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　　黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無言寫春秋。我們的老師奮戰(zhàn)在教育的第一線，嘔心瀝血，最明白課堂四十分鐘的重要意義，下面小編整理的課堂高質(zhì)量聽課效率的文章，希望對(duì)你有所幫助。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線�？墒�，按照嚴(yán)格的課程設(shè)置安排，我們可以清晰的看到，無論語文還是數(shù)學(xué)，每門課程的教學(xué)課時(shí)都存在著不同程度的減縮現(xiàn)象。這樣一來，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又不能加長(zhǎng)教學(xué)課時(shí)，是每一位一線教師亟待解決的問題，也就是要提高四十分鐘的課堂效率。課堂上，教師除了要認(rèn)真講授知識(shí)以外，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)生存等。學(xué)生的素質(zhì)主要來源于學(xué)校教育，而學(xué)校教育的主陣地在課堂，因此筆者認(rèn)為提高質(zhì)量應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在40分鐘的課堂上。向40分鐘課堂要質(zhì)量既是人們對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，又是素質(zhì)教育核心體現(xiàn)。那么如何才能做到向課堂40分鐘要質(zhì)量呢?我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n是向課堂要質(zhì)量的關(guān)鍵。教師如何通過短暫的40分鐘把該堂課所要傳授的知識(shí)交給學(xué)生，使其理解和掌握，這就必須注重課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如組織教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固、新授知識(shí)及時(shí)小結(jié)和布置作業(yè)。這樣環(huán)環(huán)相扣，不可懈怠和疏漏，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、師生雙邊活動(dòng)是向課堂要質(zhì)量的保證。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。要體現(xiàn)出師的引導(dǎo)、生的主體作用，摒棄那種“師教生學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)檫@種敷衍塞責(zé)的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然也無法提高教學(xué)質(zhì)量了。要提高課堂質(zhì)量，只能是教師在認(rèn)真?zhèn)浜�、上好課的同時(shí)，千方百計(jì)地啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)。這樣的師生雙邊活動(dòng)，才能確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、培養(yǎng)興趣、挖掘潛能

　　興趣是最好的老師。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣，不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以上課時(shí)總不能集中精神。每接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。讓他們知道自己想得到什么,怎樣去得到它,要付出怎樣的付出,努力點(diǎn)燃他們的心燈,使它一直亮著,照看他們前進(jìn),且不時(shí)給予他們正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng),告訴他們“獨(dú)木難成林”的道理,使他們有飽滿的士氣去上好每一節(jié)課,提高課堂效率。在這里我舉幾個(gè)如何提高興趣的例子，有一次我外出到威海學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)外海是個(gè)特別不錯(cuò)的城市，回來后我就告訴學(xué)生那里有多美，問學(xué)生你們想去嗎?如果想去那里生活你就從現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)就表示出很大的興趣，那幾天我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭特別大。再就是為了鼓勵(lì)學(xué)生愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦，我就想方設(shè)法給學(xué)生做心理暗示，我很神秘的給學(xué)生說，你們想變的更聰明些嗎?他們都說想，我說，你每天多認(rèn)真思考一個(gè)數(shù)學(xué)問題，多做會(huì)一道數(shù)學(xué)題，你的大腦就會(huì)增加很多腦細(xì)胞，否則的話你的腦細(xì)胞就不長(zhǎng)了，學(xué)生聽了我的話，幾乎沒有不寫作業(yè)的，并且大部分同學(xué)在寫完作業(yè)后都回家多完成任務(wù)，其中韓春明的家長(zhǎng)給我說，老師你用了什么法啊?韓春明做不完你布置的作業(yè)就不吃飯。同時(shí)我從不吝惜贊美的語言.表揚(yáng)盡量細(xì)化到每一點(diǎn)滴,學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，我一面看一面說，你們的書寫有進(jìn)步了，老師太羨慕你們了，這樣讓每個(gè)學(xué)生卻感受到老師在關(guān)注他、欣賞他,使他有源源不斷地學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　4、培養(yǎng)上課習(xí)慣，抓好課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率。

　　多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，課堂紀(jì)律是完成課堂教學(xué)任務(wù)的保證，課堂紀(jì)律的好壞直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，如果教室里沒有一個(gè)安靜的環(huán)境，便會(huì)影響到學(xué)生的思維質(zhì)量及聽課效率，也會(huì)影響我們的上課心情。所以，抓好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣就顯得尤為重要。我在開學(xué)的第一天就先和學(xué)生立好規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。在黑板報(bào)上專門開設(shè)一塊“上課要求”，要求學(xué)生們“坐端正、專心聽、愛思考、常發(fā)言、多提問”。專心聽：不僅要認(rèn)真聽老師的講解，更要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題，進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。愛思考：老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把我的問題重新說一遍。這是針對(duì)后進(jìn)生的要求，后進(jìn)生上課一般不會(huì)聽講或是思考，因此更要設(shè)法使他學(xué)會(huì)動(dòng)腦。常發(fā)言：數(shù)學(xué)課訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言的能力，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”，并且引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言。多提問：這也是針對(duì)后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們不會(huì)不懂的要多問，可以問老師，也可以問同學(xué)。要勤思多問，多與他人交流。讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中扎根，以不斷提高課堂教學(xué)的效率。我在抓課堂紀(jì)律上也動(dòng)了一翻腦筋：上課時(shí)老師的目光要不停地掃視學(xué)生,看他們的反應(yīng),不允許一個(gè)人走神,一節(jié)課的活動(dòng)和任務(wù)要求做到全員參與.課堂管理的主要方法就是計(jì)星制, 全班分成4個(gè)大組來評(píng)星,標(biāo)準(zhǔn)是各組紀(jì)律、同學(xué)問題、小組活動(dòng)時(shí)的參與率、回答問題時(shí)的聲音大小等幾個(gè)方面加星。所以課堂中的每一項(xiàng)活動(dòng),他們都會(huì)積極參與.計(jì)星有一天累計(jì)、一周累計(jì)，評(píng)出天冠軍小組,周冠軍小組。當(dāng)天小組計(jì)星數(shù)最后兩名的小組要多寫作業(yè),周冠軍小組所有成員可以少寫作業(yè)并獲小獎(jiǎng)品。

　　5、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第一要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)，更多的是計(jì)算教學(xué)，有時(shí)候?yàn)榱俗非笞鲱}的速度，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的小錯(cuò)誤，如：題目看錯(cuò)、抄錯(cuò)數(shù)字、書寫潦草、漏寫答案，做筆算時(shí)數(shù)位不對(duì)齊、口訣背錯(cuò)等等，導(dǎo)致計(jì)算的正確率大大降低。所以，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，養(yǎng)成檢查檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，顯得尤為重要。在一、二年級(jí)的時(shí)候，我每天都批改作業(yè)，到了中年級(jí)可以把批改作業(yè)的習(xí)慣改成了學(xué)生在課堂上同桌交換批改，這樣一來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在批改同桌作業(yè)的時(shí)候，不僅像個(gè)小老師，看的特別仔細(xì)，豎式的每一個(gè)步驟，都檢查的特別認(rèn)真，而且還特別斤斤計(jì)較，特別嚴(yán)格，字寫得難看一點(diǎn)或者看不清楚的，豎式計(jì)算時(shí)畫線不直的一律批錯(cuò);這樣做的目的是希望，學(xué)生在給別人批改的時(shí)候，今后能養(yǎng)成檢查自己的作業(yè)也這么細(xì)心的習(xí)慣，對(duì)計(jì)算的正確率一定會(huì)有大大的提高。而且，批改的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們從批改作業(yè)的過程中，知道了阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫要規(guī)范，知道了做完題目還要再檢查一遍。同時(shí)，在低年級(jí)我一般不允許學(xué)生使用皮擦，這樣做的好處是，學(xué)生寫作業(yè)認(rèn)真細(xì)心了，做題的正確率提高了，等到了高年級(jí)使用鋼筆時(shí)，作業(yè)幾乎是不涂不改，特別整潔。

　　第二是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練。要想提高課堂教學(xué)效率，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有一定的訓(xùn)練是萬萬行不通的，練習(xí)題量的多少我們老師要掌握一定的度，既不能少更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我常用的方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“限時(shí)”訓(xùn)練，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每一組訓(xùn)練題作出限時(shí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并讓學(xué)生記錄實(shí)際所用的時(shí)間，這樣不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性還能提高學(xué)生的做題速度�，F(xiàn)在我班的學(xué)生做題的速度比平行的班級(jí)幾乎快四分之一的時(shí)間。

　　第三是對(duì)作業(yè)的及時(shí)反饋與及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　工作中，我不但擔(dān)任班級(jí)教學(xué)工作還擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處工作，任務(wù)特別繁重，我不管多忙，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，特別是單元作業(yè)，只要學(xué)生做完，哪怕飯不吃我都及時(shí)批改，及時(shí)反饋，從不拖拉，這樣做的目的能讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，從而激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望;同時(shí)通過反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。如果老師沒有及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成功，他們就會(huì)逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至開始放棄。成績(jī)自然好不到哪里去，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)小的進(jìn)步，每一個(gè)小的閃光點(diǎn)，教師都給予充分的贊揚(yáng)和肯定。這樣必然會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

　　美國教育家杜威曾說過：“學(xué)校教育的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問題，以便增強(qiáng)學(xué)生探究新知識(shí)、新方法的能力。

　　(1)每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。

　　記錯(cuò)本有了，教師還要注意及時(shí)反饋，如每周五，可布置“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對(duì)于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯(cuò)題就越來越少。

　　(2)教給學(xué)生做題方法。做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生每做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：1、這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。2、為什么要這樣做。3、我是如何想到的。4、還可以怎樣做，有其它方法嗎?5、一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是做一題得到5倍的效率。

　　(3)教會(huì)學(xué)生糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：一是錯(cuò)在哪里。二是錯(cuò)的原因是什么。三是符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。

　　(4)成立數(shù)學(xué)“智慧團(tuán)”。

　　這個(gè)方法適合高年級(jí)同學(xué)，就是充分相信學(xué)生，把制定標(biāo)準(zhǔn)答案的權(quán)利交給學(xué)生，成立數(shù)學(xué)“智慧團(tuán)”，由做題快的同學(xué)組成，他們集體研究習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，互相查找解題錯(cuò)誤和不規(guī)范之處.實(shí)踐表明，這些同學(xué)深感“責(zé)任重大”，責(zé)任心很強(qiáng)，常常見到幾個(gè)同學(xué)激烈的爭(zhēng)論，這樣自然糾正了他們解題中出現(xiàn)的許多問題，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.而且，數(shù)學(xué)“智慧團(tuán)”的成員，在不斷流動(dòng)，每一位同學(xué)都暗自努力，想早日成為數(shù)學(xué)“智慧團(tuán)”中的一員。

　　總之，教學(xué)有法，但無定法。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐來看，只有切實(shí)搞好教學(xué)的“六認(rèn)真”，努力提高課堂教學(xué)效果，才能真正做到向課堂要質(zhì)量。