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江西省吉安市青原區(qū)值夏中學 鄒兆侃

教育的本質在課堂，素質教育的落腳點也在課堂。課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向45分鐘要質量是教育教學工作的保障。通過搞活課堂教學，提高課堂效率，達到培養(yǎng)學生學習能力，提升教師引導能力，并最終通過課堂教與學活動來解決學生重復學習，過度學習引發(fā)的低效和抵觸學習的問題。如何構建高效課堂呢？我認為：

一、改變課堂教學模式是關鍵

以學生為本的教育理念。以“以人為本，關注生命”為教育理念，以“快樂學習，幸福成長”為教育宗旨，以“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂”為課堂主題，以“激活思維，釋放潛能、自主學習，個性發(fā)展”為教學意圖，以“自主自信，自強不息的性格；勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神；團結合作、服務奉獻的品質”為培養(yǎng)目標，達到“教是為了不需要教，由一個人的積極性，變?yōu)閹资畟�人的積極性；把學習變成學生自己的事情”。

傳統(tǒng)課堂教學模式是老師偏重于教師的教，而忽視了學生的學，老師是絕對權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，老師滿堂灌，學生卻昏昏然，這種低效、耗時的課堂必須改進，應該讓教師快樂地教，學生快樂地學，真正把課堂還給學生，讓課堂真正成為了學生的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。在小組合作學習中，孩子們積極思考著、討論著、搶答著，情緒高漲，學生的膽怯、害羞、不敢、不行、緊張的情緒都煙消云散。取而代之的是他們自信、大膽、勇敢展示的樣子，把45分鐘的課堂當成了展示自我的舞臺。每個人都把學習當成了一種樂趣，學生的思維真正地開發(fā)出來了，學生都真的參與動起來了，課堂上打瞌睡的現象幾乎沒有了。其實，我校在實施高效課堂活動啟動階段，許多老師質疑：先學后教，學生有自學能力嗎？老師講的那么好，為什么還要讓學生講？在實施的過程中，也碰到了許多問題：課堂形式活了，效果卻不太好，學生不知道如何展示實質性的內容，展示不精彩，出不了亮點，課堂比較混亂。針對這些問題，學校及時進行了高效課堂研討會，確定了“大研究、大討論、大教學、大提高”的工作思路。經過一系列大容量、高密度的研討會，公開示范課、研究探討課及匯報課，形成了一個共識，要放手學生自主學習，大膽展示。

二、創(chuàng)造積極的學習氛圍，轉變學習方式是打造高效課堂的必由之路

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節(jié)高效課，成功的課。

１、提出明確的學習目標。

使學生知道學習的目標，是引起學生學習動機和調節(jié)學習行為的一種好方法。創(chuàng)設“自覺學”、“自己學”的氛圍，充分調動起學生自主參與課堂的積極，是打造高效課堂的基礎。

２、創(chuàng)設激趣的問題情境。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空�！倍�思維永遠是由問題開始的，設計適當的問題激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)，要提高提問的有效性。有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現在：一要有一定的開放度；二要有一定的深刻性；三要注意對象的層次性，以達到不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。

３、創(chuàng)設合作進取的學習氛圍。

學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學生獨立學習基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，要關注學習差異，也關注個性性質，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調動學生的參與，我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

４、進行科學的學法指導。

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世。”在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法，善于為學生創(chuàng)設提問的問題情境，鼓勵敢于提出疑問，引導學生產生疑問進而發(fā)現問題，使學生隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高，通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現問題，”養(yǎng)成勤于思考的習慣，科學的學習方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

三、實施高效課堂教學策略

１、要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂，我覺得首先課前最重要。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，要準備些什么呢？首先教師要花功夫鉆研教材，理解教材，仔細琢磨教學重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動，仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題。對于課堂上學生可能出現的認識偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保教學的順利進行，還要設計高質量的有針對性的課堂練習，認真?zhèn)浣滩�、備教法、備學生。其次教師再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學必須的教具或課件，學生操作的學具等。

２、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。

把時空還給學生。一節(jié)課中教師占用的時間等于或小于15分鐘，學生占用的時間等于或大于30分鐘。把空間給學生，學生為了學習可以隨意走動，進行合作與探究；可以下桌到另一個同學或老師那里請教。