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引言：又稱為春季,是一年的第一個季節(jié),北半球為公歷3,4,5月.而南半球卻是在九月開始,十一月結(jié)束，如澳大利亞。氣候?qū)W上以連續(xù)5天日平均氣溫穩(wěn)定通過10℃為春季的開始。春天氣候溫暖適中,中國內(nèi)陸大部分地區(qū)少雨. 萬物生機萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。

　　春三月，此謂發(fā)陳，天地俱生，萬物以榮，夜臥早起，廣（多）步（走）于庭，被發(fā)緩形（意喻不受束縛），以使志生。生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應，養(yǎng)生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少。

開學第二周，女兒課室門口的“家園聯(lián)系欄”貼了一張開展“種蔬菜”活動的通知。女兒經(jīng)過一個學期的學習已經(jīng)能夠指認各種蔬菜，我們獲益不淺。這次的活動我們積極參與。

　　春天是植物生長的季節(jié)，春天，到處生機勃勃，春天，充滿了希望。在這樣一個美好的季節(jié)里，我和女兒開始了種蔬菜的學習旅程。

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　　女兒取了各種顏色的豆豆放在不同的小杯里，女兒說：“老師說在杯子里要放一點點水�！蔽覇枺骸胺N豆豆除了放水，老師有沒有介紹其他的方法？”女兒：“好象說可以放沙�！蔽姨嶙h：“這樣吧，我們把每種豆豆放兩個杯子，一個杯子放水，另一個杯子放沙，好嗎？”女兒積極響應。女兒說：“老師讓我們每天做記錄�！薄澳阍鯓佑涗洶�？”女兒還不會寫字，而我不愿意包辦代替。女兒想了想拿出她的畫畫本，說：“我可以每天畫在本子上。媽媽，你幫我拍照片�！比缓�，她在各個杯子上用不同的顏色筆做記號：紅豆畫紅色，綠豆畫綠色，自己區(qū)分開來。

　種下豆豆的第二天，女兒一早起來就去看她的豆豆，高興地比劃著說：“綠豆長出了一點白色了，其他的還沒有變化”下午放學回來，她立刻給豆豆?jié)菜�。女兒的激情維持了三天，每天告訴我們豆豆的生長情況：綠豆豆有一個手指長，長出嫩嫩的葉子了，尾巴長了一些刺刺，象爸爸的胡子，老師說那些刺刺是須根，根都不能吃。紅豆豆也發(fā)芽了，黑豆豆、黃豆豆沒有變化。

　到了第五天，女兒的激情減退了，忘記了給豆豆喝水。第七天，我問女兒：“你的豆豆長得怎樣了？”女兒趕緊去看，她說：“它們有的低下了頭，好象很沒有精神啊�！薄澳男┑拖骂^��？”女兒指著放水的豆豆，我繼續(xù)問：“另一些呢？”“好象長高了，多了兩片葉子�！薄盀槭裁从械拈L高，有的反而比以前矮了？”女兒想了她兩天沒有看豆豆，“媽媽我兩天沒有放水了�！薄岸苟箾]有水喝，渴了，不高興了。如果沒有水分，豆豆會死掉的”女兒難過極了，“其他的我也沒有放水但它們還能繼續(xù)長高啊？”“你看看它們放在哪里？”“沙�！薄胺旁谏忱锏亩苟顾�分不容易蒸發(fā)，而另一些，在陽光之下水分蒸發(fā)得很快，所以一般菜場賣的豆芽都采用沙種植。另外，你說的根都不能吃也是不對的�！薄拔覀兝蠋熣f的�！薄岸寡�，我們吃的時候會摘掉根，但有些植物我們就是吃根部�！薄澳男�？”我提議：“我們周末上圖書館一起找資料，好嗎？”女兒連連點頭。

　　自此，女兒每天都堅持給豆豆喝水，她畫了一幅幅豆芽的圖畫。周末，我們一起去圖書館尋找答案。女兒在《植物館》里知道了，根吸收養(yǎng)分，有些根因為長期適應環(huán)境就出現(xiàn)了變態(tài)根，胡蘿卜、蘿卜都是肉質(zhì)根，紅薯是塊狀根，這些根都能吃。周日，為了加深她的理解，我們?nèi)�家去了流花湖公園，在公園里開辟了專門讓孩子體驗農(nóng)家生活樂趣的農(nóng)趣園，在那里女兒真正理解蘿卜是藏在土里的根。

（二）洋蔥、馬鈴薯做實驗

　女兒自從種豆豆后對植物的興趣濃厚。一天放學，她高興地說：“植物有根、莖、葉、花。媽媽，我跟老師說變態(tài)根能吃的，好象紅薯，老師稱贊我愛動腦筋，獎了兩朵紅花。老師問我，莖能不能吃？”我心里佩服她的老師真會引導，問她“你怎么說��？”“我說找找資料就知道了�！薄澳阋仓�道要找資料了�！薄皨寢�，我們一起上網(wǎng)找資料�！迸畠旱诙�天就向老師匯報：蓮藕、馬鈴薯是變態(tài)莖，都能吃。老師還告訴她粉紅色的洋蔥也是變態(tài)莖，放在水里能發(fā)芽。

　于是，我和女兒買了馬鈴薯、洋蔥做實驗。把洋蔥放在一個大玻璃瓶里，讓洋蔥的根浸在水中。過了幾天，女兒興致勃勃地告訴我們：“洋蔥真的放在水里也能發(fā)芽，你們看洋蔥的頭頂帶了小小的綠帽子了。好可愛，好可愛。”女兒，你才是最可愛的。我們告訴她：洋蔥能利用體內(nèi)儲存的養(yǎng)分發(fā)芽、長出了綠葉，洋蔥是屬于鱗莖植物，鱗莖植物一般能在水里生長，不需要泥土就可以發(fā)芽。女兒聽了說：“過年時，我看到水仙花也沒有用泥，它們好象放在石頭上面就能開花。水仙花也是鱗莖植物嗎？”“對，你真聰明�！蔽覀凅@訝，在提倡素質(zhì)教育的今天，女兒通過動手動腦達到真正的學習，女兒是素質(zhì)教育的收益者。

　我們把馬鈴薯放在一個倒了些水的大瓶子里，把馬鈴薯放在陽臺，女兒已經(jīng)能自覺換水。等到馬鈴薯發(fā)芽后，我們和女兒將正在發(fā)芽的馬鈴薯放在一個硬紙盒的一端，在紙盒的另一端（即在馬鈴薯沒有發(fā)芽的一端）挖一個大洞洞。過了一段時間，女兒發(fā)現(xiàn)馬鈴薯在洞洞里伸出頭來，女兒說：“馬鈴薯長眼睛了，它們也不要黑暗�！薄皩�，植物生長除了水分還需要陽光、肥料。植物生長都會朝著光的方向生長”“我們老師帶我們到天臺給蔬菜澆水，說男孩子可以對著菜撒尿，菜就有營養(yǎng)。”看來，女兒知道得真不少。

　最近，我們又開始種白菜，只長出一點點綠葉，女兒已經(jīng)想好了收成的分配方案：外公、外婆一棵白菜，姨媽家一棵，再寄五棵給上海的舅舅，她說：“北方的蔬菜很少，大白菜儲存在地窖過冬，舅舅在上�？赡軟]有蔬菜吃，多給他幾棵。還有留點種子種蔬菜�！�

　　這個春天，女兒的收獲真多：

　�。�1） 觀察力明顯提高，學著欣賞美、感受美，學著思考問題，大膽地發(fā)表她的看法。一天，在車上，女兒指著窗外說：“樹上開滿了紅紅的花，真燦爛�！薄叭�月的廣州正是木棉花盛開的季節(jié)，女兒這一朵朵紅彤彤的花就是木棉花”。走在廣州的白云路上，女兒說：“粉紅粉紅的小花點綴著路邊的樹上，多美啊！”我說：“這是春天，萬物生長的季節(jié)�！薄跋奶煲灿羞@樣的景色嗎？”“不同的季節(jié)有不同的美景，只要我們學會用心欣賞。”在公園里，女兒發(fā)現(xiàn)了悄悄地爆出新芽的楊柳。

　�。�2） 女兒嘗到了成功和失敗的滋味。她的綠豆、紅豆成功地發(fā)芽，而黑豆和黃豆都以失敗告終。女兒說：班上霖霖的黑豆能長出芽，我去請教他，為什么我的不行。這是我覺得慶幸的。個人的成功不僅依賴于高智商，更在于情商所起的深刻影響。高情商的人，樂觀面對困難和挫折，正確對待成功與失敗，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，遇事積極動腦，能創(chuàng)造性地解決問題、尋求答案。女兒學著面對挫折，創(chuàng)造性地想辦法，積極地解決問題。她的黑豆豆在她放了花肥后，終于長出了芽。

　�。�3） 女兒的好奇心和興趣提高了。她經(jīng)常問各種問題：“為什么白菜的種子是小小粒圓圓的？而菠菜的種子是紅紅的、扁扁的？為什么樹葉有的綠色有的黃色呢？”然后，她自己會說我們上網(wǎng)找資料吧，或者說我們上圖書館找答案吧。因為好奇，她渴望得到知識。得到知識的女兒更加自信。

　　我真感謝老師的提議，讓她參與“種蔬菜”的活動。她觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強。

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