Unit8 Big bird
一、 單元概述1. 本單元是北師大版先鋒英語二年級第二單元，本單元以大森林為背景，講述了小主人公們在森林里遇到幾種動(dòng)物，其中淘氣的ock 頑皮的將小烏龜翻過，后又主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。2. 本課需要六課時(shí)。二、 目標(biāo)1. 知識與技能：1)、語音：能夠朗讀g在不同單詞中的發(fā)音，2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，beautiful, forest.3)、句型：he /she is tall. Is he fat?2.過程與方法
1)通過簡單描述人或動(dòng)物的外表特征，達(dá)到理解主要句型。2)通過閱讀，深入理解本單元故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。三、重難點(diǎn)：1）能描述人或動(dòng)物的外部特征。2）能正確聽說認(rèn)讀單詞。五、學(xué)習(xí)者特征分析：經(jīng)過一單元學(xué)習(xí)，學(xué)生基本進(jìn)入狀態(tài)，他們對英語有較濃厚的興趣，喜歡讀英語，更喜歡進(jìn)行角色表演，但遇到困難有畏難情緒，基本句型和單詞的掌握還有待提高，寫的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。六、本單元易出現(xiàn)的問題及策略：問題： 1．不能正確描述人物特征。 2．對于輔音字母g發(fā)音不能很好的正確區(qū)分。策略：1．通過創(chuàng)設(shè)情景，感知、觀察，操練重點(diǎn)句型，學(xué)會在具體情況下進(jìn)行描述。2．多讀多練，體會發(fā)音不同。七、教學(xué)資1.卡片。2．配套資。
八、教學(xué)過程：
教學(xué)主題：
Unit 8 a birg bird1授課課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能：
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知新單詞和描述他人的心句型。
2、理解的基礎(chǔ)上朗讀課，嘗試表演課。
二、過程與方法：
1、觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi)容。
2、在理解的基礎(chǔ)上朗讀并嘗試表演課。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過ock捉弄小動(dòng)物又主動(dòng)改正錯(cuò)誤的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容別人，熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
理解課內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解的基礎(chǔ)上朗讀課，表演課。
教學(xué)用具
配套光盤，錄音機(jī)，卡片
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
Sing asong
Lisren and try to sing.
創(chuàng)造英語氛圍。
Step 2
Preview
Free-talk
Have a dtudent stand up and say
“he is a tall boy.”Write the sentence on the board.
Like this ,write, “She is a
Beautiful girl.” “ He is a thin boy.”
Listen and feel the sentences.
通過同學(xué)高、矮、胖瘦的比較讓學(xué)生感知該如何用英語描述一個(gè)人的特征。
Step 3
Presentation
Activity1: 1)show picture1:Wow, this is a beautiful forest,what can you see?Guess: What anials in this Forest?One day ,soe friends go to this forest to play, how funny！What happened in this forest?Activity2:Listen this story and think Question:What anials in this forest?Is this turtle big or sall?Activity3:learn this story1)show the picture2What are they looking at in the forest?2)picture3:Who is ocky talking to ?Read after teacher.3)picture 4 /5:what do you think ocky is taling?4)picture 6.7: what are Ken and Ann looking at?5)Show the picture 8:What do you think Ann is saying?What is ocky’s answer?6)show the picture9/ 10:what is happen now?Activity4: Play the tapePlay the tape againDiscuss:What can you learn fro ockyIn this story?Whaat can you learn fro Ken and Ann?通過觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，從而對接下的故事充滿期待。觀看錄像，聽錄音回答提問，逐圖理解學(xué)習(xí)，熟悉故事內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗讀故事事。通過故事教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物，學(xué)會寬容他人。
Step 4
Practice
1. Read this text in group.
2. Read text in class.
3. Act out.
Read the story by theselves
Group work. and act the story 。
練習(xí)朗讀，提
高學(xué)生朗讀
能力和表演
能力。
激發(fā)學(xué)生興趣.
Step 6 Hoework
Tell the story to your parents by yourself.
板書設(shè)計(jì)
Unit8 a big bird
He is tall.
Shi is short.
He is a thin boy.
教學(xué)主題：
Unit 8 a big bird授課課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能：
1、在句型的操練中，掌握描述人物或動(dòng)物特征的形容詞。2、能初步運(yùn)用所學(xué)描述人或動(dòng)物特征。
3．學(xué)唱一首英歌曲。
二、過程與方法：
1、用高矮胖瘦等形容詞描述人或動(dòng)物特征。
2．會場一首關(guān)于物體特征的英歌曲。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，與人為善的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)描述人物或動(dòng)物特征的幾組反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能用諸如It’s a fat bear…句型對人物活動(dòng)物作簡單描述。
教學(xué)用具
配套資，錄音機(jī)，卡片。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
Ⅰ. Review the story
Step1: Greetings
T: Good orning, class!
Step2: Read the story
1. 學(xué)生聽原聲故事
T: Well , do you still reeber the story Big bird?
Let’s listen to the story again. Look at the screen. Listen and repeat after it in low voice. Are you ready?
Go.
播放課
Step 2
review
Ⅱ Review and learn words
Step1:根據(jù)課內(nèi)容，表演學(xué)習(xí)單詞
big, sall, young, old
1. T：Well. What anials does ocky see in the forest?
Ss：peacock, bird, old turtle and young turtle.
T: Yes. Today, the friends in the story coe here. Let’s eet the together. Ok?
2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)詞匯
T:Please coe here! （教師招手讓學(xué)生上）
四個(gè)表演孔雀、小鳥和烏龜?shù)耐瑢W(xué)到講臺前
T：Hello! How are you?
S4: Fine. Thank you!(轉(zhuǎn)身面對全體學(xué)生) Nice to eet you!
Ss: Nice to eet you, too! Welcoe to our school!
S4:Thank you!
T: Now, please intrduce yourself to class
S4:四名學(xué)生分別用big, sall, young, old介紹自己。
T: Who can introduce these friends for us?
學(xué)生到前面對四個(gè)角色進(jìn)行介紹。
Ss: This is a peacock. He is big.
This is a turtle. He is old.
This is a turter, too. She is young.
This is a bird. She is sall.
教師表揚(yáng)學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)
T: Wonderful! A sticker for you.
3.呈現(xiàn)四個(gè)上面分別貼有big, sall, young, old詞匯的禮物盒，鞏固詞匯。
T: Well! Here are four gifts for the. Who can help e choose one to give the
T: Are they right?
面向全體學(xué)生
T: Do you like the? But now they want to go to the zoo to see their friends. Let’s go with the together. Ok?
Step 3
Pesentation
III. Learn the neords
Step1:
1.教師打開動(dòng)物園大門問
T: What anials will they see in the zoo? Can you guess?
T: Yes. There are lots of anials in the zoo.
出示單詞 anial
T: Who can read?
Together!
2.出示兩張大熊圖片并板書
T: Ok! Look at the bears. This bear is very fat.做動(dòng)作
出示單詞fat
T: fat eans
T: Who can read?
Together!
指著另一只熊說This one is thin.做動(dòng)作.
出示單詞thin
T：thin eans
T: Who can read?
Together!
3. 出示兩條蛇的圖片。手指圖片：T: Oh! there are soe snakes. One is long. The other is short
教師做動(dòng)作.
出示單詞: long, short
教師邊讀邊出示單詞卡，并在單詞卡上做手勢。
Together!
4.手指黑板圖片小結(jié)
T: Pandas, bears and giraffe are教師做動(dòng)作
Birds, duck and snakes are 教師做動(dòng)作
5.板書簡筆畫太陽
T: Today is a sunny day. There are soe people to coe to the zoo. Look, here are two girls. This one is……
This one is……
出示單詞: short
T: “short” eans
xkb1
6.利用圖片及學(xué)習(xí)an, woan
T: Near the tree, there is a an. Here is a woan. look at the screen.出示女孩男孩的成長圖
girl→young woan→old woan
boy→young an→old an
出示單詞: an, woan
T: Who can read?
4. Together!
Step2.整體再現(xiàn)新單詞
1．T：Look at these neords. please try to read the after the tape.播放“l(fā)earn to say”
Step3鞏固新詞“Do actions”
T：Now, please do soe actions with e.
Are you tired?IV. Sing a song “This is y old bear”
T: I’ tired, too. Let’s sing a song together. Ok?
V. Listen to this
Step1.描述圖片
1.T: OK. Can you describe these pictures? Who can?
Step4
practice
2. .T: Well. The bears’ faily coes here. Let’s see. Can you describe these pictures? Who can?
T: Please open your books and turn to page 16. Look at this part.[讓學(xué)生看書的下方]
Step2.播放聽力材料
1. Let’s listen to the tape and nuber the.
一次一暫停
2.Let’s listen again.不暫停
3.Check answers
Picture a is Nuber … ?
4.出示聽力中的關(guān)鍵詞
T: Here are soe words about picture. Who can help the find their owner.
VI.鞏固練習(xí)
1. Let’s take out the papers.
Please finish the in pairs.
2. Check the answer.
3．出示綜合性的圖片
Ⅵ 小結(jié)歸納
指著板書與學(xué)生一起歸納總結(jié).用已學(xué)句型及形容詞做介紹
She is
This is …
板書設(shè)計(jì)
Unit8 a big bird
He is tall.
Shi is short.
He is a thin boy.
教學(xué)主題：
Unit 8 a birg bird1
授課課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：1、學(xué)習(xí)talk together內(nèi)容，理解的基礎(chǔ)上能通過他人描述猜一猜這是什么動(dòng)物，或者是誰。2．學(xué)習(xí)談?wù)撊嘶騽?dòng)物特征。。二、過程與方法：1、訓(xùn)練閱讀方法，理解閱讀短的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)談?wù)搶υ挷⒛軕?yīng)用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
知道如何描述物體特征讓他人猜。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠說出人物特征讓他人猜。
教學(xué)用具
配套資，卡片，錄音
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
1 T: Let’s sing a song together .Ss: Sing a song 全班一起唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。(孩子們通過唱歌，即活躍了課堂氣氛又復(fù)習(xí)了描述人或事物特征的詞匯。)2 T: Do you knohat anial ?Ss: Say the nae of the anials .出示動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說出單詞。(復(fù)習(xí)動(dòng)物的單詞為對話學(xué)習(xí)和拓展作鋪墊。)3 T：Let’s read the words together .Ss: 讀出前一課時(shí)學(xué)過的反義詞。(復(fù)習(xí)反義詞，為對話學(xué)習(xí)和拓展作鋪墊。)Step 2
Presentation
T : Let’s look at the page 18, Toy and Peter are playing a gae . Can you tell e what can you see? What gae ? Ss: 1 Talk about the picture .(I can see duck ; I can see Peter ; They are playing guessing gae ……)(學(xué)生通過對圖片的描述，復(fù)習(xí)學(xué)過的語言知識，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)為新句型的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)三、Talk Together: 1 師指著duck的圖片：What anial is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a duck .教師問：Is it big ?Ss: 生用Yes , it is . /No , it is not .回答(幫助學(xué)生初步接觸本課重點(diǎn)句型。)2 T: What are they talking ?Ss: Try to read the dialog.3 T: Try to read the dialog . Ss: 學(xué)生自己讀對話4 T: Listen to the tape and repeat the sentences .Ss: 學(xué)生聽錄音重復(fù)句子。5 T: Repeat again .6 T: Read in role .Ss: 分角色進(jìn)行對話朗讀(分角色朗讀激發(fā)學(xué)生讀的欲望，培養(yǎng)朗讀能力。)7 T: Try to read again .8 T: Who want to read the dialog ? Ss: 分角色朗讀對話展示9 T: Role play . 10 T : Let’s play the guessing gae .教師和學(xué)生示范創(chuàng)編的對話：What anial is it ?Is it big ?No , it is n’t .Is it sall ?Yes , it is .Is it red ? Yes , it is .Can it swi ?Yes , it can . Is it fish ?Yes , it is .Ss: 教師拿著另一張卡片引導(dǎo)學(xué)生問what anial is it？is it big？師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行回答.(師生創(chuàng)編對話，給學(xué)生自己創(chuàng)編對話一個(gè)很好的范例。)11 T : Who want to play this guessing gae ?12 T: Work in pairs .Ss: 兩人一組活動(dòng)：一個(gè)人拿著一個(gè)動(dòng)物圖片，另一個(gè)同學(xué)問what anial is it？is it big？根據(jù)這個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行回答。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行互換角色練習(xí)13 T: Which pairs want to show ?(在句型學(xué)習(xí)的過程中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，第一個(gè)為重復(fù)，第二個(gè)為替換，第三個(gè)為自己創(chuàng)編�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn))14 T：Congratulations. You all did a great jop.(教師適時(shí)表揚(yáng)，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場反饋，主動(dòng)參與造句的程度，對話活動(dòng)展示匯報(bào)等，通過體態(tài)語，口頭表揚(yáng)，等方式激勵(lì)和評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué))
Step 3
Practice
T: Let’s talk bout the picture.教師指女孩圖問：Is she a short girl？Ss: 學(xué)生回答：No，she is not .She is a tall girl.(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片進(jìn)行思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。)2 依次對其他幾幅圖進(jìn)行討論。Ss: 討論其他圖片(通過討論圖片，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。)3 Listen and point 教師放錄音，學(xué)生指向相應(yīng)得圖片。4 Listen and nuber5放錄音教師和學(xué)生一起檢查答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)全部正確的同學(xué)。(讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。)
Step 4 Hoework
Read this dialogues.
板書設(shè)計(jì)
Unit 8 big birdIs it…?Can it…?教學(xué)主題：
Unit 8 a birg bird1
授課課時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能能夠運(yùn)用發(fā)音規(guī)律的知識正確認(rèn)讀單詞：goat gate girl cabbage orange page giraffe garden guitar good gae gave cage rage large ；能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；過程與方法通過觀察、朗讀等方式，掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；用發(fā)音知識去讀新單詞；xkb1教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽出不屬于同一種發(fā)音的單詞；掌握字母G的發(fā)音規(guī)律；教學(xué)用具
配套資，錄音機(jī)，卡片。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
1. Sing a song :2. Review(c and k發(fā)音的單詞)3 Greetings: (1) Hello/Hi/Good orning,... (2) What day is today? (3) How any apples in the desk ? (4) How uch are the carrots？利用創(chuàng)編歌曲,讓學(xué)生在輕松快樂的復(fù)習(xí)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).
Step 2
Presentation
T: Learning pronunciation1、 Introduce hard /g / and soft / /2、 T：Read S： Follow e3、 S（觀察單詞特點(diǎn)和不同的讀音）4、 T （總結(jié)c的發(fā)音規(guī)律）---在e, i, y和開頭大寫時(shí)發(fā)[s]5、 Listen to the tape6、 Sounds and letters7、 gate sounds /g/ and cabbage sounds / /8、 Listen againPairs work :Read words
Step 3
Practice
1、Listen for “g”.（1）: Listen the first words on the tape S：Point（2）：Listen to the tape again S：Cross the words that has a different “g” sounds2 Read with Uncle Booky/g/ girl good egg gate gae gave/ / page orange cage cabbage rage large3 Practice（1）Tick or cross（）egg gate （）page good （）goat girl（）cabbage giraffe （）gae cage（2）Cross the words that doesn’t belong. garden gate page egg page orange bag gategirl good giraffe cabbageguitar orange goat girl
Let’s chant!Listen to the tape S: See “what” and say sentencesS: (單詞替換)
5 Hoework
1.聽20頁語音，并熟讀。2.抄寫21頁句型并讀熟。板書設(shè)計(jì)
Unit8 a big bird
Gate goart girl cabbage giraffe orange
教學(xué)主題：
Unit 8 a birg bird1
授課課時(shí)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、鞏固所學(xué)單詞。
2、復(fù)習(xí)舊知。
3、學(xué)習(xí)韻let’s chant。
過程與方法：通過小組合作會說唱歌謠《I like the all》
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠根據(jù)圖片選擇正確的句子選項(xiàng)；能夠指讀句子；會說唱歌謠《I like the all.》。教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)圖片選擇正確的句子選項(xiàng)；能夠指讀句子；教學(xué)用具
教具：卡片。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
Sing the song :
《I like the all》
激發(fā)興趣。
Step 2
Preview
Show a picture p21, ask, “ what can you see?”
Who is tall?/short/
Fat /thin/long /short/
Look at the
picture
and answer the
questions.
通過日常口語操練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)鞏固本單元重點(diǎn)。
Step 3
Presentation
Activity1:
Have the children open their books P23, tell the we will to learn a
chanat about anials.
Questins: what can you see?
Say the words to the students have the childen point to the words.
Play the chant
Play the tape again
Try to sing and act out
Pair work: sing the song.
Activity2:
Have the children 1.open their book and say, “ let’s draw soe pictures.
2. draw their attention to the picture ocky is holding, Ask the children to tell you about this picture.
3. read the sentences under the picture point each word. Have the children repeat after teacher.
4. read the first sentences on the right. Draw a tall figure on the board.
觀察圖畫，理解歌詞大意
通過讀一讀，畫一畫鞏固本單元知識。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
Step 4
Practice
Have the children open their books,P22
read and check.
Read and check
獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固本單元的重點(diǎn)詞句。
5 Hoework
Say the chant or draw a picture for your father or your other.
板書設(shè)計(jì)
Unit8 a big birdHe is tall . she is old. They are short.
教學(xué)主題：
Unit 8 a birg bird
授課課時(shí)
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、學(xué)習(xí)story故事內(nèi)容，理解的基礎(chǔ)上嘗試表演。
2、完成自我評價(jià)內(nèi)容。
過程與方法：通過學(xué)生觀察提高表演興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，和應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)
教學(xué)用具
教具：錄音機(jī)，卡片。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 階 段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
Step 1
Waring-up
Say the chant<I like the all>歌曲激趣，激發(fā)興趣。
Step 2
Presentation
Activity1:1.tell the studentsWe will listen to a story in this class.2.play the tape ,have the children lisren and answer the question:How any anials does the rabbit eet?3.answer the question.1. open the book,listen and read the story,try to guess the eaning of unfailiar words.5.try to read this story.Activity2:Self assessent.1. talk about the follwing picture.2. fjish the following sentences.Activity3:Finish the activityBooks.整體感知故事，猜一猜不認(rèn)識詞的意思。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
5 Hoework
Read this story
板書設(shè)計(jì)
Unit8 a big bird
How any anials does the rabbit eet?本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/33882.html
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