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除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（1）
目標(biāo)：
通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算），在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
重難點(diǎn)：
兩位數(shù)除以一位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)加法與減法
二、復(fù)習(xí)乘法與除法
三、課的小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、思考： 44+25你是怎樣算的？44+38你又是怎樣算的？在計(jì)算上有什么不同？又有什么相同？
2、計(jì)算：
36+38 76+23 100+200 49+14
45+54 21+34 40+300 44+39
3、想一想：
38-25你是怎樣算的？44-25你又是怎樣算的？這兩題在計(jì)算上有什么相同？又有什么不同？
4、計(jì)算：
52-28 80-34 61-46 87-65
140-30 220-120 1500-800 3200-900
1、20×3= 你是怎樣想的？有沒(méi)有不同的想法？
2、200×3= 你又是怎樣想的？有沒(méi)有不同的想法？
3、計(jì)算：24×4 126×5 346×8
378×5 497×6 109×4 680×7
4、過(guò)關(guān)練習(xí)：
569×3 468×6 308×4 590×7
5、60÷2= 你是怎樣想的？有沒(méi)有不同的想法？
6、600÷2= 你是怎樣想的？有沒(méi)有不同的想法？
7、計(jì)算：40÷2 800÷4 84÷4 78÷7
84÷2 46÷3 78÷3 85÷5 96÷6
8、過(guò)關(guān)練習(xí)：
54÷5 49÷2 65÷5 89÷7
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
補(bǔ)充八道計(jì)算題：
376×9=
407×8=
560×6=
240×5=
87÷7=
96÷6=
57÷5=
68÷4=

除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（2）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算），在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)加、減法兩步計(jì)算應(yīng)用題
二、復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題
三、課的小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)大家回憶一下：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？
2、出示例題，回顧解法：
褲子的單價(jià)是28元，上衣的價(jià)錢是褲子的3倍，買一套衣服要多少錢？
方法1：先算上衣的價(jià)錢 28×3=84（元）
84+28=112（元）
方法2：先算一套衣服的價(jià)錢是幾個(gè)28元1+3=4 28×4=112（元）
改變題：一件上衣比一條褲子貴多少元？
學(xué)生先用兩種方法進(jìn)行解答，然后組織交
流。
3、完成書上的有關(guān)練習(xí)。
出示例題，進(jìn)行回顧
小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從
家騎自行車到體育場(chǎng)也用了4分鐘。小華每分鐘行152米，大生每分鐘行248米。小華家離體育場(chǎng)有多少米？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生介紹方法。
學(xué)生完成書上的相關(guān)練習(xí)。
這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么困惑嗎？
完成整理與復(fù)習(xí)的6、7、8題
 

觀察物體以及長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生空間觀念的確立。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)觀察物體
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特征
三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、出示由三塊正方體小木塊組成的圖形，讓學(xué)生從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，看得到的圖形分別是怎樣的？
2、出示由一塊正方體小木塊、一塊長(zhǎng)方體小木塊組成的圖形，也分別請(qǐng)同學(xué)從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，看得到的圖形是怎樣的？
3、進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)。（題目略）
1、想一想：長(zhǎng)方形有怎樣的特點(diǎn)？（師相機(jī)板書：長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角）
2、思考：正方形又有什么特點(diǎn)？（師相機(jī)板書：正方形四邊相等，四個(gè)角也都是直角）
3、長(zhǎng)方形、正方形每條邊分別叫做什么？（師相機(jī)板書：長(zhǎng)方形長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng)，短的邊叫寬。正方形的每一條邊都叫做邊長(zhǎng)）
1、什么叫做周長(zhǎng)？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以怎樣求？那么多的方法中，你認(rèn)為哪一種方法是最簡(jiǎn)便的？
2、正方形的周長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣求？用加法算簡(jiǎn)便還是用乘法算簡(jiǎn)便？
3、計(jì)算：
長(zhǎng)方形：
長(zhǎng)12厘米，寬6厘米，周長(zhǎng)是多少厘米？
長(zhǎng)18分米，寬4分米，周長(zhǎng)是多少分米？
長(zhǎng)9米，寬3米，周長(zhǎng)是多少米？
正方形：
邊長(zhǎng)是5米，周長(zhǎng)是多少米？
邊長(zhǎng)是7分米，周長(zhǎng)是多少分米？
邊長(zhǎng)是8厘米，周長(zhǎng)是多少厘米？
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有沒(méi)有什么疑難？
補(bǔ)充幾道計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的題目。
分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和

可能性的大小
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
2、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性
三、課的小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)大家想一想：在什么情況下我們要用到分?jǐn)?shù)？要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示必須把物體怎樣分？
2、口答：
（1）把一個(gè)物體平均分成4份，表示這樣的1份，用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？表示這樣的3份呢？
（2）把一個(gè)西瓜分成5份，表示這樣的1份能不能用五分之一來(lái)表示？為什么？那么應(yīng)該怎樣改一改就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示了？
3、分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀？怎樣寫？師隨即報(bào)幾個(gè)分?jǐn)?shù)讓學(xué)生寫一寫。再寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀一讀。
4、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算：
+
- -
5、完成書上的有關(guān)練習(xí)。
1、在一個(gè)袋子里放了10個(gè)球，任意摸出一個(gè)球，一定是紅球，袋子里應(yīng)該怎樣放球？
2、在一個(gè)袋子里放了10個(gè)球，任意摸出一個(gè)球，可能是紅球，也可能是黃球，袋子里應(yīng)該怎樣放球？
3、袋子里放了10個(gè)球，任意摸出一個(gè)球，不可能是紅球，袋子里應(yīng)該怎樣放球？
4、在一個(gè)袋子里放了10個(gè)球，任意摸出一個(gè)球，摸到紅球的可能性要大于黃球，袋子里應(yīng)該怎樣放球？
5、設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，紅色區(qū)域占了絕大部分，綠色區(qū)域只占了很少的一部分，黃色區(qū)域多于綠色區(qū)域但少于紅色區(qū)域，請(qǐng)大家想一想：任意轉(zhuǎn)動(dòng)一下轉(zhuǎn)盤，落在哪個(gè)區(qū)域的可能性最大？落在哪個(gè)區(qū)域的可能性最小？
今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有沒(méi)有什么疑惑？
完成書上第114頁(yè)的第15題。（直接做在書上）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/79235.html

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