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　　作者/孫晉山

　　數(shù)學(xué)講評課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成功的講評課具有激勵、矯正、強(qiáng)化、示范的作用，對鞏固“雙基”、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等有著特殊意義。

　　上好試卷講評課，可以幫助學(xué)生深化所學(xué)知識，激發(fā)求知欲望，完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力。那么，我們在日常教學(xué)中怎樣做才能上好試卷講評課呢？

　　每次考試，教師要及時(shí)地認(rèn)真批閱完學(xué)生的試卷，及時(shí)有效地反饋給學(xué)生。這樣有利于學(xué)生認(rèn)真對待每一次考試，起到檢測的效果。

　　一堂好的講評課，首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，并肯定學(xué)生的成績，在試卷講評課中，應(yīng)該尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以中肯的評價(jià)和激勵，尤其應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定。

　　分析試卷，掌握試卷中重點(diǎn)考點(diǎn)的分布情況，明確每一道試題在整份試卷中的作用，做到心中有數(shù)。試卷批閱后，教師要仔細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績分布情況、逐題得分情況、典型錯誤等，通過深入分析找出學(xué)生存在的共性問題，抓住重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行講評。并以此為突破口，進(jìn)行舉一反三，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理發(fā)散。在試卷講評中，教師應(yīng)就所講試題，針對學(xué)生知識薄弱點(diǎn)，聯(lián)系課本進(jìn)行總結(jié)歸納和深化，提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力。

　　在講評過程中，要加強(qiáng)必要的解題指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。對于那些涉及重、難點(diǎn)知識及能力要求較高的試題要特別照顧，對于學(xué)生錯誤率較高的試題要對癥下藥。在講評試卷時(shí)，方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿講評全過程的首要任務(wù)。通過試卷的講評，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的能力得到提高，對問題的化歸意識得到強(qiáng)化，總結(jié)歸納能力得到深化。

　　試卷講評課應(yīng)讓學(xué)生充分的參與、交流、探討。有時(shí)，在評講中還可以引導(dǎo)學(xué)生對比較模糊的問題展開辯論，讓學(xué)生在辯論中交流解題的經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法。通過討論與交流，全方位地調(diào)動學(xué)生參與試卷講評的積極性，深化認(rèn)知，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。鼓勵他們盡量用自己的語言完整地表達(dá)出來，以便清楚地了解其學(xué)習(xí)中的困難究竟出現(xiàn)在何處，存在錯誤的原因是什么，并且只有在交流中，在思維碰撞中，學(xué)生才會有所悟，才能有所收獲。要給每個(gè)學(xué)生表述思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間討論問題的時(shí)間，讓學(xué)生說出自己的思維過程，尤其是錯誤思維，更要讓學(xué)生在暴露錯誤中加深認(rèn)識。所以，提高試卷講評課的質(zhì)量，應(yīng)該給學(xué)生自主的參與機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在參與、交流、探討中認(rèn)識到錯誤的原因，達(dá)到由外到內(nèi)的反思、深化目的。

　　試卷講完后，并不等于講評的結(jié)束。應(yīng)要求學(xué)生將答錯的題全部用紅筆訂正在試卷上，交一份滿分卷，并把自己在考試中出現(xiàn)典型錯誤的試題收集在“錯題檔案”中，作好答錯原因的分析說明，給出相應(yīng)的正確解答。講評課課外作業(yè)的布置，應(yīng)有利于學(xué)生鞏固、提高，有利于反饋教學(xué)信息。課后要根據(jù)講評課實(shí)際反饋的情況進(jìn)行必要的檢測，這是講評課的延伸，也是保證講評課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。同時(shí)，要及時(shí)依據(jù)講評情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對性的練習(xí)題，作為講評后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯易混淆的問題在練習(xí)中出現(xiàn)，檢測學(xué)生對于問題的認(rèn)識和理解程度，達(dá)到真正的講評效果。

　　總之，試卷評講課要及時(shí)反饋，做好成績統(tǒng)計(jì)，試卷重、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的分析，講究思想方法的教學(xué)和解題指導(dǎo)教學(xué)，注重反饋和總結(jié)，也要注重學(xué)生的主動參與。上好講評課不僅可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題和知識思想上的模糊，鞏固、深化所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，還可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。因此，教師應(yīng)該充分重視試卷講評課的教學(xué)，讓試卷講評課真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用和成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的平臺，達(dá)到濃縮一張?jiān)嚲�，明確心中所學(xué)，連貫眾多思維，擴(kuò)展無限空間的功效。

　�。ㄗ髡邌挝� 山東省棗莊市第四中學(xué)）《構(gòu)建高效數(shù)學(xué)試卷講評課》出自：范文先生網(wǎng)