來自美國科學(xué)家的嬰兒聽力試驗(yàn)
研究人員對8個月、12個月、3歲和4歲嬰幼兒作了11項不同試驗(yàn)。
8個月和12個月嬰兒試驗(yàn)組
嬰兒坐在家長的腿上觀看投影（一張圖片配合一種聲音）。研究人員不斷重復(fù)聲音和圖像的組合，以加深嬰兒的印象，然后再改變組合中的聲音或圖像并觀察嬰兒的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒在聽到熟悉的聲音時，并沒有對顯示的新圖像表示更多的關(guān)注；然而，當(dāng)嬰兒聽到新的聲音時，不管顯現(xiàn)的是新的還是舊的圖像，他們看圖像的時間明顯增長。
3歲幼兒實(shí)驗(yàn)組
研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝更傾向于聲音而不是圖像。當(dāng)寶貝看到不熟悉的圖片時，會更加關(guān)注聲音。但當(dāng)遇到熟悉的圖片與不熟悉的聲音時，則更加關(guān)注圖片。這表明，相對復(fù)雜的圖像信號能否引起寶貝注意的關(guān)鍵是熟悉與否。
4歲幼兒實(shí)驗(yàn)組
研究人員在寶貝觀看一個幾何圖形與聲音的組合時告訴他們，必須記住這張圖片。接下來向他們展示第二個圖形聲音組合時，研究人員發(fā)現(xiàn)，寶貝如果聽到熟悉的聲音，并不能準(zhǔn)確地辨別出新的圖形。而如果僅僅使用圖形，他們就能準(zhǔn)確地指出被變換了的圖形。這表明，他們在辨別視覺信號上沒有困難，只是由于聲音信號的影響，寶貝對視覺信號的注意力才有所下降。
研究發(fā)現(xiàn)
嬰幼兒似乎一次只能對一項刺激做出反應(yīng)，而這一刺激一般都是聲音，偶爾才是圖像。但成人可以同時處理聲像，并且更傾向于圖形信息。可見，寶貝在成長過程中慢慢加強(qiáng)了觀察圖像的能力。
在所有實(shí)驗(yàn)組中，嬰兒是對聲音最專心的，也就是說，年紀(jì)越低，聽覺系統(tǒng)的支配地位越明顯，這種對聲音的偏好，為寶貝的語言學(xué)習(xí)提供了幫助。研究人員表示，寶貝是不自覺地被聲音吸引，這并不受他們自身的控制。
來自科學(xué)家的建議——怎樣發(fā)展寶貝的聽力認(rèn)知
胎兒期
胎兒3個月時，就能聽到母親體內(nèi)的聲音，5個月大的時候，聽力水平已接近成人，能聽到母親體外的聲音并做出反應(yīng)。而且媽咪聲音的頻率是寶貝最喜歡、也是最適合于寶貝的，所以媽咪可以做的是：
1、經(jīng)常和胎兒說說話
你可以把你看到的聽到的講給他聽，也可以把你的心情和感受告訴他，當(dāng)然也可以給他講講故事，讀讀英語，讓寶貝能感受到你對他的愛。此外，媽咪話語中體現(xiàn)的喜悅或憤怒之情都能被寶貝所識別，可以說，媽咪的感覺就是寶貝的感覺，因此，媽咪保持愉快的心情對寶貝而言是非常重要的。
2、經(jīng)常給胎兒聽音樂
你可以為寶貝選擇一些平和安詳?shù)墓诺湟魳�，如《搖籃曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》，也可以自己為寶貝唱些好聽的歌，如果你是會彈奏樂器的媽咪，那寶貝就更能一飽耳福了。
嬰兒期
寶貝出生后，傳統(tǒng)的方法是把嬰兒和母親放在非常安靜的房間里，但現(xiàn)代科學(xué)證明，這樣不利于寶貝聽覺的發(fā)展，寶貝應(yīng)該在更自然更真實(shí)的環(huán)境中。聽覺系統(tǒng)需要正確的刺激才能有最佳的發(fā)展，在第一年中，通過帶寶貝出去看新事物、聽新聲音，提供有豐富聽覺刺激的環(huán)境是很重要的。
1、給寶貝一個有聲的環(huán)境
家人的正�；顒訒a(chǎn)生各種聲音，如：走路聲、關(guān)開門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說話聲等等，室外也能傳來許多聲音：車聲、人聲嘈雜得很。這些聲音會刺激嬰兒聽覺及認(rèn)知水平的發(fā)展。
2、用“媽咪音”與寶貝講話
由于剛出生的寶貝對某些聲音具有本能的聽覺偏好，因此，當(dāng)成人對嬰兒說話時，可以用一種相當(dāng)特別的方式——媽咪音。就是說話時的語調(diào)要夸張一些，抑揚(yáng)頓挫，語速緩慢、清晰，同時還會伴隨明確的動作或物品示范，還可以用疊音詞(肚肚、褂褂)等，這樣就比較能吸引寶貝的注意力。
3、為寶貝提供更豐富的聲音感受
除自然存在的聲音外，我們還可人為給寶貝提供更豐富的聲音環(huán)境。例如：給嬰兒買些有聲響的玩具——撥浪鼓、八音盒、會叫的鴨子等等。
此外，可讓嬰兒聽音樂，有節(jié)奏的優(yōu)美的樂曲給嬰兒安全感。他們會聽得很高興，當(dāng)然，放音樂的時間要有節(jié)制，不能一早放到晚，另外也不宜選擇過于吵鬧的爵士樂等等。
最好能和嬰兒說話，雖然這時他還不能應(yīng)答，但是家人，特別是母親的親熱的話語，會使嬰兒感受到初步的感情交流。
當(dāng)母親面對嬰兒親切地說著、笑著、和嬰兒交談時，嬰兒會緊盯著母親的臉，似乎已懂得母親散發(fā)出的身體語言。
4、玩聽力游戲
你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、紙袋等，在里面放上彈珠蓋好，搖一搖，對寶貝說：“你聽聽彈珠的聲音。”
然后把彈珠拿出來，放上紙屑，蓋好之后再搖給寶貝聽，問他：“聽聽紙片的聲音是什么樣子的？是不是像彈珠一樣吵呢？”當(dāng)然，你還可以用布頭、大米等，凡是搖動時可以發(fā)出聲響的東西讓寶貝聽。這個小游戲看似簡單，但它對提高寶貝聽力的敏銳性有很大的幫助。
爸媽最好是選擇不同的材料搖給寶貝聽，讓他能夠快而準(zhǔn)地辨別出不同的聲音。
5、去戶外“采集”聲音
要多帶寶貝去戶外走走，向?qū)氊愔赋鼍唧w的聲音，公園里小鳥的叫聲、汽車的聲音，風(fēng)的聲音。
這些來自于自然界真實(shí)的聲音有助于改善寶貝的聽覺辨別能力，鍛煉他察覺出聲音之間差異的能力。
幼兒期
隨著寶貝的長大，他的視野有了極大的開闊，活動范圍也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趨強(qiáng)烈，什么都要摸一摸、嘗一嘗，耳朵也正有待于接受更豐富的刺激。
1、用豐富的詞匯啟發(fā)寶貝的聽覺智慧
這時寶貝的聽覺敏銳，已經(jīng)能夠明白很多詞語的含義。父母平時要經(jīng)常與寶貝說話，語速不要太快。
在與寶貝說話的過程中、要使用豐富的詞匯量來表達(dá)自己的含義，如果寶貝不明白，就解釋給他聽，并且反復(fù)使用這些詞語，盡可能地用正確的說法表達(dá)意思，引導(dǎo)寶貝對詞匯的敏感性。
2、用動聽的音樂開發(fā)寶貝認(rèn)知的潛能
音樂以其優(yōu)美的旋律及節(jié)奏對寶貝有著無限的吸引力。
父母可以選擇幾首寶貝熟悉的兒歌，讓寶貝跟著音樂起舞。比如，在音樂的伴奏下，寶貝或是倒退著走、跑步，或是自己轉(zhuǎn)圈、蹲走、雙腳跳躍等。
隨著曲調(diào)、節(jié)奏的變換，寶貝適時改變舞步，這些都可以提升寶貝的聽覺專注力、聽覺辨識力、聽覺認(rèn)知力和聽覺記憶力。通過聽音樂，還可以幫助寶貝調(diào)整或發(fā)泄不良情緒。
3、用美妙的故事引導(dǎo)寶貝學(xué)會傾聽
聽故事也能幫助學(xué)會把注意力集中在人的聲音上，一個做不到這一點(diǎn)的寶貝，在以后的學(xué)習(xí)、閱讀方面會遇到非常大的困難。
父母如果經(jīng)常給寶貝朗讀故事，那么，寶貝的聽覺辨識力就會得到很好的發(fā)展，而這正是學(xué)會閱讀所必需的能力。在給寶貝講故事時，父母不要僅僅為了朗讀而朗讀，你可以融入一些簡單的活動于其中。
比如，選擇一本適合寶貝自身體驗(yàn)并且感興趣的書，讓他做一個活躍的聽眾，可以扮演書中的某個角色進(jìn)行表演，這樣一來，通過聽故事給寶貝帶來的好處就不僅僅拘泥于促進(jìn)聽覺的發(fā)展上了。
4、用有趣的游戲觸動寶貝聽力的發(fā)展
你可以在一天的任何時候，讓寶貝用心去發(fā)現(xiàn)各種聲音：早晨起來會聽到什么、街上有什么響聲、媽咪做飯時會有什么響動。
睡覺的時候，你可以先用生動的語調(diào)講故事，然后慢慢轉(zhuǎn)成低沉、平和的語調(diào)，幫助寶貝入眠。
還可以和寶貝一起傾聽大自然中的聲音：樹葉聲、風(fēng)聲、雨聲、各種動物的叫聲等等，而且這些也都是與寶貝共同游戲的良好素材。
寶貝聽覺發(fā)育的一般規(guī)律是什么？
0-3個月
剛出生的寶貝，中耳里還有羊水殘留，幾天后才能被完全吸收，此時寶貝并不能聽到微弱的聲音，但能聽到較大的聲響。如果突然出現(xiàn)60分貝以上的聲音，寶貝很容易受驚嚇，會全身抖動、眨眼、皺眉頭、前臂急速屈曲、兩手握拳、哭鬧、喘氣甚至停止進(jìn)食。
4-6個月
寶貝開始能辨別媽咪的聲音。跟寶貝說話時，他可能會用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼犇愕穆曇舳Ｖ蛊渌麆幼�，頭轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對熟悉聲音有感知的能力。
7-11個月
寶貝能主動向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽咪哄逗的聲音，可發(fā)出笑聲，有的寶貝甚至?xí)爮膵屵涞闹噶钭鱿鄳?yīng)的動作。
1歲-1歲半
寶貝能按聽到的語言做出反應(yīng)，當(dāng)問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時，會用小手指出來。
特別叮嚀
寶貝出生后，父母要重視聽力篩查的結(jié)果，如果測試結(jié)果未達(dá)標(biāo)，42天左右，還要進(jìn)行聽力復(fù)查，如果依然未通過，3個月左右要進(jìn)行聽力診斷性檢查，從而及時了解聽力障礙狀況。
不管新生兒聽力損害的程度有多重，在出生6個月內(nèi)和6個月后進(jìn)行干預(yù)的效果前者明顯優(yōu)于后者；對有聽力障礙的嬰幼兒，只要在6月齡前及早發(fā)現(xiàn)，并在此期間內(nèi)接受干預(yù)，且患兒的認(rèn)知能力正常，經(jīng)過干預(yù)后，患兒的語言能力基本能達(dá)到正常水平。而且嬰幼兒的智力發(fā)育也明顯優(yōu)于晚接受或未接受干預(yù)者，所以父母一定要重視新生兒的聽力篩查。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youjiao/392829.html
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