第三章 新陳代謝
第一節(jié)新陳代謝與酶
名詞：1 酶：是活細(xì)胞(來源)所產(chǎn)生的具有催化作用(功能)的一類有機(jī)物。大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（合成酶的場(chǎng)所主要是核糖體，水解酶的酶是蛋白酶），也有的是rna。2 酶促反應(yīng)：酶所催化的反應(yīng)。3 底物：酶催化作用中的反應(yīng)物叫做底物。
語(yǔ)句：1 酶的發(fā)現(xiàn)：① 1783年，意大利科學(xué)家斯巴蘭讓尼用實(shí)驗(yàn)證明：胃具有化學(xué)性消化的作用；② 1836年，德國(guó)科學(xué)家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶；③ 1926年，美國(guó)科學(xué)家薩姆納通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明脲酶是一種蛋白質(zhì)；④20世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)rna也具有生物催化作用。2 酶的特點(diǎn)：在一定條件下，能使生物體內(nèi)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)迅速地進(jìn)行，而反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和質(zhì)量并不發(fā)生變化。3 酶的特性：①高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多。②專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)。③酶需要適宜的溫度和ph值等條件：在最適宜的溫度和ph下，酶的活性最高。溫度和ph偏高和偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低。原因是過酸 過堿和高溫，都能使酶分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性。4 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)外都起作用，如消化酶就是在細(xì)胞外消化道內(nèi)起作用的；酶對(duì)生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用與調(diào)節(jié)人體新陳代謝的激素不同；雖然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，它的合成受到遺傳物質(zhì)的控制，所以酶的決定因素是核酸。5 既要除去細(xì)胞壁的同時(shí)不損傷細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，正確的思路是：細(xì)胞壁的主要成分是纖維素 酶具有專一性，去除細(xì)胞壁選用纖維素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反應(yīng)過程，溫度 酸堿度都能影響酶的催化效率，對(duì)于動(dòng)物體內(nèi)酶催化的最適溫度是動(dòng)物的體溫，動(dòng)物的體溫大都在35℃左右。6 通常酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，主要在適宜條件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中對(duì)蛋白質(zhì)的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性環(huán)境（最適ph=2左右）才有催化作用，隨ph升高，其活性下降。當(dāng)溶液中ph上升到6以上時(shí)，胃蛋白酶會(huì)失活，這種活性的破壞是不可逆轉(zhuǎn)的。
第二節(jié)新陳代謝與atp
語(yǔ)句：1 atp的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：atp是三磷酸腺苷的英文縮寫，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：a代表腺苷，p代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，－代表普通化學(xué)鍵。注意：atp的分子中的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存著大量的能量，所以atp被稱為高能化合物。這種高能化合物在水解時(shí)，由于高能磷酸鍵的斷裂，必然釋放出大量的能量。這種高能化合物形成時(shí)，即高能磷酸鍵形成時(shí)，必然吸收大量的能量。2 atp與adp的相互轉(zhuǎn)化：在酶的作用下，atp中遠(yuǎn)離a的高能磷酸鍵水解，釋放出其中的能量，同時(shí)生成adp和pi；在另一種酶的作用下，adp接受能量與一個(gè)pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成atp。atp與adp相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的，反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆。adp和pi可以循環(huán)利用，所以物質(zhì)可逆；但是形成atp時(shí)所需能量絕不是atp水解所釋放的能量，所以能量不可逆。（具體因?yàn)椋海?）從反應(yīng)條件看，atp的分解是水解反應(yīng)，催化反應(yīng)的是水解酶；而atp是合成反應(yīng)，催化該反應(yīng)的是合成酶。酶具有專一性，因此，反應(yīng)條件不同。（2）從能量看，atp水解釋放的能量是儲(chǔ)存在高能磷酸鍵內(nèi)的化學(xué)能；而合成atp的能量主要有太陽(yáng)能和化學(xué)能。因此，能量的來源是不同的。（3）從合成與分解場(chǎng)所的場(chǎng)所來看：atp合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體（呼吸作用）和葉綠體（光合作用）；而atp分解的場(chǎng)所較多。因此，合成與分解的場(chǎng)所不盡相同。）3 atp的形成途徑：對(duì)于動(dòng)物和人來說，adp轉(zhuǎn)化成atp時(shí)所需要的能量，來自細(xì)胞內(nèi)呼吸作用中分解有機(jī)物釋放出的能量。對(duì)于綠色植物來說，adp轉(zhuǎn)化成atp時(shí)所需要的能量，除了來自呼吸作用中分解有機(jī)物釋放出的能量外，還來自光合作用。4 ＡＴＰ分解時(shí)的能量利用：細(xì)胞分裂 根吸收礦質(zhì)元素 肌肉收縮等生命活動(dòng)。5 atp是新陳代謝所需能量的直接來源。
第三節(jié) 光合作用
名詞：1 光合作用：發(fā)生范圍（綠色植物） 場(chǎng)所（葉綠體） 能量來源（光能） 原料（二氧化碳和水） 產(chǎn)物（儲(chǔ)存能量的有機(jī)物和氧氣）。
語(yǔ)句：1 光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國(guó)科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年，德國(guó)科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供h218o和co2，釋放的是18o2；第二組提供h2o和c18o，釋放的是o2。光合作用釋放的氧全部來自來水。2 葉綠體的色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上
。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。a 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（；b 類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素和葉素3 葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上（光反應(yīng)階段的酶）和葉綠體的基質(zhì)中（暗反應(yīng)階段的酶）。4 光合作用的過程：①光反應(yīng)階段a 水的光解：2h2o4[h]+o2（為暗反應(yīng)提供氫）b atp的形成：adp+pi+光能atp（為暗反應(yīng)提供能量）②暗反應(yīng)階段：a co2的固定：co2+c52c3b c3化合物的還原：2c3+[h]+atp(ch2o)+c55 光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：①場(chǎng)所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件：光反應(yīng)需要光 葉綠素等色素 酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和atp的形成，暗反應(yīng)發(fā)生co2的固定和c3化合物的還原。④能量變化：光反應(yīng)中光能atp中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中atp中活躍的化學(xué)能ch2o中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[h]是暗反應(yīng)中co2的還原劑，atp為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的adp和pi為光反應(yīng)形成atp提供了原料。6 光合作用的意義：①提供了物質(zhì)來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定。③對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用。總之，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。7 影響光合作用的因素：有光照（包括光照的強(qiáng)度 光照的時(shí)間長(zhǎng)短） 二氧化碳濃度 溫度（主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度 夜間適當(dāng)降低溫度（減少呼吸作用消耗有機(jī)物）的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)蜏貢r(shí)暗反應(yīng)中(ch2o)的產(chǎn)量會(huì)減少，主要由于低溫會(huì)抑制酶的活性；適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(ch2o)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。8 光合作用過程可以分為兩個(gè)階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者的進(jìn)行必須在光下才能進(jìn)行，并隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，后者有光 無(wú)光都可以進(jìn)行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和[h]，在較弱光照下生長(zhǎng)的植物，其光反應(yīng)進(jìn)行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí)，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強(qiáng)，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強(qiáng)時(shí)，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的atp和〔h〕，但是氣孔關(guān)閉，co2進(jìn)入葉肉細(xì)胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。9 在光合作用中：a 由強(qiáng)光變成弱光時(shí)，[產(chǎn)生的h] atp數(shù)量減少，此時(shí)c3還原過程減弱，而co2仍在短時(shí)間內(nèi)被一定程度的固定，因而c3含量上升，c5含量下降，(ch2o)的合成率也降低。b co2濃度降低時(shí)，co2固定減弱，因而產(chǎn)生的c3數(shù)量減少，c5的消耗量降低，而細(xì)胞的c3仍被還原，同時(shí)再生，因而此時(shí)，c3含量降低，c5含量上升。
第四節(jié)植物對(duì)水分的吸收和利用
名詞：1 水分代謝：指綠色植物對(duì)水分的吸收 運(yùn)輸 利用和散失。2 半透膜:指某些物質(zhì)可以透過，而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜。3 選擇透過性膜：由于膜上具有一些運(yùn)載物質(zhì)的載體，因?yàn)椴煌?xì)胞膜上含有的載體的種類和數(shù)量不同，即使同一細(xì)胞膜上含有的運(yùn)載不同物質(zhì)的載體的數(shù)量也不同，因而表現(xiàn)出細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)透過的高度選擇性。當(dāng)細(xì)胞死亡，膜便失去選擇透過性成為全透性。4 吸脹吸水：是未形成大液泡的細(xì)胞吸水方式。如：根尖分生區(qū)的細(xì)胞和干燥的種子。5 滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴(kuò)散，叫做~。6 滲透吸水：靠滲透作用吸收水分的過程，叫做~。7 原生質(zhì)：是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，可分化為細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分，細(xì)胞壁不屬于原生質(zhì)。一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞可以看成是一團(tuán)原生質(zhì)。8 原生質(zhì)層：成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜 液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層，可看作一層選擇透過性膜。9 質(zhì)壁分離：原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，叫做~。10 蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分，主要是以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中。11 合理灌溉：是指根據(jù)植物的需水規(guī)律適時(shí) 適量地灌溉以便使植物體茁壯生長(zhǎng)，并且用最少的水獲取最大效益。
語(yǔ)句：1 綠色植物吸收水分的主要器官是根;綠色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞。2 滲透作用的產(chǎn)生必須具備以下兩個(gè)條件：a．具有半透膜。b 半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。3 植物吸水的方式：①吸脹吸水：a 細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有形成大的液泡。b 原理：是指細(xì)胞在形成大液泡之前的主要吸水方式，植物的細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)中有大量的親水性物質(zhì)纖維素 淀粉 蛋白質(zhì)等，這些物質(zhì)能夠從外界大量地吸收水分。c 舉例：根尖分生區(qū)的細(xì)胞和干燥的種子。②滲透吸水：a 細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有一個(gè)大液泡，細(xì)胞壁--全透性，原生質(zhì)層--選擇透過性，細(xì)胞液具有一定的濃度。b 原理：內(nèi)因：細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小。外因（兩側(cè)具濃度差）：外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度細(xì)胞吸水，外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度細(xì)胞失水；c 驗(yàn)證：質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原；d 舉例：成熟區(qū)的表皮細(xì)胞等。4 水分流動(dòng)的趨勢(shì)：水往高（溶液濃度高的地方）處走。水密度小，水勢(shì)低（溶液濃度大）；水密度大，水勢(shì)高（溶液濃度低）。5．水分進(jìn)入根尖內(nèi)部的途徑：（1）成熟區(qū)的表皮細(xì)胞內(nèi)部層層細(xì)胞導(dǎo)管（2）成熟區(qū)表皮細(xì)胞內(nèi)部各層細(xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞間隙導(dǎo)管6 水分的利用和散失：a 利用：1%～5％的水分參與光合作用和呼吸作用等生命活動(dòng)。b 散失：95%～99％的水用于蒸騰作用。植物通過蒸騰作用散失水分的意義是植物吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Α? 能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)該是一個(gè)滲透系統(tǒng)，是具有大型液泡的活的植物細(xì)胞（成熟植物細(xì)胞）在處于高濃度的外界溶液中才會(huì)有的現(xiàn)象。（人體的細(xì)胞，它沒有細(xì)胞壁，也就不會(huì)有質(zhì)壁分離。玉米根尖細(xì)胞沒有形成大型液泡，玉米根尖分生區(qū)的細(xì)胞和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，形成層細(xì)胞和干種子細(xì)胞都無(wú)大型液泡，主要靠吸脹作用吸水，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。洋蔥表皮細(xì)胞和根毛細(xì)胞兩種成熟的植物細(xì)。）
第五節(jié)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)
名詞：1 植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)：是指植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 運(yùn)輸和利用。2 礦質(zhì)元素：一般指除了c h o以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13種．其中大量元素7種n s p ca mg k（mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素）巧記：丹留人蓋美家。fe mn b zn cu mo cl屬于微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母（驢）。3 交換吸附：根部細(xì)胞表面吸附的陽(yáng)離子 陰離子與土壤溶液中陽(yáng)離子 陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。4 選擇吸收：指植物對(duì)外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現(xiàn)為植物吸收的離子與溶液中的離子數(shù)量不成比例。5 合理施肥：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地施肥，適量地施肥。
語(yǔ)句：1 根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收①吸收的狀態(tài)：離子狀態(tài)②吸收的部位：根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞。③ 細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個(gè)過程：一是根細(xì)胞表面的陰 陽(yáng)離子與土壤溶液中的離子進(jìn)行交換吸附；二是離子被主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部，根進(jìn)行離子的交換需要的hco-和h+是根細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的co2與水結(jié)合后理解成的，根細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收離子要消耗能量。④影響根對(duì)礦質(zhì)元素吸收的因素：a 呼吸作用：為交換吸附提供hco-和h+，為主動(dòng)運(yùn)輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤；b 載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數(shù)量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對(duì)吸收離子有選擇性。氧氣和溫度（影響酶的活性）都能影響呼吸作用。2 植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。①吸收部位：都為成熟區(qū)表皮細(xì)胞。②吸收方式：根對(duì)水分的吸收---滲透吸水，根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收----主動(dòng)運(yùn)輸。③ 所需條件：根對(duì)水分的吸收----半透膜和半透膜兩側(cè)的濃度差，根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收----能量和載體。④聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進(jìn)入植物體后，隨水運(yùn)到各個(gè)器官，植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。3 礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用：①運(yùn)輸：隨水分的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物體的各部分。②利用形式：礦質(zhì)運(yùn)輸?shù)睦�，取決于各種元素在植物體內(nèi)的存在形式。k在植物體內(nèi)以離子狀態(tài)的形式存在，很容易轉(zhuǎn)移，能反復(fù)利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài)；n p mg在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物的形式存在，能轉(zhuǎn)移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài)；ca fe在植物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物的形式存在，不能轉(zhuǎn)移，不能再利用，一旦缺乏時(shí)，幼嫩的部分首先呈現(xiàn)病態(tài)。4 合理灌溉的依據(jù)：不同植物對(duì)各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同；同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。5 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子與呼吸作用相關(guān)，在一定的氧氣范圍內(nèi)，呼吸作用越強(qiáng)，根吸收的礦質(zhì)元素離子就越多，達(dá)到一定程度后，由于細(xì)胞膜上的載體的數(shù)量有限，根吸收礦質(zhì)元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。
第六節(jié)人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝
名詞：1 食物的消化：一般都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜 不溶于水的大分子有機(jī)物，經(jīng)過消化，變成為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 溶于水的小分子有機(jī)物。2 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：是指包括水分 無(wú)機(jī)鹽等在內(nèi)的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化道的上皮細(xì)胞進(jìn)入血液和淋巴的過程。3 血糖：血液中的葡萄糖。4 氨基轉(zhuǎn)換作用：氨基酸的氨基轉(zhuǎn)給其他化合物（如：丙酮酸），形成的新的氨基酸（是非必需氨基酸）。5 脫氨基作用：氨基酸通過脫氨基作用被分解成為含氮部分（即氨基）和不含氮部分：氨基可以轉(zhuǎn)變成為尿素而排出體外；不含氮部分可以氧化分解成為二氧化碳和水，也可以合成為糖類 脂肪。6 非必需氨基酸：在人和動(dòng)物體內(nèi)能夠合成的氨基酸。7 必需氨基酸：不能在人和動(dòng)物體內(nèi)能夠合成的氨基酸，通過食物獲得的氨基酸。它們是甲硫氨酸 纈氨酸 亮氨酸 異亮氨酸 賴氨酸 蘇氨酸 色氨酸 苯丙氨酸等8種。7 糖尿�。寒�(dāng)血糖含量高于160mg／dl會(huì)得糖尿病，胰島素分泌不足造成的疾病由于糖的利用發(fā)生障礙，病人消瘦 虛弱無(wú)力，有多尿 多飲 多食的三多一少（體重減輕）癥狀。8 低血糖�。洪L(zhǎng)期饑餓血糖含量降低到５０～８０mg/dl，會(huì)出現(xiàn)頭昏 心慌 出冷汗 面色蒼白 四肢無(wú)力等低血糖早期癥狀，喝一杯濃糖水；低于45mg/dl時(shí)出現(xiàn)驚厥 昏迷等晚期癥狀，因?yàn)槟X組織供能不足必須靜脈輸入葡萄糖溶液。
語(yǔ)句：1 糖類代謝 蛋白質(zhì)代謝 脂類代謝的圖解參見課本。2 糖類 脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的 互相制約著的。三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的程度不完全相同，一是轉(zhuǎn)化的數(shù)量不同，如糖類可大量轉(zhuǎn)化成脂肪，而脂肪卻不能大量轉(zhuǎn)化成糖類；二是轉(zhuǎn)化的成分是有限制的，如糖類不能轉(zhuǎn)化成必需氨基酸；脂類不能轉(zhuǎn)變?yōu)榘被帷? 正常人血糖含量一般維持在80-100mg/dl范圍內(nèi)；血糖含量高于160mg/dl，就會(huì)產(chǎn)生糖尿；血糖降低（50-60mg/dl），出現(xiàn)低血糖癥狀，低于45mg/dl，出現(xiàn)低血糖晚期癥狀；多食少動(dòng)使攝入的物質(zhì)（如糖類）過多會(huì)導(dǎo)致肥胖。4 消化：淀粉經(jīng)消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成氨基酸。5 吸收及運(yùn)輸：葡萄糖被小腸上皮細(xì)胞吸收（主動(dòng)運(yùn)輸），經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈�。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成為脂肪，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織器官中。以氨基酸的形式吸收，隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯? 糖類沒有n元素要轉(zhuǎn)變成氨基酸，進(jìn)而形成蛋白質(zhì)，必須獲得n元素，就可以通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成。蛋白質(zhì)要轉(zhuǎn)化成糖類 脂類就要去掉n元素，通過脫氨基作用。7 唾液含唾液淀粉酶消化淀粉；胃液含胃蛋白酶消化蛋白質(zhì)；胰液含胰淀粉酶 胰麥芽糖酶 胰脂肪酶 胃蛋白酶（消化淀粉 麥芽糖 脂肪 蛋白質(zhì)）；腸液含腸淀粉酶 腸麥芽糖 腸脂肪酶（消化淀粉 麥芽糖 脂肪 蛋白質(zhì)）。8 胃吸收：少量水和無(wú)機(jī)鹽；大腸吸收：少量水和無(wú)機(jī)鹽和部分維生素；小腸吸收：以上所有加上葡萄糖 氨基酸 脂肪酸 甘油；胃和大腸都能吸收的是：水和無(wú)機(jī)鹽；小腸上皮細(xì)胞突起形成小腸絨毛，小腸絨毛朝向腸腔一側(cè)的細(xì)胞膜有許多小突起稱微絨毛微絨毛擴(kuò)大了吸收面積，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
第七節(jié)生物的呼吸作用
名詞：1 呼吸作用（不是呼吸）：指生物體的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程。2 有氧呼吸：指細(xì)胞在有氧的參與下，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量能量的過程。3 無(wú)氧呼吸：一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下，通過酶的催化作用，把等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過程。4 發(fā)酵：微生物的無(wú)氧呼吸。
語(yǔ)句：1 有氧呼吸：①場(chǎng)所：先在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)，后在線粒體。②過程：第一階段 （葡萄糖）c6h12o62c3h4o3（丙酮酸）+4[h]+少量能量（細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)）;第二階段 2c3h4o3（丙酮酸）6co2+20[h]+少量能量（線粒體）;第三階段 24[h]+o212h2o+大量能量（線粒體）。2 無(wú)氧呼吸（有氧呼吸是由無(wú)氧呼吸進(jìn)化而來）：①場(chǎng)所：始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②過程：第一階段 和有氧呼吸的相同；第二階段 2c3h4o3（丙酮酸）c2h5oh（酒精）+co2(或c3h6o3乳酸)②高等植物被淹產(chǎn)生酒精(如水稻)，(蘋果 梨可以通過無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精)；高等植物某些器官（如馬鈴薯塊莖 甜菜塊根）產(chǎn)生乳酸，高等動(dòng)物和人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。3 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系①場(chǎng)所：有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，第二 三階段在線粒體②o2和酶：有氧呼吸第一 二階段不需o2，；第三階段：需o2，第一 二 三階段需不同酶；無(wú)氧呼吸--不需o2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--徹底，無(wú)氧呼吸--不徹底。④能量釋放：有氧呼吸（釋放大量能量38atp）---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kj的能量，其中有1161kj左右的能量?jī)?chǔ)存在atp中；無(wú)氧呼吸（釋放少量能量2atp）--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kj能量，其中61.08kj儲(chǔ)存在atp中。⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同。4 呼吸作用的意義：為生物的生命活動(dòng)提供能量。為其它化合物合成提供原料。5 關(guān)于呼吸作用的計(jì)算規(guī)律是:①消耗等量的葡萄糖時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1：3②產(chǎn)生同樣數(shù)量的atp時(shí)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19：1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進(jìn)行有氧呼吸；如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進(jìn)行。6 產(chǎn)生atp的生理過程例如：有氧呼吸 光反應(yīng) 無(wú)氧呼吸（暗反應(yīng)不能產(chǎn)生）。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，形成atp的場(chǎng)所是：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（無(wú)氧呼吸） 葉綠體基粒（光反應(yīng)） 線粒體（有氧呼吸的主要場(chǎng)所）
第八節(jié)新陳代謝的基本類型
名詞：1 同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量，這叫做~。2 異化作用（分解代謝）：同時(shí)，生物體又把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并把代謝的最終產(chǎn)物排出體外，這叫做~。3 自養(yǎng)型：生物體在同化作用的過程中，能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。4 異氧型：生物體在同化作用的過程中，不能直接利用無(wú)機(jī)物制成有機(jī)物，只能把從外界攝取的現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。5 需氧型：生物體在異化作用的過程中，必須不斷從外界環(huán)境中攝取氧來氧化分解自身的組成物質(zhì)，以釋放能量，并排出二氧化碳，這種新陳代謝類型叫做～。6 厭氧型：生物體在異化作用的過程中，在缺氧的條件下，依靠酶的作用使有機(jī)物分解，來獲得進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量，這種新陳代謝類型叫做～。7 酵母菌：屬兼性厭氧菌，在正常情況下進(jìn)行有氧呼吸，在缺氧條件下，酵母菌將糖分解成酒精和二氧化碳。8 化能合成作用：不能利用光能而是利用化學(xué)能來合成有機(jī)物的方式（如硝化細(xì)菌能將土壤中的np與o2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成hno2，hno2再與o2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成hn03，利用這兩步氧化過程釋放的化學(xué)能，可將無(wú)機(jī)物（co2和h2o合成有機(jī)物（葡萄糖）。
語(yǔ)句：1 光合作用和化能合成作用的異同點(diǎn)：①相同點(diǎn)都是將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身組成物質(zhì)。②不同點(diǎn)：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用無(wú)機(jī)物氧化產(chǎn)生的化學(xué)能。2 同化類型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，其中自養(yǎng)型分光能自養(yǎng)--綠色植物，化能自養(yǎng)：硝化細(xì)菌；其余的生物一般是異養(yǎng)型（如：動(dòng)物，營(yíng)腐生 寄生生活的真菌，大多數(shù)細(xì)菌）；異化類型包括厭氧型和需氧型，其中寄生蟲 乳酸菌是厭氧型；其余的生物一般是厭氧型（多數(shù)動(dòng)物和人等）。酵母菌為兼性厭氧型。3 新陳代謝的類型必須從同化類型和異化類型做答。（硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型，藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型，蘑菇為異氧需氧型，菟絲子為異氧需氧型）。4 光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用。
到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來說，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來說，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)
1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。
3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
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