根據(jù)廣大考生的需求，高考頻道整理了2017高考化學(xué)應(yīng)試答題技巧規(guī)范，歡迎大家關(guān)注!
為了強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)和能力的提高，可以針對(duì)高考化學(xué)試題及理綜化學(xué)部分試題的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。常見(jiàn)題型有:單選題、無(wú)機(jī)推斷與信息題、有機(jī)合成推斷與信息題、實(shí)驗(yàn)大題、計(jì)算題等。通過(guò)題型訓(xùn)練，總結(jié)出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過(guò)解一定數(shù)量的題，才能由量變到質(zhì)變，使能力提高。
一、無(wú)機(jī)推斷題的類(lèi)型與解法
無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等。無(wú)機(jī)推斷題是集元素化合物知識(shí)、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強(qiáng)、考查知識(shí)面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴(yán)密，既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識(shí)量及熟練程度，又能考查學(xué)生的邏輯思維能力。尤其是框圖題，加強(qiáng)了學(xué)生直覺(jué)思維(頓悟)能力培養(yǎng)和考查，此類(lèi)題在歷年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。
(1)限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷，該類(lèi)題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi)，根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進(jìn)行分析，作出正確判斷。解題時(shí)要注意：①審明題意，明確范圍，注意題目所給限定條件。
②緊扣現(xiàn)象，正確判斷，特別注意當(dāng)?shù)贸雒鞔_的肯定結(jié)論后因不能共存而得出否定的結(jié)論。③要注意數(shù)據(jù)對(duì)推斷結(jié)論的影響。
(2)不定范圍推斷:常見(jiàn)元素化合物的推斷。該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行推理判斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng)，具有一定的難度。從試題形式來(lái)看，敘述型、轉(zhuǎn)化型、圖表型等。解題方法思路是:見(jiàn)題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍掃描，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于該題所涉及知識(shí)范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，以此為契機(jī)，全面分析比較，作出正確判斷。
即：產(chǎn)生印象(找突破口)意向猜測(cè)驗(yàn)證確認(rèn)。
(3)給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。解題要點(diǎn)：解答微粒(或元素)推斷題的一般方法是：①熟記元素符號(hào)，直接導(dǎo)出;②掌握幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出;③利用排布規(guī)律，逐層導(dǎo)出;④弄清帶電原因，分析導(dǎo)出;⑤抓住元素特征，綜合導(dǎo)出;⑥根據(jù)量的關(guān)系，計(jì)算導(dǎo)出。
(4)給出混和物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。解題要點(diǎn):解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中一種來(lái)推知另一種(順推或逆推)，或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì)，然后左右展開(kāi)。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象，執(zhí)因索果;試探求解，最后驗(yàn)證。
(5)給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題指要:此類(lèi)推斷題的特點(diǎn)是用代號(hào)表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求破譯出各物質(zhì)的分子式或名稱等，看起來(lái)較復(fù)雜，其實(shí)在解題時(shí)，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。
例如：有3種固體:鐵粉、銅粉、氫氧化銅;6種溶液:硫酸銅、氫氧化鈉、硫酸亞鐵、硝酸鈉、硫酸、硫酸鈉。它們中的某幾種物質(zhì)在常溫下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系用下列式子表示：
①溶液a+溶液c固體甲+溶液d;②固體乙+溶液b溶液e+無(wú)色氣體f;
③固體甲+溶液b溶液c+水。
試判斷固體甲、乙、丙和溶液a、b、c、d、e、f各是什么物質(zhì)(均用分子式表示)。此題屬代碼型推斷題，破譯密碼的關(guān)鍵是找到突破口。②、③中有特殊物質(zhì)生成，可作為解答本題的突破口，對(duì)照反應(yīng)物和運(yùn)用規(guī)律：fe跟稀h2so4反應(yīng)有無(wú)色氣體生成(置換反應(yīng))，cu(oh)2和稀h2so4反應(yīng)有水生成(中和反應(yīng))，故固體甲是cu(oh)2、固體乙是fe粉，固體丙必定是cu粉;溶液b是h2so4溶液，生成的溶液c和溶液e分別是cuso4和feso4;再由①推出溶液a和溶液d分別是naoh和na2so4，剩下的一種溶液f無(wú)疑是nano3
(6)給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題:解題要點(diǎn):解答表格型推斷題的要決是:列表分析，對(duì)號(hào)入座;直觀明快，又防漏解。
總之，解無(wú)機(jī)推斷題的關(guān)鍵是:根據(jù)題目條件和依據(jù)物質(zhì)特性確定突破口，即題眼。平時(shí)復(fù)習(xí)就應(yīng)注意有關(guān)知識(shí)的積累。所謂題眼即題中所給的有效信息，主要體現(xiàn)在題中特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象、特征結(jié)構(gòu)及特征數(shù)據(jù)等等。
答題時(shí)要注意：看清要求，合理運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范解答。
二、對(duì)于信息題的解法
信息遷移式試題(又稱信息給予題)，是由題干給出信息，要求考生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決新情景中的若干問(wèn)題。這種試題的特點(diǎn)是題型新穎，材料陌生，構(gòu)思別致，思維量大。能有效地考查考生的自學(xué)能力和思維能力。具有很好的選拔功能，這是高考題型改革的發(fā)展趨勢(shì)。解題時(shí)一是會(huì)利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息，進(jìn)行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息，注重聯(lián)想類(lèi)比遷移。通過(guò)對(duì)信息題的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)其如下解答信息題的能力：
(1)閱讀理解能力:解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息。因此，通讀題目，獲取信息，就是解答信息題的首要的關(guān)鍵的一步。但是好些題目，特別是以文字?jǐn)⑹龇绞浇o予信息的題目，不僅篇幅長(zhǎng)，而且信息隱含，并還有許多無(wú)用信息，這就更要求考生有快速、準(zhǔn)確、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力。
(2)觀察分析能力:有些信息給予題，特別是有機(jī)信息合成題，重要的信息常隱含有反應(yīng)方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中，解題時(shí)需要認(rèn)真研究化學(xué)方程式的變化形式，以及化學(xué)變化的部位、結(jié)構(gòu)、方式和條件等。
(3)數(shù)據(jù)處理能力:有些題目的信息，隱含在所給數(shù)據(jù)中，需分析處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出信息和規(guī)律。
(4)類(lèi)比能力:有些信息題，只需依據(jù)所給信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單類(lèi)比就可解，將題目所給新知識(shí)、新物質(zhì)與所掌握的知識(shí)或物質(zhì)進(jìn)行類(lèi)比就可以提出正確解答。
(5)遷移創(chuàng)新能力:利用信息正確模仿遷移。
總之，解答信息遷移式試題，關(guān)鍵是如何接受信息和處理信息。根據(jù)信息的來(lái)源方式，要充分利用外顯信息，善于挖掘潛在信息，正確排除干擾信息，通過(guò)模仿、轉(zhuǎn)換、遷移、聯(lián)想、類(lèi)比、篩選等方法的靈活運(yùn)用，迅速達(dá)到解題目的。
三、簡(jiǎn)答題的解答：
簡(jiǎn)答題是近年化學(xué)高考在第二卷中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性，思維的完整性，推理的嚴(yán)密性和表述的條理性。近幾年化學(xué)高考題中簡(jiǎn)答題的分值占到10%左右，在總分值中已占有一定的份量。簡(jiǎn)答題看起來(lái)似乎不難，但要準(zhǔn)確回答確不易，學(xué)生多感到有力無(wú)處使，造成失分較多。學(xué)生在簡(jiǎn)答題中常見(jiàn)錯(cuò)誤是：①基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)有關(guān)概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識(shí)要點(diǎn);②思維混亂，缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力;③表達(dá)不規(guī)范，不能用準(zhǔn)確的化學(xué)用語(yǔ)回答問(wèn)題。如何才能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟獯鸫祟?lèi)題呢?我認(rèn)為，除應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點(diǎn)、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語(yǔ)表述問(wèn)題的能力。此外，還要加強(qiáng)此類(lèi)題解法的指導(dǎo)。下面就以高考題為例，分析這類(lèi)題的解答方法。
[例1].甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為1摩/升和0.1摩/升，則甲、乙兩瓶氧水中[oh-]之比(填大于、等于或小于)10，說(shuō)明理由。
答案：在同一溫度下，對(duì)于同種弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越大。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的10倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶氨水的電離度小，所以，甲、乙兩瓶氨水中[oh-]之比應(yīng)小于10。
分析：本題主要考查電解質(zhì)濃度對(duì)電離度的影響�？忌３０褲舛葘�(duì)電離度的影響和對(duì)電離平衡常數(shù)的影響相混淆，造成錯(cuò)解。有些考生雖對(duì)同一弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越大這個(gè)大前提清楚，但要應(yīng)用這一大前提分析具體問(wèn)題時(shí)，卻顯得思維混亂、表達(dá)的邏輯關(guān)系不清。其實(shí)答案中用到的推理方法是我們思維中常見(jiàn)到的形式邏輯推理方法三段論。除此而外，還有因果、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡(jiǎn)答題中均有體現(xiàn)。
因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維、推理能力的訓(xùn)練。
[例2].在25℃時(shí)，若10個(gè)體積的某強(qiáng)酸溶液與1體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性，則混和之前該強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的ph值之間應(yīng)滿足的關(guān)系是。
答案：ph酸+ph堿=15
分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)溶液酸堿性和ph值之間關(guān)系等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
25℃時(shí)，10體積的某強(qiáng)酸溶液與1體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性，說(shuō)明反應(yīng)中強(qiáng)酸的h+離子和強(qiáng)堿中oh-離子物質(zhì)的量相等。令強(qiáng)酸中h+離子物質(zhì)的量為0.1摩，1體積為1升，則強(qiáng)酸中[h+]=0.1摩/升，
ph酸=1，強(qiáng)堿中[oh-]=1摩/升，強(qiáng)堿中[h+]=10-14摩/升，
ph堿=14，因此，ph酸+ph堿=15。
解此題的關(guān)鍵是先要把一般關(guān)系轉(zhuǎn)化成具體數(shù)值，再把由具體數(shù)值推出的特殊關(guān)系推及到一般。由于答題中涉及到由一般特殊一般這兩個(gè)推理過(guò)程，因而增加了答題難度。類(lèi)似推理方法的考查也出現(xiàn)在1993年全國(guó)高考試題中。
由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明問(wèn)題的能力，是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強(qiáng)化的問(wèn)題。
解簡(jiǎn)答題時(shí)還要注意：
1.語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不能憑主觀想象和猜測(cè)來(lái)回答。如：①在回答ki溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時(shí)，有的同學(xué)回答成：有碘生成也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成②有的同學(xué)把膠體微粒帶電說(shuō)成膠體帶電。③把zn能與鹽酸反應(yīng)置換出氫氣說(shuō)成zn能置換出鹽酸中的氫氣等等。
2.化學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：⑴錯(cuò)別字，如藍(lán)色寫(xiě)成蘭色，坩堝寫(xiě)成甘(或鉗)鍋，苯寫(xiě)成笨，劇毒寫(xiě)成巨毒，鐵架臺(tái)寫(xiě)成鐵夾臺(tái)，過(guò)濾寫(xiě)成過(guò)漏等等⑵用詞不當(dāng)⑶混淆概念如：無(wú)色與白色，廣口瓶寫(xiě)成集氣瓶，蒸餾燒瓶寫(xiě)成圓底燒瓶等等。
3.回答時(shí)要字斟句酌、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng)，不要廢話連篇;同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整，不要顧此失彼等等。
簡(jiǎn)答題雖然難于得分，但只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性、知識(shí)的精確性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降到最低。
四、解答填空題
解答填空題時(shí)要運(yùn)用最準(zhǔn)確的最簡(jiǎn)練的內(nèi)容去填寫(xiě)，要注意看清題目的具體要求，如：要求書(shū)寫(xiě)離子方程式，不要寫(xiě)成化學(xué)方程式;要求寫(xiě)物質(zhì)名稱的，不要寫(xiě)成化學(xué)式;要求寫(xiě)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的，不要寫(xiě)成化學(xué)式;要求寫(xiě)電子式的，不要寫(xiě)成結(jié)構(gòu)式等等。另外，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)要工整，字跡要清楚。
五、解答實(shí)驗(yàn)題：
做實(shí)驗(yàn)題最基本的(要求)就是你要找到它的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退鼞?yīng)用的原理是什么，但是高考當(dāng)中，往往它在實(shí)驗(yàn)題的考查當(dāng)中，是在教材基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)儀器組裝上又有所改進(jìn)。所以要抓住題目的切入點(diǎn)，運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的知識(shí)規(guī)范做答。
六、解答計(jì)算題：
計(jì)算題的難度下降了，所以不要在計(jì)算題上摳難題。這是一個(gè)大的原則。那么計(jì)算題我覺(jué)得大部分都是在那個(gè)原子化合物知識(shí)里邊，所以還要結(jié)合原子化合物知識(shí)來(lái)訓(xùn)練計(jì)算�；舅悸肪褪且J(rèn)真審題，尤其是計(jì)算題，你要5分鐘做這個(gè)題，你應(yīng)該拿3分鐘來(lái)審題，這不能顛倒。最后，計(jì)算實(shí)際用到的數(shù)學(xué)知識(shí)是很簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵要審題，審這里邊的化學(xué)含義、化學(xué)過(guò)程，還有這個(gè)基本思路。
做計(jì)算題時(shí)，要注意解題步驟的規(guī)范化，能分步做的就不要列綜合式，中間不要跳躍的太大，同時(shí)還要結(jié)合必要的文字說(shuō)明，對(duì)于計(jì)算的相關(guān)的量要交代清楚。另外，書(shū)寫(xiě)要工整，步驟要完整。
七、解答有機(jī)題：
有機(jī)試題是化學(xué)考查中的必考知識(shí)點(diǎn)，主要以烴的衍生物為主，綜合性強(qiáng)，而且往往融合了許多高新的科技成果和社會(huì)的熱點(diǎn)并與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)，
如：sars，蘇丹紅一號(hào)等都在高考試題中出現(xiàn)過(guò)。答題時(shí)要注意有機(jī)物化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)有機(jī)物的化學(xué)方程式時(shí)要注意標(biāo)明反應(yīng)的條件。特別要弄清有機(jī)反應(yīng)的原理，認(rèn)真作答。
總之，解答非選擇題要求組織語(yǔ)言表述答案。過(guò)去很多考生失分就是因?yàn)椴粫?huì)運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)。所以考生一定要注意運(yùn)用特定的規(guī)范、格式、學(xué)科語(yǔ)言來(lái)表述自己的思路。才能取得好的成績(jī)。
以上就是高考頻道2017高考化學(xué)應(yīng)試答題技巧規(guī)范的全部?jī)?nèi)容，會(huì)在第一時(shí)間為大家提供，更多相關(guān)信息歡迎大家持續(xù)關(guān)注!
化學(xué)是一門(mén)記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺(jué)著沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaozhong/860544.html
相關(guān)閱讀：2017年吉林高考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)