小學(xué) 四 年級（ 第七 冊）
教
案
語 學(xué)科進度表
周別內(nèi)容（課或或單元）教學(xué)活動時數(shù)備注
1《綠葉的夢》寫字檢測3
22、3、4課閱讀檢測檢測7
3語1、5、6、7
47、8、語2課、
7
59、10、11、課7
6語3、13、12課7
715、14、語4、7
816、17、18、課
7
9語5、19、、課7
1020、21課、段考7
1122、23、語六課7
1224、25、26、、
7
1327語7、28課、7
1429、30課閱讀測試7
1531、32課、7
16語八7
17期考復(fù)習(xí)7
18期考復(fù)習(xí)7
19期考復(fù)習(xí)7
20期考復(fù)習(xí)7
21期考7
22
23
24
教學(xué)要求
1、在學(xué)習(xí)語的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強探索和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。
2、認(rèn)識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會課中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課大意。
9、積累課中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課（段落），練習(xí)復(fù)述課。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
12、能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
學(xué)科小學(xué)語新授課導(dǎo)言課
教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2、了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
教學(xué)重點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)難點了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程一、導(dǎo)入
師：今天開始我們就要進入四年級的學(xué)習(xí)了，應(yīng)該在各個方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起看看課的目錄。大家翻開書
二、分析本冊所學(xué)的內(nèi)容
師：我們先看看從目錄上看這個學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課�。�
師：除了課外還有我們熟悉的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語百花園
師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”！這個蜂蜜誰知道是什么��？
師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識��？
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢？下面我們要一起想想辦法出出主意。
三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求
生述，師小結(jié)板書。
1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）
1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課之前都要把課和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課都要給家長簽字，怎么簽?zāi)�？XXX已經(jīng)讀了課（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標(biāo)出。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出）怎么樣知道哪個是生詞啊？（對了，翻開后面的生字看看，再去課里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光。
所以我們不但要做個會學(xué)習(xí)的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時還要學(xué)會想，想什么啊？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它記錄下，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時候提出我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。
2、課前預(yù)習(xí)我們會了，接下還要注意什么呢？對了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個小竅門：1聽2想3筆記
3、提出課后復(fù)習(xí)的要求
認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！
4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求
四、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。
師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。個人修改
1、寫字測試
2、閱讀測試
3、回顧暑假生活
教后反思：學(xué)生的情緒較為高漲,效果較好!
學(xué)科1綠葉的夢新授課兩課時
教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生抓住課的重點部分，逐步讀懂課內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課，背誦課第五自然段。
3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重點抓住課的重點部分，逐步讀懂課內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情
教具準(zhǔn)備1教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿（圖片、視頻、字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學(xué)生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
教學(xué)過程第一課時
教學(xué)過程：
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語天地吧！
2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。
3交流體會：
�、賲R報“讀懂了什么”。
�、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、進入第一課《綠葉的夢》的學(xué)習(xí)：
1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
②夢：可以讓學(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。
�、劬G葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。
小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課閱讀）
3范讀課，初步感受：
�、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
�、坡犠x思考，交流感受：
�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
4學(xué)習(xí)本課生字詞：
�、艡z查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字。
�、谱宰x課，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
�、墙庠~：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進行選擇）
⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課：
�、盘岢鲎宰x要求：
默讀課，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。
�、茖W(xué)生按要求自學(xué)。
�、墙M織班內(nèi)交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
半個世紀(jì)堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。
小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
�、懦瓕懕菊n生字詞。
�、评^續(xù)熟讀課，特別是自己喜歡的段落。
�、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。
�、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
野葡萄
第二課時
教學(xué)過程：
一引入：
1板書課題，齊讀；
2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點問題：
同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）
哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？
3導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學(xué)習(xí)課，一起解決剩下的問題。
二默讀全，思考問題：
1出示默讀要求：
�、拍x課，思考：作者童年有什么美好的回憶？
⑵你對那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。
2學(xué)生自讀課。
三深入學(xué)習(xí)課：
1回答問題，梳理內(nèi)容：
作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）
2學(xué)習(xí)第一自然段。
�、胖该x第一自然段。
�、蒲菔緢D片，提出質(zhì)疑：
�、俪鍪緢D片——課中提到的那些兒時的玩具。
�、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？
3瀏覽課，從中找到問題的答案。
�、艦g覽課。
⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課，可以用自己的話說一說）
⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]
4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課重點部分：（2——6自然段）
[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
�、僦该x課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、诔鍪驹~語練習(xí)：
*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
�、圩宰x課，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
�、苤笇�(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
⑤指名讀本段課，齊讀本段最后一句。
�、扌〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]
�、谀x思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
�、劢涣黧w會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
�、芫毩�(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]
③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。
�、茉嚤痴b本段。（時間允許可以齊背或指名試背）
�、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
�、僦该x課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課中提到的，再補充課外的）
�、蹖W(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
�、芙Y(jié)合課內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機板書]
四總結(jié)全：
1結(jié)合自己對課的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五布置作業(yè)：
1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課，背誦課第五自然段。
2組織一次小組活動：（三選一）
3預(yù)習(xí)下一課。
內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。
�、谠O(shè)計一次活動，享受童年快樂。
③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個人修改
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。
教后反思：這篇課講的事情和現(xiàn)實生活有一定的距離,所以我在教學(xué)中比較注意提供更多的課外資料,引導(dǎo)學(xué)生從寫法上掌握.
教案
學(xué)科蘆葉船新授課2課時
教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。
3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住課重點部分，讀懂內(nèi)容，理解所表達的思想感情。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶了什么呢？我們讀課《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課，自學(xué)生字。
1、默讀課，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，互相檢驗自學(xué)效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細(xì)讀課，理解感情。
1、個人朗讀課，達到準(zhǔn)確、流利。
2、想一想：課講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課，整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順
板書
我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。
2蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未的向往
1、學(xué)生自讀課，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
課講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下。
讀后進行議論。
1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的
反思：
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學(xué)時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
教案
學(xué)科3一只貝新授課新授
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住課重點部分，讀懂內(nèi)容，理解所表達的思想感情。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、展示展示貝殼和珍珠
2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起學(xué)習(xí)第3課《一只貝》。
（板書課題）
二、自讀課，自學(xué)生字。
3、默讀課，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗自學(xué)效果。
三、默讀課，整體感知。
1、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課，記下課中不理解的問題，然后提出。
2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？
第二課時
一、細(xì)讀課，理解感情。
1、個人朗讀課，達到準(zhǔn)確、流利。
2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結(jié)合課內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。
3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合課后3題進行：
引導(dǎo)學(xué)生題解、體會句子所表達的感情入手，結(jié)合課內(nèi)容，抓住重點詞語，標(biāo)點的內(nèi)涵讀。
“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調(diào)的是“多”“貝殼”應(yīng)重讀。
“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！” 補充資料：
賈平凹，1953年生，陜西省丹鳳縣人。1967年初中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等。
《語同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《貝殼》、《里的孩子》。《貝殼》是著名作家席慕容的一篇哲理小品，通過描寫貝殼的精致和美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課通過后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生體會所表達的思想感情。
板書：
大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝
3一只貝 殼，孩子們撿起做裝飾品。
這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。
孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。
1、學(xué)生自讀課，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。1、把沒讀懂的地方記下。
讀后進行議論。
2、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解敘述。
3、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
反復(fù)朗讀仔細(xì)體會
并讓學(xué)生嘗試評價，學(xué)生夸講，與證人的語言：
普通話標(biāo)準(zhǔn)、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、
教后反思：這是賈平凹的作品,從簡單的故事中體會深意.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感性.
教案
學(xué)科4、快樂的暑假新授課2
教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。
3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、導(dǎo)入談話。
一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢？
（板書課題）
二、自讀課，自學(xué)生字。
1、默讀課，了解課內(nèi)容。
2、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。
3、檢查自學(xué)效果。
①會認(rèn)的字
鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui
②詞語
嚴(yán)肅 真切 綻開
無拘無束 歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導(dǎo)交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。第二課時
一、配樂讀課，理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習(xí)
1、填合適的詞語
無拘無束的（ ）
四處飛濺的（ ）
放下學(xué)生的（ ）
（ ）的畫面
（ ）的笑臉
（ ）的笑聲
2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（ ）
無拘無束（ ）
3、連線。
悅耳的 歡樂
豐收的 歌聲
漂亮的 小鳥
覓食的 貝殼
培養(yǎng) 態(tài)度
指揮 習(xí)慣
開展 戰(zhàn)斗
端正 活動
補充資料：
憧憬：向往。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
《語同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課通過后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。
板書：
４快樂的暑假
第一節(jié)：找回童年的自我。
第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。
第三節(jié)：我們的美好心愿。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/46432.html
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