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我們要就某一問題批評(píng)孩子時(shí)，一定要就事論事，什么問題就談什么問題，干凈利索。切勿“借題發(fā)揮”、“舉一反三”，節(jié)外生枝。

往往我們家長在氣頭上就容易“聯(lián)想”，喜歡把過去的老底都翻出來，絮絮叨叨，沒完沒了，這樣做只會(huì)加大解決問題的難度。在和青少年討論問題時(shí)最忌諱的是從一個(gè)問題牽聯(lián)到另外一個(gè)問題，這只會(huì)增加他們的反感。

案例：

以下是一對(duì)父子的談話：

“你到哪里去？”

“和朋友出去。”

“到底和誰去？”

“初中的老同學(xué)——王姨家的巍巍，八樓的德勝和后街的順子。”

“順子？是不是在畢業(yè)前出事的那個(gè)順子。”

“老爸記性真好。”

“我告訴過你，不要和順子多來往。那孩子太搗蛋了，差一點(diǎn)沒被開除。上次你們幾個(gè)一起去浦東就是因?yàn)樗�，你們差點(diǎn)闖大禍。你們這次去哪里？”

“我們?nèi)フ髲V場。”

“不買不賣到商場干什么？”

“不干什么，就是逛逛。”

“簡直浪費(fèi)時(shí)間！年輕人不在家好好學(xué)習(xí)，到處閑逛，在加上那個(gè)順子不出事才怪呢。你功課做完了沒有？上次考成那個(gè)樣子還好意思出去閑逛。”

“老爸，有完沒完？想像力真豐富，不就是出去玩玩。羅羅嗦嗦，你煩不煩？”

“小子你聽著，給我說話放尊重點(diǎn)。老老實(shí)實(shí)早點(diǎn)回來，要不然有你好看的。”

提示：

要幫助孩子解決問題，一定要就事論事！

處方：

案例中的對(duì)話可能很多家長和孩子身上都發(fā)生過。在有些家長看來，這也許正是個(gè)教訓(xùn)孩子的好機(jī)會(huì)�？蛇@樣的教育效果會(huì)好嗎？正如對(duì)話中的兒子所說的，不就是出去逛逛嗎？本來就是件小事，卻被父親“上綱上線”，弄得這么復(fù)雜。復(fù)雜化的主要原因是父親沒有做到就事論事。如果父親意識(shí)到無限的引申只會(huì)影響父子之間的關(guān)系，這位父親肯定會(huì)控制自己的聯(lián)想力。為避免出現(xiàn)類似的問題我們家長應(yīng)當(dāng)注意：

1、要給孩子一些空間、一些自由。

2、要首先抓住問題的“核心”，

3、具體細(xì)節(jié)要逐個(gè)解決。

4、一古腦端出陳年老賬，

5、肯定“嚼不爛”。

如果我們要就事論事的話，我們可以把案例對(duì)話的內(nèi)容細(xì)分成下列幾個(gè)專題：

1、和朋友外出。

2、與誰交朋友。

3、到什么地方。

4、學(xué)習(xí)成績的問題。

5、如何與長輩交流。

從這個(gè)案例中還反映一個(gè)核心問題——父母在現(xiàn)代家庭中的位置。如何在現(xiàn)代家庭中做好家長，就要看我們自己能否在不同情況下轉(zhuǎn)換“主導(dǎo)”和“顧問”的角色。這也是案例中父親又一急需解決的問題。

小結(jié)：在處理父母與青少年孩子們的關(guān)系時(shí)，就事論事是一個(gè)重要的技術(shù)問題。這門技術(shù)掌握的好壞在很大程度上決定了我們與孩子的關(guān)系。青少年在成長，他們遇到的事情，難免會(huì)因經(jīng)驗(yàn)不足而有問題。在幫助他們處理問題時(shí)，我們一定要就事論事。我們應(yīng)該替他們設(shè)身處地想一下，大人在遇到問題時(shí)也不喜歡別人翻老賬，同樣，我們的孩子也不希望家長在幫助他們時(shí)“聯(lián)想”太多。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/zaojiao/7643.html

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批評(píng)孩子的原則就事論事

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