25
分）
母語
文蘭
姐姐打來電話，說父親病重，要我立即回國。我迫不及待地帶上妻子和孩子，踏上了回國之路。
我已經(jīng)有八年時間沒有回國看望過父親了。這期間，父親體恤我只身漂泊異鄉(xiāng)，他堅持說，只要我在國外一心一意把事情做好，即使十年不回去看他，他也欣慰。這八年來，我娶妻生子。妻子是美國姑娘，父親卻說她有中國古典美。我的兒子從出生起，父親就從照片、錄像、微信上看著他長到五歲。父親是語文教師，說話特別講究用詞，可看著孫子的相貌，卻說了句不雅的話：“
好！好！遠(yuǎn)緣雜交，必然生出優(yōu)良品種。瞧我孫兒，中美雜交的混血兒，還真是個具有中國風(fēng)的洋娃娃呢！”
自父親病重住院，他最急于完成的事就是寫一份關(guān)于家產(chǎn)繼承的遺囑，字斟句酌，比他當(dāng)年教書備課還認(rèn)真百倍。
長空旅行，晴空萬里，沒有一絲云，失去了參照物的飛機(jī)像是定在了空中似的。妻子忽煞問我：“
我們很快要見到爸爸了，爸爸不懂英語，那我們怎么和他說話？”
我說：“
這只能靠我翻譯了。見到爸爸，千萬別提‘
外’
字、‘
洋’
字，爸爸死記著當(dāng)年外國列強(qiáng)欺侮中國，這些都是爸爸的死敵。”
妻子搖頭，接著問：“
這些既然是爸爸的敵人，為什么他會同意你學(xué)英語？還讓你到美國？我就是一個外國人，爸爸對我也嫉惡如仇嗎？”
我回答妻子：“
爸爸就我一個兒子，中國有句古語叫‘
可憐天下父母心’
，為了兒子的前程，他只能選擇忍耐，尊重兒子的選擇。至于你，爸爸會喜歡的。”
“
為什么？”
“
中國有句成語叫愛屋及烏，意思是，喜歡一個人，連帶著也喜歡和這個人有關(guān)的人或物。你嫁給我這個中國男人，也就是中國人了。”
妻子反問我：“
你不是已經(jīng)拿到美國綠卡了嗎？
“
我是美籍華人，本質(zhì)上仍是一個中國人。”
“
那我們的孩子呢？”
“
華人后裔，本質(zhì)上同樣是中國人。國籍可改，種族不變。”
妻子突然話鋒一轉(zhuǎn)：“
我既然成為你這個中國人的妻子，那你為什么不教我中文？”
我窘迫地回答：“
這是一個疏忽。但是我們一直全身心地投入工作，更重要的是，無論是供職之處，還是家庭生活，我們都沒有處在不說漢語不行的環(huán)境，所以順其自然地一直在說英語。”
妻子若有所思地回過頭去，而我又沉進(jìn)對父親的回憶中。
父親一九五八年上高中，那時節(jié)，資本主義國家一直都是中國的死敵，父親除了外語，其他門門功課都是高分，考上了一所大學(xué)的中文系。上了大學(xué)，直至被分配到他終生供職的那所高中，父親依然如故地反對外語，一門心思地深研中文，甚至和外語老師爭辯：“
中國十幾億人，搞翻譯、搞外交的人能占多大比例？可是無論在高中還是大學(xué)，無論你要考文科還是理科，外語卻是每個學(xué)生必學(xué)的主課。這簡直就是浪費(fèi)年輕的生命！外語能與博大精深的中文相提并論嗎？在我認(rèn)為，全世界任何語言，都不能和產(chǎn)生、繁衍、應(yīng)用、完善、豐富、臻美了幾千年的漢語相媲美的！中文用起來靈活方便，沒有外語變格、變位、變這、變那的問題。中文無論字、詞、句，都是既簡單明了又內(nèi)涵豐富的。聲、形，靜、動，盡呈萬象！漢字形、音、意三住一體，形美可以賞目，音美可以悅耳，意美可以感心。不管世界多么紛繁、奧妙，其中的音韻、色彩、樣式、動態(tài)、內(nèi)涵、情感，都可以涵納于漢字簡潔的
筆畫之中，這是人類任何其他語種都無法企及、無法與之相媲美的！”
飛機(jī)終于降落了，我們來不及放行李就奔赴醫(yī)院。推開病房門，我含淚站在父親面前，叫了聲：“
爸！”
妻子、兒子也分別用英語叫了聲“
爸爸”
和“
爺爺”
。父親楞了一下，看著我們，急于掙扎起身。
我立即對兒子說：“
快問爺爺好。”
兒子用英語說：“
爺爺好。”
父親聽了，皺了下眉，看著我。
我立即給父親翻譯：“
你孫子問爺爺好呢！”
接下來父親問：“
叫什么名兒來著？”
我楞了一下，立即翻譯：“
爺爺問你叫什么名字呢。”
兒子笑著點(diǎn)頭說：“
我的名字叫鐘美。”
父親臉上洋溢出滿足的神情，說：“
這回我聽懂了。這個名字好！‘
鐘’‘
中’
同音，既好聽又有意義。過去美、英等大國瞧不起中國人，現(xiàn)在心甘情愿把姑娘嫁給中國人為妻，中國人民是真的站起來了！”
父親接著問：“
你娶媳婦八年了，娃也五歲了，難道媳婦和娃一個中國字都不認(rèn)識，連一句中國話都不會講嗎？”
我低頭不語，父親曾在電話中多次問到這個問題，為了不讓他失望，我都以沉默作答。
父親悲傷道：“
好啊，俅是中國人，說得一口流利的外國話，媳婦、孩子不認(rèn)識一個中國字，不會講一句中國話。”
父親說著，老淚縱橫。
我慚愧得無地自容，說：“
爸，這都是我的疏忽。但自我們在美國結(jié)婚生子，無論家庭生活還是社會工作，一直不存在不認(rèn)識中國字、不講中國話就過不去的場合和情況，加上我忙于工作，所以就順其自然了。”
父親情緒激動，哽咽得無法再說話。靜了幾秒鐘，才一字一句地說：“
你們先去弄口飯吃，爸這會兒感覺不太好，想靜一會兒……”
我惴惴不安地帶著妻子、孩子，由姐夫開車送至父親家中。行李還未搬完，姐姐打來電話，要我一個人趕緊返回醫(yī)院。我腦子里轟的一下，未及給妻子、兒子安排，就立即返回醫(yī)院。我飛跑進(jìn)病房，見姐姐伏在父親身上嚎啕大哭，待奔至病床前，見父親已經(jīng)故去。
姐姐拿出父親的遺囑，對我說：“
弟，咱爸走了，傷心也沒用了，你看看遺囑吧。你剛離開醫(yī)院，爸就抖著雙手撕毀了原先千修萬改的關(guān)于財產(chǎn)繼承的遺囑，要筆，要紙，掙扎著重新寫下這份最后的遺囑。”
我接過姐姐手中的遺囑，淚眼朦朧地看見父親在一張紙上赫然寫下的四個大字：勿忘母語。
（有刪改）
(1)
下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
A
．父親對兒媳的評價以及財孫子相貌的“
不雅”
評價，表明了他對兒子在美國娶妻生子行為的不滿。
B
．“
晴空萬里，沒有一絲云”
的描寫，渲染了回國之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情。
C
．小說運(yùn)用插敘手法，通過一段回憶交代了父親的成長背景和T
作經(jīng)歷，合理解釋了父親的“
排外”
心理。
D
．小說情節(jié)中，“
字斟句酌”“
千修萬改”
的遺囑被撕毀，改立成新的遺囑，是因?yàn)樨敭a(chǎn)繼承問題已不再重要。
E
．父子語言對話的背后，隱藏著傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的碰撞，體現(xiàn)了當(dāng)下中國社會不同理念間的矛盾和沖突。
(2)
小說以“
母語”
為標(biāo)題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（6
分）
(3)
小說中的“
父親”
這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6
分）
(4)
如何對待中文和外語，“
我”
與“
父親”
態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
（1
）E
給3
分，C
給2
分，A
給1
分；B
、D
不給分。
（A
項(xiàng)，“
他對兒子在美國娶妻生子行為的不滿”
心理分析不完整，有不滿的一面，也
有 “
欣慰”
的一面，具有復(fù)雜性。B
項(xiàng)，“
渲染了回國之路的悲涼氣氛，烘托了主人
公內(nèi)心的沉痛心情”
分析過度，烘托了主人公內(nèi)心的焦躁、不安，表現(xiàn)出主人公對未
來的擔(dān)憂；D
項(xiàng)，“
已不再重要”
錯誤，財產(chǎn)繼承問題在母語傳承問題面前退居其次，
并非不再重要。）
（2
）①
情節(jié)上，“
母語”
串聯(lián)起夫妻對話、回憶父親、父子對話、父親離世幾個情節(jié)，使
小說情節(jié)連貫、內(nèi)容完整；②
人物上，圍繞“
母語”
，通過回憶父親、父子對話和父親
立遺囑塑造了極度熱愛“
母語”
的父親的人物形象；③
主題上，父子對于“
母語”
有著
不同態(tài)度，通過矛盾和沖突，點(diǎn)明并深化了小說“
勿忘母語”
的主題。
（每答出一點(diǎn)給2
分，意思對即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（3
）①
愛子心切：欣慰于兒子的發(fā)展，尊重兒子的選擇，離世前立下遺囑對兒子寄予厚望。
②
熱愛母語，民族意識強(qiáng)：上學(xué)和工作過程中對祖國和母語充滿熱愛之情。③
過于傳
統(tǒng)，有點(diǎn)頑固、偏激：過度排斥外語，思想保守，不夠開明。④
工作認(rèn)真、投入：分
配到終生供職的高中后，一門心思地深研中文。
（每答出一點(diǎn)給2
分，意思對即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（4
）觀點(diǎn)一：
認(rèn)同“
父親”
的態(tài)度。①
中文底蘊(yùn)豐厚，博大精深，應(yīng)該報以熱情，深入鉆研；
②
作為中國人，母語傳承是每個人都有的責(zé)任，不能因國籍的改變，生活工作環(huán)境的
限制而忽視；③
面對以“
語言失落”
為代表的“
文化失落”
現(xiàn)象，應(yīng)該以積極的態(tài)度
來反省、思考，找尋出路。
觀點(diǎn)二：
認(rèn)同“
我”
的態(tài)度。①
生活和工作的環(huán)境決定了適用何種語言，個人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)環(huán)境
來使用語言；②
語言是表達(dá)交流的工具，各種語言之間并無明顯高低、優(yōu)劣之分，無須
強(qiáng)烈排斥外語；③
成長于新的時代、背景，也應(yīng)及時反省個體的角色在文化傳承中是否
缺位，以免導(dǎo)致不可挽回的后果。
（答出一點(diǎn)給2
分，答出兩點(diǎn)給5
分，答出三點(diǎn)給8
分。意思對即可。如有其他答案，可
酌情給分。）
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