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教學(xué)內(nèi)容：《18、小稻秧脫險記》
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課，并演一演這個童話故事。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對課語言字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
學(xué)習(xí)重難點：
理解課內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵學(xué)生憑借語言字進行自由創(chuàng)造想象。
教學(xué)準備：小黑板，錄音，掛圖
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：初讀課，學(xué)會生字詞。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
2、學(xué)這篇課，我們有四項任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
（1）讀課，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課，邊讀邊體會詞語的意思。
（3）小稻秧遇到了什么危險?后是怎樣脫險的?
（4）寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字：
1、現(xiàn)在，先看第一個任務(wù)。(出示生字)
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?
A、我認識“拼”
這個“拼”字你是什么時候認識的?
（我是一年級時認識的。那時有一個詞是“拼音”。）
B、我還認識“劑”、“吵”、“霧”。
我還認識“雜”、“器”。
2、(老師指“紛”)這個字有認識的嗎?（認識，這個字讀fēn。）
你是怎么認識的？（我是在{清明>這首詩里學(xué)的：里面有一句是“清明時節(jié)雨紛紛”。}
3、我還認識“搬”。
你是在哪兒認識的?（在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認識的。）
4、那是一些“野廣告”。看，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
讀書，遇到不認識的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
(學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))
5、請同學(xué)們默讀課，把不認識的生字的拼音寫在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音)
6、讀完寫完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
7、哪些字記住了？哪些沒記住，要老師幫忙的？
三、學(xué)習(xí)課
1、請大家一邊讀課，一邊把不懂的詞語畫下。
2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課就可以理解；請大家讀課，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課理解這些詞語。
3、讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。
4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
5、哪個小朋友有把握把課讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請你試著讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字
吵　雜　擁　　拼　　欺　　負　　喘　　紛
2、指導(dǎo)
注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
3、學(xué)生練習(xí)，教師適當指導(dǎo)。
第二課時
課時目標：精讀課，理解課內(nèi)容，知道雜草對稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價值的問題，真會學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問題，不知道你們有沒有信心去攻克這些難關(guān)？（有）恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問題我們能解決的！
A、 小稻秧遇到了什么危險？
B、 它又是怎樣脫險的呢？
二、品讀課
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、出示要求：請同學(xué)們認真讀一讀1、2兩個自然段，相信你會找到這個問題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。（時間：三分鐘）
2、交流。（板書：雜草搶營養(yǎng)）
3、雜草是怎樣搶營養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢？
（出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”）
小組表演。
評議，再請一組。
4、我的十分鐘
1、（1）師：“警覺”什么意思？要老師幫忙嗎？
老師表演“不對呀，大晴天怎么會下雨呢?”
生：“這時，一個洪亮的聲音響起——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰?”
生：“我是噴霧器大夫。平時，你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?我們再表演一下“警覺”，請大家看清楚。
(師生又表演了一次)
讀出警覺的感覺。
[評：課中的一些詞語，只要“意會”一下就行，不一定要“言傳”。]
（2）“收拾”什么意思？
（3）大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：‘把你的房間收拾一下，下午有客人�！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎？
（4）表演雜草：
（5）“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學(xué)站起。我讀課，你們做動作。
(學(xué)生紛紛站起)
2、通過剛才的表演，這些詞語都懂了�，F(xiàn)在再讀，就會讀得更好。下面我們找一個讀書最好的同學(xué)讀。
3、“小稻秧遇到了什么危險?后是怎樣脫險的?”請大家簡單地說一說。
三、寫字：
正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
四、作業(yè)：
1選詞：
　　　　　激烈 強烈 劇烈
⑴ 我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在（ ）的光線下看書。
⑵ 一天，水稻田里發(fā)出的（ ）爭吵。
⑶ 飯后不能（ ）運動。
欺負 欺騙
⑴ 平時你（ ）小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
⑵ 由于他的（ ），我們損失了50萬元。
2、造句：
紛紛——
激烈——
3、照樣子，改寫句子。
例：一群雜草把小稻秧團團圍住。
小稻秧被一群雜草團團圍住。
⒈ 同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

⒉ 太陽升起了，放出光芒，把大地照得一片金黃。

4、：
課按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對稻秧生長的危害，以及
對保護稻秧所起的重要作用。

板書設(shè)計
30 小稻秧脫險記

遇險 蠻不講理 當場病倒
噴灑除草劑
脫險 紛紛倒下 吸足營養(yǎng)

智慧瞬間：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/49055.html

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