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性格決定命運(yùn)，擁有良好的性格是一個(gè)人成功、幸福的關(guān)鍵。而人的性格則是在人生早期奠定的。孩童時(shí)期是一個(gè)人人格、習(xí)慣和情感的形成期，如果不能得到正確、適當(dāng)?shù)仃P(guān)愛(ài)和教育，就容易造成孩子很多性格缺陷。

孩子性格塑造在學(xué)齡前

但是，當(dāng)今許多家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的養(yǎng)育往往有溺愛(ài)的傾向，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子百依百順，要星星不給月亮，使孩子成為“小皇帝”、“小公主”，嬌蠻任性。這樣被溺愛(ài)的孩子長(zhǎng)大后性格上往往有很多缺陷，如：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)、以自我為中心、人際關(guān)系不良、情緒不穩(wěn)定、遇事優(yōu)柔寡斷、缺乏進(jìn)取心、缺少安全感……而伴隨著孩子的不良性格產(chǎn)生的就是不正常的心理和不正當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

據(jù)報(bào)道，近年來(lái)，我國(guó)一些中小學(xué)生心理疾患的發(fā)生率呈直線上升的趨勢(shì)，僅北京、上海學(xué)齡前獨(dú)生子女心理變態(tài)的比率就超過(guò)50%。中小學(xué)調(diào)查表明，35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，接近30%的小學(xué)生心理素質(zhì)處于不及格水平，而優(yōu)秀或良好僅占8.2%。

中小學(xué)生心理和行為的異常正是源于學(xué)齡前性格培養(yǎng)的偏差。正所謂“3歲看大，7歲看老”，學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)將決定其一生的心理發(fā)展。甚至襁褓中嬰兒的心理發(fā)展就能決定其一生的性格。

日本著名企業(yè)家、早期教育專家井深大曾經(jīng)講過(guò)這樣一則故事：

有一對(duì)年輕的父母，雙方性格都很開朗誠(chéng)實(shí)，人緣很好。他們有兩個(gè)兒子，一個(gè)5歲，一個(gè)4歲，哥哥個(gè)性陰沉而別扭，弟弟則活潑又爽朗，在幼兒園里也很受人喜愛(ài)。

父母不明白為什么長(zhǎng)子變成那種個(gè)性，感到很為難。在無(wú)可奈何之下，最后只得去看醫(yī)生。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的詳細(xì)詢問(wèn)，才了解到母親在生下次子后，由于身體虛弱，就把當(dāng)時(shí)未滿周歲的長(zhǎng)子，完全交由保姆照顧了半年。

如果說(shuō)有原因，那一定是在這半年之間。醫(yī)生這樣判斷后，就將當(dāng)時(shí)擔(dān)任保姆的少女找來(lái)。少女開始的時(shí)候似乎難以啟齒，后來(lái)終于斷斷續(xù)續(xù)道出原委。原來(lái)她經(jīng)常謊稱帶寶寶出去散步，實(shí)際上卻是在后院一間舊倉(cāng)庫(kù)里與男友幽會(huì)，幾乎天天如此�？蓱z那個(gè)只有1歲的嬰兒，就這樣被放在陰暗的倉(cāng)庫(kù)角落，每天約兩個(gè)小時(shí)看著他們調(diào)情。

當(dāng)然，一個(gè)1歲左右的嬰兒，不可能了解保姆和她的情人幽會(huì)的行為是什么意義。但是，保姆虧心而難安的態(tài)度、在黑暗中傳來(lái)的沙沙作響聲，以及倉(cāng)庫(kù)中陰暗的光線和潮濕發(fā)餿的空氣……這一切所構(gòu)成的環(huán)境，給了這個(gè)孤零零的嬰兒巨大的不安與恐怖感。

這樣怎么能不影響孩子性格的形成呢？正是這每天的兩個(gè)小時(shí)，給嬰兒身心烙下了陰影，從而讓他形成了懼怕別人的膽怯而又陰沉的不良性格。

兒童研究部門曾經(jīng)對(duì)1000名3～10歲的幼兒做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示：18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問(wèn)題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。嬰幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育、生活習(xí)慣、氣質(zhì)特點(diǎn)對(duì)成人心理性格都有巨大的影響。性格的“模子”在兒童期已經(jīng)打下基礎(chǔ)。隨著年齡增長(zhǎng)，性格也逐漸形成和完善，但可塑性也越來(lái)越小。因此，兒童教育專家呼吁：請(qǐng)學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)在重視智力開發(fā)的同時(shí)，也多多關(guān)注一下孩子性格的培養(yǎng)。在早期教育中，性格的培養(yǎng)原本應(yīng)是放在首位的，屬重中之重。

性格決定命運(yùn)，擁有良好的性格是一個(gè)人成功、幸福的關(guān)鍵。而人的性格則是在人生早期奠定的。孩童時(shí)期是一個(gè)人人格、習(xí)慣和情感的形成期，如果不能得到正確、適當(dāng)?shù)仃P(guān)愛(ài)和教育，就容易造成孩子很多性格缺陷。

孩子需要擁有的良好性格

人的性格品質(zhì)是多方面的，以下六個(gè)方面是孩子擁有良好性格的基礎(chǔ)，如果從小培養(yǎng)孩子，使其具有這六種性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然而然地派生出來(lái)。

1.快樂(lè)活潑

快樂(lè)的小孩愛(ài)笑不愛(ài)哭，無(wú)憂無(wú)慮。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧�；顫姷男『⒂�6個(gè)表現(xiàn)：

表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；

嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見(jiàn)聞、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等；

感知活潑：見(jiàn)過(guò)的、聽過(guò)的、做過(guò)的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚；

雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧；

身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛(ài)做游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等；

思想活潑：喜歡提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書等。

2.安靜專注

安靜與活潑并不矛盾，同一個(gè)孩子，當(dāng)他全心投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，可以做到很安靜；當(dāng)他全心投入到游戲中時(shí)，又可以表現(xiàn)得十分活潑。如果你的孩子在該安靜的時(shí)候安靜，該活潑的時(shí)候活潑，那么說(shuō)明他的專注力很強(qiáng)，這是促進(jìn)將來(lái)成功的重要條件。

3.勤勞善良

從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè)，也會(huì)關(guān)心人。大人回到家，小孩幫你拿拖鞋，你的鼓勵(lì)“寶寶真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的小孩一定是個(gè)道德高尚的人。建議4～5歲的小孩要學(xué)會(huì)做飯，5～6歲的小孩要學(xué)會(huì)做菜。

4.自信勇敢

嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果小孩感覺(jué)到自己很可愛(ài)，即使只是潛意識(shí)的感覺(jué)，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。

5.獨(dú)立精神

小孩的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可以自己吃飯，吃得好、吃得快；會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在爸爸媽媽的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人，何談成材？

6.創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛(ài)看、愛(ài)聽、愛(ài)摸、愛(ài)做、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記；喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)小孩的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等。