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平原、草原、沙漠的現場教育

　　
地球表面遍布海洋和陸地，陸地上除了河流、湖泊之外，還有山地、平原、草原、沙漠等地貌。

　　
平原的現場教育

　　
女兒是在平原城市鄭州長大的，在我?guī)�她去農村、田野、黃河邊進行現場教育后，應當說，她已相當熟悉了平原的一切。對于年幼的孩子來說，極容易想當然地認為全世界的人都像她一樣生活在平原。但實際上，她見識的僅僅只是平原的一小部分。只有當孩子見過大海、去過山區(qū)、看過沙漠、見過草原等等之后，才能在腦海中形成較全面的地貌實景，才能把平原放在地球面貌的一個合理位置上。為了讓女兒形成明確的平原地貌實景，我的教育方法主要有兩點：一是看著立體地圖，讓女兒比較海洋、山區(qū)、平原等哪里生活的人最多？女兒回答不清楚，我告訴她，山區(qū)到處是石頭，耕種很不方便，有的山區(qū)還缺水，所以，一般山區(qū)只有少量山村，總人口不多。而平原上一般有河流，地勢平坦，容易灌溉，耕種方便，因此，大平原農業(yè)發(fā)達。所以，中國華北平原、四川盆地、長江中下游平原、珠江三角洲等都是人口密度較大的地區(qū)。東北平原因為較寒冷，開發(fā)較晚，人口密度相對較小。二是在每次坐火車、汽車時，我都讓女兒臨窗而坐，以便從整體上認知平原面貌。中央電視臺有一次邀請我們制作節(jié)目，正趕上春天，坐火車從鄭州去北京，穿過華北大平原，在火車上，電視臺記者拍下了我對女兒進行華北大平原現場教育的一幕。我和女兒臨窗而坐，我指著窗外不斷掠過的麥田、村莊、城市告訴女兒，這就是華北大平原。華北大平原從河南到河北有許多城市，新鄉(xiāng)、安陽、邯鄲、石家莊……鄉(xiāng)村更是星羅棋布。黃河兩岸在遙遠的古代沒有堤壩，河水在大平原上各處都流過，所以華北大平原的主體部分又叫做黃河流域。在進入河北省時，向西看到了山脈，我告訴女兒，西邊是太行山，太行山在河北省到河南省西部，南北走向，長約1000千米。華北平原在太行山東側，大別山以北，面向東海，地跨河南、河北、山東等幾個省，面積廣大。這里屬于溫帶氣候，生產玉米、小麥、花生、豆子、棉花等，農業(yè)發(fā)達，是中華民族的搖籃。中華民族五千多年的歷史，主要活動區(qū)就在這里和關中平原。

　　
講完之后，我又編了一首歌寫在紙上，描述了看到的平原情景，讓女兒讀記：“遼闊的中原，我們的家鄉(xiāng)，這里是美麗富饒的地方。藍天白云縷縷高又遠，黃河金浪滔滔寬又長；天邊的麥田如海浪蕩碧波，村村如小島綠樹映紅墻。燕子輕輕飛，喜鵲喳喳唱，陣陣歌聲飛過高樓，飛過青紗帳！”

　　
草原的現場教育

　　
我將女兒帶到麥田里，冬季的麥田里，麥苗郁郁青青，遠方有奶牛吃著麥苗。我給女兒講，中國蒙古大草原和青海、西藏、新疆等地的草原就是這個樣子：一片廣袤的原野，牧草很深，野花盛開，成群的牛羊像珍珠一樣散落在天邊，草叢中還有野兔、老鼠等，它們吃草葉、草籽等，有了這些小動物就有了吃它們的狼，天上也有了捉老鼠、野兔的鷹在盤旋。草原形成 了 牧 草 — 野 兔(鼠)—狼—鷹的生態(tài)系統。此外，草原上也有一些大型食草動物，如青海牦牛、新疆野馬、非洲斑馬等，非洲草原上還有大型食肉草原上既然有了牧草，人類也就開始在那里放牧，他們養(yǎng)羊、養(yǎng)牛、養(yǎng)馬。牧民們住在帳篷里。因為草原受降雨量影響大，草的生長情況有的地方好，有的地方不好，而牧民是逐水、草而居，哪里草好就拔起帳篷向哪里遷移。為了爭奪草場，不同的牧民群體之間經常發(fā)生爭斗。因此，牧民們個個驍勇善戰(zhàn)，后來他們人口多了，不斷向中原農業(yè)民族入侵，所以中國歷史上先后有多次游牧民族向南侵犯漢族居住的農業(yè)區(qū)，最大的一次是成吉思汗率領蒙古馬隊南侵和西征，把南宋滅亡了，他的孫子忽必烈建立了元朝，他們的馬隊還打到了歐洲，所以他們號稱是“馬背上的民族”。這些道理是孩子七八歲時我才告訴她的。

　　
沙漠的現場教育

　　
在女兒很小的時候，我就有意識讓她接觸沙漠。我將她帶到黃河邊的沙灘上，用沙灘做代替大沙漠的模型。模型是十分重要的，當父母無力帶孩子看真的沙漠時，就帶孩子看小沙灘，告訴孩子真正的沙漠就是沙灘的放大。當父母無力帶孩子看大海時，就讓他看湖泊，看不到大湖泊就看小水坑。告訴孩子，大海、湖泊就是大水坑。模型是孩子想象的基礎，也是父母教他們認識世界的重要手段。當然，在女兒很小的時候，我并不告訴她過多的沙漠知識，只是讓她玩沙、做沙子游戲。

　　
當女兒六七歲時，我?guī)�她去武威的滕格里沙漠，爬甘肅的鳴沙山。我告訴她，沙子是由巖石風化而來的，而且風可以吹動沙子亂跑，地球上有著名的非洲撒哈拉大沙漠、中國的塔克拉瑪干大沙漠等，并且讓女兒在地圖上找出來。孩子更大一點后，我告訴她，形成沙漠的地方多是因為降水量小，下的雨很快蒸發(fā)掉了，沒有水，自然無法生長植物。但是，也不是沒有一點水和植物，部分地區(qū)沙子底部很深的地方可能是濕的，會長出一些需水量少但根很長的植物，像仙人掌等耐旱植物。只要有點植物和水，沙漠中也會有些小動物。在女兒上小學之后，我引導她看了很多書，她的理解能力增強了。我又告訴她人類的活動也對沙漠的存在有重大影響。原來我國西北某些地區(qū)不是沙漠地帶，而是水草豐茂，后來因為人口越來越多，森林被砍伐，生態(tài)系統被破壞，氣候變干燥，土地沙漠化，所以那里現在變成一片沙海了。樓蘭古城也是這樣變成廢墟的�，F在人們認識到沙漠化的危險，開始防沙、治沙、種樹、種草，沙漠化開始緩解了。相信人類將來會使更多的沙漠變成綠洲的。地形地貌的現場教育內容十分豐富，上述內容掛一漏萬，只是精選了部分典型現場，為家長和教師提供一些范例和教育模式，為今后編寫現場教育教材和推廣現場教育提供一個大致思路。家長和教師帶領孩子旅游和野外考察時，要根據具體現場靈活確定具體教育內容。