2分）窮人：無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。富人：無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。（每點1分，標點要正確）
5．（4分）(1) （2分）A.爺爺起早挑擔去趕集（爺爺趕集肩上挑） C.兒子（孫子）在家上網(wǎng)做交易（兒子（孫子）趕集點鼠標）（每點1分，人物必須有，趕集的交通方式或時間有一點即可）（2）（2分）示例：①時代在進步，人民群眾的生活水平在不斷提高；②時代在前進，人民群眾的生活方式在不斷改變；③時代在進步，農(nóng)民的生活觀念在日益更新；④科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來極大的便利。(言之有理即可)
6．（3分）示例：讀書可以傅彩、長才。如《培根隨筆》以其簡潔的語言、優(yōu)美的文筆、透徹的說理、迭出的警句，在世界文學史上占據(jù)了非常重要的地位；不少人的性格曾受到這本書的熏陶。（讀書的作用1分，名著及分析2分；只有作用而無名著及分析不得分）
7.（2分）B
8.（2分）C
9.（2分）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。
10.（2分）“皆自于人歟”（“豈非人事哉”）
11.（3分）B（孟子是用魚和熊掌類比引出“舍生取義”的觀點，而不是用魚和熊掌為例論證觀點）
附：《伶官傳序》參考譯文
唉�。▏遥┡d盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。
世人傳說晉王臨死時，拿三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵；燕王是我擁立的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順了梁。這三件事是我的遺恨；交給你三枝箭，你不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后宗莊出兵，便派手下的隨從官員，用豬羊各一頭去祭告祖先，從宗廟里恭敬地請出三枝箭，背著它走在前面，等到凱旋時，再把箭藏入祖廟。
當莊宗用繩索綁住燕王父子，用木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，向先王稟告成功的時候，他那神情氣概，是多么雄壯啊！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里呼喊，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進，還沒見到叛軍，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知到哪里去好；到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊！難道說是因為取得天下艱難，而失去天下容易（才像這樣的嗎）？或者說推究他成功失敗的事跡，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
12．（4分）③段荔枝的顏色、④段荔枝的形狀；⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。（每處1分，缺少定語“荔枝”該點不得分）
13．（2分）引出說明的對象荔枝；激發(fā)閱讀興趣。（每點1分）
14．(2分)“大多數(shù)”意為超過半數(shù)很多的數(shù)量，說明成熟的荔枝的顏色有很多種，“深紅色或紫色”是其中主要的顏色(1分)，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密(1分)。
15．(3分)交代了說明的對象、產(chǎn)地、成熟的季節(jié)及鮮果的顏色（2分，寫出一點不得分、兩點和三點得1分、四點得2分）；引用古詩句，增強文學性(1分)。
16．（3分）C
17．（3分）（1）與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；（2）楊柳的形態(tài)美（外形美、美麗可愛）；（3）楊柳賤而有用（生命力強、樸實無華、不求索取）；（4）楊柳不忘根本（俯首顧著下面）（答出一點得1分，最多得3分）
18．(2分)不矛盾。作者并不反對“向上”，作者認為“向上原是好的” (1分)；作者厭惡的是一般花木“向上”而忘本，不知感恩(1分)。（不寫理由只答“不矛盾”不得分）
19．(3分)選（A）句：運用比喻的修辭手法，把柳枝上的葉子比作珠子(1分)，形象地寫出了枝芽的形狀(2分)�；蛘撸�“微微的S線”(1分)，生動地寫出了楊柳的枝條在春風中優(yōu)美的形態(tài)(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)。選（B）句：運用比喻、擬人的修辭手法(修辭有一點即得1分)，形象生動地寫出了楊柳與它的根本的親密關(guān)系(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)�；蛘撸河昧艘幌盗械膭釉~如“環(huán)繞”、“依傍”、“撲進”等將柳枝人格化(1分)，寫出了楊柳的可愛(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)。
20． (2分)楊柳的姿態(tài)與“和平美麗的春光”是一致的，蘊含著生機勃發(fā)、和諧、親切的精神(1分)；楊柳“下垂”的特點體現(xiàn)了謙遜、不忘根本的精神，這與春的精神相符合(1分)。
21．（3分）C
22．（3分）“平”（“闊”、“正”、“懸”）字最傳神(1分)。 “平”：寫出春潮涌漲，波平浪靜景象，表現(xiàn)了江面開闊(2分)。“闊”：表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果；春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊(2分)。“正”：有“順”和“和”兩種意思，詩人用“風正”，是因為光風順還不能保證一帆能夠懸，“風正一帆懸”寫出了平野開闊，大江直流、波平浪靜的景象(2分)。“懸”：是端端直直高掛的樣子，詩人用“懸”寫出了風既順又和，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了(2分)。（言之有理即可)
23. （50分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/1151941.html
相關(guān)閱讀：九年級上冊語文寒假作業(yè)答案參考（基礎(chǔ)題）