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　　國近代教育學(xué)家夏沔尊先生說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！蔽宜�在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面臨的現(xiàn)實是許多學(xué)生自制力差，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和信心，心理素質(zhì)較為弱化，情緒極易波動……而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要較強的抽象思維能力、邏輯思維能力等，這確實給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加大了難度，可以說沒有良好的心理素質(zhì)，要學(xué)好數(shù)學(xué)是難以想象的。我以情感與興趣為主要出發(fā)點，做了有益的探索，并取得了一定的成效。

　　一、數(shù)學(xué)課需要溫情

　　數(shù)學(xué)課因計算量大、計算枯燥，所以需要情感的投入和趣味的指引，防止學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)而喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。巴班斯基在《論數(shù)學(xué)過程最優(yōu)化》一書中說：“情感狀態(tài)總是和內(nèi)心感到激動、同情、喜悅、憤怒、驚奇和許多別的情緒相聯(lián)系著�！眹�家教委也曾在九年制義務(wù)教育教材規(guī)劃會議上強調(diào)：在教學(xué)方面，不僅要有知識的傳授、技能的培養(yǎng)，同時還要有情感的交流。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　1、教師的人格魅力。我們都知道有一個成語叫“愛屋及烏”，比喻愛一個人就會愛與他有關(guān)的事物。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生了良好的情感，則一定會形成一股積極的求知動力而施加到這位老師所教的學(xué)科中。我很喜歡音樂，喜歡唱歌、跳舞、彈琴，喜歡拉二胡，業(yè)余時間很多學(xué)生喜歡圍著我，我們一塊唱歌，有時學(xué)生唱歌，我給他們伴奏，很多學(xué)生把我當(dāng)成他們的偶像，所以在我的課堂上，常常看到他們充滿希望、渴望知識的眼神。

　　2、數(shù)學(xué)美的揭示。中學(xué)生正是青春年少，愛美之心人皆有之，在數(shù)學(xué)課中揭示數(shù)學(xué)美對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也很重要。數(shù)學(xué)課中用字母表示數(shù)字，文字語言簡化為符號語言，如“∥”、“⊥”、“≌”、“∽”等等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，幾何圖形中五角星的美感等等。我們都應(yīng)該講給學(xué)生，培養(yǎng)其審美的意識，以激勵學(xué)生在數(shù)學(xué)上刻苦學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

　　3、數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計。在課堂上設(shè)計數(shù)學(xué)情境也常把學(xué)生帶入美的境界，可通過賞析學(xué)生自制的幾何圖形作品來學(xué)習(xí)幾何知識。如通過講述并演示二十世紀(jì)末日環(huán)食的發(fā)生過程來學(xué)習(xí)《圓與圓的位置關(guān)系》，小圓代表月亮，大圓代表太陽，當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到太陽和地球之間時，擋住了太陽照射到地球上的光，引人入勝的自然奇觀把學(xué)生帶入了一個數(shù)學(xué)世界，從而得出了兩圓的位置關(guān)系（相離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含），神秘而自然生動，水到渠成，真是美不勝收。

　　數(shù)學(xué)課上多媒體的使用，豐富多彩的課件表現(xiàn)，很能把學(xué)生們的眼球吸引住。

　　4、有趣的數(shù)學(xué)問題。隨著新課程的改革，我縣的初中數(shù)學(xué)課本使用的是冀教版，教材安排了很多與生活密切相關(guān)的問題，對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題提供了幫助。我在教學(xué)中更加拓展了數(shù)學(xué)在日常生活和其他學(xué)科中的應(yīng)用，例如選擇有關(guān)水電費、通訊費的函數(shù)問題以及交通路徑、彩票抽獎、市場決策問題等有趣的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就來自身邊的現(xiàn)實世界，是認(rèn)識和解決我們生活和工作中問題的有利武器。

　　三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力

　　心理學(xué)研究表明：人在積極的心境下能學(xué)得更快，學(xué)得更透徹，能創(chuàng)造出比預(yù)期更大的成果。在教學(xué)中，我常想：我們的學(xué)生快樂嗎？我們應(yīng)該怎樣為學(xué)生創(chuàng)造出更寬松的學(xué)習(xí)氛圍？

　　1、注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、想等方面的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對知識要點的理解及聽課的效果，還要教給學(xué)生聽課的技巧�！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。如我在教學(xué)中讓學(xué)生找出“方程”、“分式”、“同類項”、“軸對稱”等定義中的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，很好地幫助學(xué)生理解了這些概念，提高了學(xué)生說的能力�！跋搿本褪且�發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。例如:我們在學(xué)完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后，提出了“車輪為什么要做成圓形的”等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受、體驗，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的理念，課堂上學(xué)生主體性的發(fā)揮越來越受到重視。我經(jīng)常在課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機會進(jìn)行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見，在同一單位時間內(nèi)，一個大課堂轉(zhuǎn)而化為十幾個小課堂，人人投入學(xué)習(xí)，互惠互利，各展所長，既努力使別人贊同自己的看法，又勇于承認(rèn)自己的不足，在合作交流中讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激起了他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)了主動參與。德國教育家第斯多惠說：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。數(shù)學(xué)教師要用自己的熱情和真誠激發(fā)學(xué)生的情感，去掉冷酷無情，讓數(shù)學(xué)課也變得溫情，在春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶中實現(xiàn)教育教學(xué)的雙豐收！

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：楊愛霞