一、突出主干基礎(chǔ)知識考查。文綜考試歷史部分的命題側(cè)重于考查歷史主干基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，注重現(xiàn)實立意，強(qiáng)調(diào)考查社會熱點焦點問題與書本知識的有機(jī)結(jié)合。如2002年文綜卷"對外交往"的一組選擇題及"絲綢之路"的主觀題等都可在課本中找到原話且內(nèi)容不偏不怪。2003年文綜卷更是突出基礎(chǔ)性。如選擇題中"土地問題"、"民主與法制"兩組題和非選擇題中"長城"題、關(guān)于"第二戰(zhàn)場"的開辟題及美國《宅地法》和西進(jìn)運動等，2003年文綜新課程卷中專項選擇題"政治和行政制度改革"、"三農(nóng)問題"、"霸權(quán)的興衰"等，都是地道的基礎(chǔ)題。
因此在階段史復(fù)習(xí)中應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理，把握主干知識的內(nèi)涵和外延，并使知識系統(tǒng)化，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時加強(qiáng)歷史縱橫聯(lián)系和中外分析比較。在專題復(fù)習(xí)時，專題的確立要突出歷史學(xué)科的主干內(nèi)容并能反映新課程改革、特別是課程內(nèi)容改革的思想。首先可依據(jù)新課程內(nèi)容確立并細(xì)化小專題，然后引導(dǎo)和促使學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和知識重組，掌握有關(guān)專題的歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化和消亡的過程，重點突出它的階段特征。并從橫向分析形成有關(guān)特征的背景和影響，得出一般規(guī)律的歷史啟示。同時還要將該專題的歷史現(xiàn)象與世界史上的同類現(xiàn)象進(jìn)行分析比較。最后，選擇高考實戰(zhàn)題進(jìn)行例析講解，強(qiáng)化學(xué)生的知識重組意識和思維線索的形成。
按照《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的提示，專題復(fù)習(xí)中必須重視以下內(nèi)容：①中國古代史中，可將"統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展"和"人類社會交往"作為主干內(nèi)容，要突出民族交往、中外科技經(jīng)濟(jì)文化交往和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、商業(yè)和城市化的發(fā)展、改革與變法、中國農(nóng)業(yè)問題、西部開發(fā)、中國主流思想演變等專題。②中國近現(xiàn)代史可從新的視角去觀察，將"中國近代化和現(xiàn)代化的歷程"作主體內(nèi)容�？赏怀雒褡遒Y本主義的曲折發(fā)展、中國近現(xiàn)代民主政治法制的建設(shè)、中國共產(chǎn)黨對現(xiàn)代化的探索及取得的成就、思想近代化、社會生活現(xiàn)代化、城市近代化、外交近代化等。③世界近現(xiàn)代史部分，可將"資本主義世界體系的形成" 、"世界格局和國際關(guān)系的演變"作為主體內(nèi)容，突出科技發(fā)展及其引起的變化、從分散到整體發(fā)展的人類歷史、歐美資產(chǎn)階級民主政治的確立與發(fā)展、美國的霸權(quán)政策、世界市場的形成和全球一體化與區(qū)域集團(tuán)化、亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主體內(nèi)容。
二、突出周年問題考查。如2003年上海卷第31題"今年是辛亥先賢宋教仁遇難90周年"，2003年全國文綜卷第37題（70周年）1933年，中國軍民在長城一線英勇抗擊日本侵略軍，請舉出其中一個事例。第40題（3）問（60周年）1943年，整個反法西斯戰(zhàn)爭形勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。我們在教學(xué)復(fù)習(xí)備考中必須要引起足夠的重視。2014年較重要的值得我們關(guān)注的周年問題有：110周年（甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)、孫中山創(chuàng)興中會），90周年（一戰(zhàn)爆發(fā)），80周年（國共第一次合作、北京政變），50周年（一屆全國人大召開、日內(nèi)瓦會議），40周年（中國第一顆原子彈爆炸成功），20周年（《中英香港問題聯(lián)合聲明》、開放十四個沿海城市）等等。
三、突出重大工程問題考查。如2003年文綜春季卷考查都江堰和鄭國渠，2003年夏季卷考查長城題等，都給予我們一個信息。從歷史重大工程切入，以歷史地理知識為載體對考生的能力進(jìn)行綜合性考查已成為文綜命題的趨勢。這就要求我們在歷史復(fù)習(xí)中一定要重視歷史上的重要工程，尤其是已被列入"世界文化遺產(chǎn)名錄"的重要工程及其他歷史人文景觀。并依據(jù)高考目標(biāo)和要求，重視教材相關(guān)歷史知識的掌握和運用，從不同角度去設(shè)計問題進(jìn)行綜合分析。
四、突出重大時政問題顯性化考查。這一點在上海卷中尤為突出。如2001年中共誕生80周年和日本教科書事件，2002年關(guān)注9.11事件和2003年關(guān)注非典、南水北調(diào)工程和上海申博成功等。無不體現(xiàn)歷史察古鑒今的學(xué)科功能，弘揚時代主旋律，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。2003年全國文綜卷也開始體現(xiàn)了熱點問題的顯性化處理。如土地政策、民主與法制建設(shè)、人口流動與城市化建設(shè)題等都是重大現(xiàn)實熱點問題。
復(fù)習(xí)中要繼續(xù)關(guān)注社會熱點焦點問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。我們應(yīng)注意時政熱點選取應(yīng)是一定時期內(nèi)值得關(guān)注的事情，而不應(yīng)僅局限于近期的事件；要全面掌握熱點問題的具體內(nèi)容和前因后果；要找準(zhǔn)熱點問題與所學(xué)知識的結(jié)合點，進(jìn)行多角度、多側(cè)面認(rèn)識問題、分析問題，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的綜合分析能力。要以歷史的眼光和現(xiàn)實問題來解讀歷史知識，分析時政問題。具體而言：①歷史問題的現(xiàn)實思考。對現(xiàn)實與社會影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考研究。如關(guān)于全球化、區(qū)域化、一體化的研究，關(guān)于近代化探索的研究等。②現(xiàn)實問題的歷史分析。用歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實問題，明確自身的責(zé)任。如對日本帝國主義的歷史分析，對中美關(guān)系及美國對外政策的演變研究等。③學(xué)科交叉點綜合研究。如環(huán)境問題、人口問題、三農(nóng)問題、水利工程問題等。
五、突出研究性學(xué)習(xí)成果化考查。研究性學(xué)習(xí)是新課程改革中極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，為了深化新課程改革，在作為中學(xué)教學(xué)指揮棒的中有所體現(xiàn)甚至不斷強(qiáng)化對研究性學(xué)習(xí)的考查，尤其是研究性學(xué)習(xí)成果化的考查（因現(xiàn)行高考還較難考查研究性學(xué)習(xí)的思維探究等過程）。從試卷分析中可看出歷史學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)考查主要體現(xiàn)就是提供屬于實證史料的歷史圖片，把作為第一手資料的歷史遺物與文字材料相結(jié)合，要求學(xué)生通過已學(xué)歷史知識分析其中透露的歷史信息，這就創(chuàng)設(shè)了新的問題情境，體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性，豐富研究性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容。如2001年上海卷"老山漢墓主人"題，2002年上海卷"秦磚漢瓦東漢畫像石"題，2003年上海卷"唐代婦女三彩俑"題等，2003年全國文綜卷的"嘉峪關(guān)魏晉墓磚壁畫"題等。
因此高三教學(xué)中要加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的滲透和指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活和社會現(xiàn)象中選擇并確定研究專題，主動地參與研究性學(xué)習(xí)過程，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運用知識及解決問題的能力。尤其要重視對圖表、歷史圖片等的研究解讀，以提高學(xué)生讀圖分析能力、數(shù)據(jù)處理分析判斷能力和掌握運用材料得出正確結(jié)論的歷史研究的基本方法和途徑。惟其如此，我們才能在新課程高考中顯得游刃有余。
六、突出地方區(qū)域史的考查。以特定的地理區(qū)域出現(xiàn)的自然地理社會現(xiàn)象作為組題的背景已成為文科試卷命題趨勢。如2002年文綜卷第39題，以《清明上河圖》為切入點，綜合考查了開封地區(qū)的古今變遷。2003年文綜卷第38題則以長城為載體，考查歷史上與西北地區(qū)有關(guān)的知識。2003年廣東文綜卷選擇題"在中國近現(xiàn)化歷史進(jìn)程中，兩廣地區(qū)占有獨特地位，回答7-9題"；2003年上海文綜卷第11題"2002年12月，中國贏得了2014年世博會的主辦權(quán)。在舉辦世博會過程中，上海（略）"。從試題分析，考查區(qū)域的選取大至西北地區(qū)，小至兩廣地區(qū)乃至上海、開封等城市，并以此為切入點，對該地區(qū)的地理環(huán)境、政治狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點、國際關(guān)系、現(xiàn)實存在的問題等方面聯(lián)系在一起進(jìn)行綜合的考查。
因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)地方區(qū)域史專題復(fù)習(xí)。其基本步驟和方法如下：①依據(jù)歷史的發(fā)展特征，把中國和世界劃分為若干個區(qū)域。②按區(qū)域歸納、整理歷史知識和問題，分析不同時期和同一時期的各種歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。③結(jié)合現(xiàn)實的政治情況(現(xiàn)實存在的問題或當(dāng)今世界關(guān)注的問題)分析歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。④依據(jù)高考目標(biāo)和要求，結(jié)合歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)并聯(lián)系現(xiàn)實，從不同角度創(chuàng)設(shè)新的問題情境加以解析。如中國西部地區(qū)、東北地區(qū)、長三角地區(qū)、西藏地區(qū)或北京、上海等城市和世界史的環(huán)太平洋地區(qū)、北美地區(qū)、東南亞地區(qū)等都是區(qū)域史復(fù)習(xí)中的重要內(nèi)容。
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