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這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)川川很愛發(fā)脾氣，也很愛哭。剛開始我有點(diǎn)百思不得其解，川川一向是很少亂發(fā)脾氣，也很少哭鬧的，怎么最近這么煩躁呢？后來每次他哭的時(shí)候，我就仔細(xì)觀察和尋找原因，才發(fā)現(xiàn)，原來川川的哭和發(fā)脾氣來源于他的挫折感。

有一次，我和川川正興沖沖地堆積木。我堆到了第三層，川川也要來堆，我便把機(jī)會給他。他開心地把手一按，結(jié)果積木不但沒有堆上去，反而倒了。于是小家伙特別生氣，用手把積木扔開，還狠狠地用腳一踢，脾氣之大，是我以前所沒有見到過的。

我試圖去安慰他或是擁抱鼓勵(lì)他，可是我忽略了他正處于憤怒期，任何的語言和行動在這一刻都是無效的。所以當(dāng)我試圖擁抱他的時(shí)候，他反而推開我，一個(gè)人趴在地上傷心地哭起來。

于是我冷靜下來，默默地坐在原地看著他。我知道此時(shí)他的內(nèi)心是挫折感非常強(qiáng)的，他惱怒為什么堆不上積木。他的這種情緒是正常的，我必須等待他把這種惱怒的情緒發(fā)泄完。在他發(fā)泄的時(shí)候，我也在想，或許從一開始我就錯(cuò)了，我應(yīng)該堆到第二層的時(shí)候再讓他堆，可能他就堆上去了，也就不會產(chǎn)生這種挫折感了。

我一邊靜靜地等待著他發(fā)泄完畢，一邊在一旁默默地又堆起積木。川川發(fā)泄完了以后，看見我又在堆，早已經(jīng)忘了之前的挫折，迅速地爬到我身邊，又躍躍欲試地要來堆。

我笑了，此刻我知道是幫他重新樹立信心的時(shí)候：“寶寶，咱們重新再來堆一下，好不好？”

川川疑惑地看著我，也許剛才的失敗還有點(diǎn)讓他不敢再堆，怕又會倒下來，他把積木撿起來一個(gè)一個(gè)遞到我的手上，看著我堆，他自己就是不堆。我也不著急，因?yàn)槲抑�道他的心理調(diào)整是有個(gè)過程的。我每堆好一堆，我就問川川：“媽媽棒不棒？”川川就會拍起他的小手掌。

經(jīng)過幾輪以后，我看時(shí)機(jī)差不多了，再次鼓勵(lì)川川：“你也來試一下，好嗎？川川也是最棒的哦！”

有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，這次我只堆了兩層，就把積木遞給川川，川川從我手上拿過積木，還是用巴掌一把按在下面兩層積木上(其實(shí)我早就知道這是他的方法不正確，可是我并不想直接告訴他，我想讓他自己去嘗試什么樣的方法最好，說不定他還能比我做得更好)，這一次，積木沒有倒。那一刻，我看到川川的眼里是放著光芒的，興奮和驕傲的光芒。

我趕緊拍起了手，川川真棒。我沒有讓川川再往上堆，而是推倒了這個(gè)積木，讓他重新再堆。因?yàn)槿绻�再往上堆，可能又會再次引起他的挫折感，而推倒重新再來就可以讓他多累積一點(diǎn)信心，然后再進(jìn)行更高層的堆積，這樣即便是他堆不上去，也不會有第一次那么強(qiáng)烈的挫折感了。
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果然，堆了幾次以后，我看他自信心已經(jīng)恢復(fù)得差不多了，就不再推倒積木，而是讓他繼續(xù)堆第四層。失敗第二次的時(shí)候川川和第一次一樣，也是大發(fā)脾氣，也接著哭，可是這一次的時(shí)間比第一次短了很多。他迅速地又開始進(jìn)行第三次。第三次他又堆倒了，但他沒有哭，只是把積木扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后又去撿回來再堆。到第四次失敗的時(shí)候，他已經(jīng)能平靜地面對，把積木拿過來重新開始堆了。

這時(shí)候我是真心地笑了，對于一個(gè)1歲多的孩子來說，心理調(diào)整如此快是我感到欣慰的。我也慶幸他有了這樣的挫折事件，才能讓他去體驗(yàn)怎么面對挫折。也許在面對以后的挫折中，他仍然會哭泣，仍然會發(fā)脾氣，但他也會懂得重新再來過。

由此我總結(jié)出關(guān)于1歲寶寶遇到挫折的一些心得，跟大家一起分享、交流，讓我們這些新手媽媽都能做得更好：

1.孩子在生活中需不需要挫折？

很多父母會擔(dān)心如果孩子遇到了挫折，對他的自信心是否會有影響？但是人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，孩子的挫折是他成長過程中所必經(jīng)的。孩子是需要鼓勵(lì)，可是如果鼓勵(lì)過頭就沒有動力了，這不就是物極必反了嗎？所以我一般不回避孩子的挫折，而是教會孩子或者讓孩子去體驗(yàn)如何面對生活的挫折。

其實(shí)在川川成長的過程中，挫折是很多的，比如滿1歲剛開始自己吃飯的時(shí)候，勺子總是喂不到嘴里，但是我們沒有因此而阻止他自己吃飯，而是讓他自己去探索。雖然在初期他會掉很多飯粒在衣服上、地上，甚至有時(shí)候因?yàn)樯鬃铀瓦M(jìn)嘴里的方法不正確，而把碗給扔了。但是慢慢的，他就會自己吃了，不需要我們幫他，他也能很好地把勺子喂進(jìn)嘴里。

孩子自己體驗(yàn)到的比我們大人手把手教給他的可能要寶貴得多，但我們要注意保護(hù)好孩子的自信，挫折不能太多，適當(dāng)就可以了。如果挫折過多，孩子就真的變成沒有自信了。

2.孩子發(fā)脾氣時(shí)大人要發(fā)脾氣嗎？

當(dāng)孩子遇到挫折發(fā)脾氣時(shí)，如果大人再發(fā)脾氣，可能會加劇孩子的挫折感，這個(gè)我是深有體會的。外婆的脾氣比較急躁，川川發(fā)脾氣的時(shí)候，她總想去幫他或是批評他，可是這樣反而讓川川哭鬧更厲害。

我們應(yīng)該冷靜地理解孩子，他需要情緒宣泄的渠道和時(shí)間。如果一個(gè)孩子不懂得宣泄自己的情感，久而久之，他悶在心里的情緒也越來越多，長久就會形成心理抑郁癥。所以在孩子宣泄的時(shí)候，父母可以根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行選擇，有的孩子希望父母能擁抱他，而有的孩子希望父母坐在一邊什么也不做，等著他宣泄完畢。實(shí)際上，任性與發(fā)脾氣是寶寶學(xué)習(xí)應(yīng)付生活中失望和挫折的一種技巧。
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3.孩子宣泄完后該怎么辦？

當(dāng)孩子宣泄完情感以后，接下來這步非常重要。我們要鼓勵(lì)孩子重新再來，不要懼怕失敗。這時(shí)候孩子因?yàn)橐呀?jīng)宣泄完自己的情感了，也平靜了，往往你跟他講的道理或是你的鼓勵(lì)對孩子的作用就會很大，他也會接受你說的話。如果能講一些孩子崇拜人物的失敗又成功的故事給孩子聽，可能效果會更好。

4.如何教給孩子正確的宣泄方法？

父母可以視孩子的性格差異采取不同的方法，比如你可以像孩子一樣失敗，然后模仿孩子剛才的哭泣或是發(fā)脾氣的行為，讓孩子去思考這樣的行為是否有效？告訴孩子，除了發(fā)脾氣還可以有很多其他的辦法，可以用語言表達(dá)剛才我很生氣。那樣，以后孩子在面對挫折的時(shí)候，就會表達(dá)我很生氣，而不會大哭大鬧。

我們不能苛求孩子，就連我們大人都會有大哭大鬧的時(shí)候，所以我們要理解孩子，盡可能地教會他們正確宣泄情感的渠道，既宣泄了自己的情感，又不至于傷害到別人。對于像川川這么大的孩子來說，我們除了理解和冷靜以外，就只能接納他們的情感，讓他們知道父母是理解和相信他的。慢慢大了，能用語言表達(dá)的時(shí)候就可以采用正確的情感宣泄方法了。

“要想沒有挫折感，就必須遭受挫折。”很多父母害怕自己的孩子受到傷害，怕孩子有挫折感，沒有信心，其實(shí)這些都是需要鍛煉的。舉個(gè)簡單的比喻，要學(xué)會打仗，首先要有勇敢的精神才能上戰(zhàn)場�？墒俏覀兒芏喔改覆灰�說讓孩子 "上戰(zhàn)場"，槍聲也不愿讓孩子聽到。因?yàn)檎J(rèn)為這樣會給孩子帶來傷害，會使他有挫折感，沒有信心。如果這樣，勇氣何來？信心何來？