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　　數(shù)學(xué)教學(xué)離不開課堂，課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)和主渠道。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，新世紀(jì)的課程改革，最終還要落腳在課堂教學(xué)上面。抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要抓課堂教學(xué)中師生雙邊互動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更要抓好套入課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠適應(yīng)新的課程改革要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　每一節(jié)課，我們都應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，它是我們數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的基本要求，并為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明方向。一方面，確定的目標(biāo)一定要適當(dāng)、適用、合理。目標(biāo)定得太高，學(xué)生不容易達(dá)到，會(huì)使學(xué)生喪失信心，影響學(xué)習(xí)積極性；定得太低，學(xué)生不需要努力就能達(dá)到，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)性。適當(dāng)、適用、合理的目標(biāo)，讓同學(xué)們“跳一跳就能夠摘到桃子”，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力。另一方面，在確定目標(biāo)時(shí)，一定要考慮好讓學(xué)生學(xué)什么、讓他們怎么學(xué)、要達(dá)到什么樣的程度，這樣的目標(biāo)才是恰如其分，有指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用。

　　二、研究教材功能，認(rèn)真使用教材

　　教材是課堂教學(xué)的依托，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的載體，用好教材方能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)得到促進(jìn)和發(fā)展。首先要認(rèn)真讀懂教材，知道教材講了哪些內(nèi)容、體現(xiàn)了什么樣的思想、為什么要這樣安排內(nèi)容、它在教學(xué)中起什么作用、課堂上我們應(yīng)該怎樣使用。

　　其次，閱讀數(shù)學(xué)教材的同時(shí)還要注意參考與教材配套的《教師用書》，它是對(duì)數(shù)學(xué)教材的補(bǔ)充、說明和注釋，不僅為我們說明了教材的處理和使用方法，還為我們提供了一些數(shù)學(xué)資料和信息。

　　三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　組織課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，相同的教學(xué)內(nèi)容由不同的教師來組織教學(xué)，就會(huì)體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，要把握好以下三個(gè)問題：1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ńM織教學(xué)，使課堂教學(xué)取得好的教學(xué)效果。2.考慮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由一般到特殊，由直觀到抽象，幫助學(xué)生理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度、有層次，由易到難逐步推進(jìn)。必要時(shí)，教材上的內(nèi)容也可根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減處理，編排順序也可作適當(dāng)調(diào)整，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作指導(dǎo)

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和能力提高。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。第一，新授知識(shí)的教學(xué)要多采用引探教學(xué)法，讓學(xué)生自己鉆研、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，給學(xué)生以自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一方面，教師可制定學(xué)習(xí)示范讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)全體學(xué)生努力自學(xué)；另一方面，教師可以擬定一些學(xué)習(xí)思考題，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。第二，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要采用實(shí)踐操作方法，讓學(xué)生試一試、看一看、做一做、問一問、想一想，通過自己的思考，獲取并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。單純的數(shù)學(xué)知識(shí)可能是枯燥乏味的，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的課堂教學(xué)環(huán)境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)故事化、環(huán)境化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。第三，對(duì)于學(xué)生有疑問的知識(shí)可以采用議論教學(xué)法，集思廣益，博采眾能。既可以劃分小組學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論，互相幫助，在討論中找到共識(shí)，找到答案，獲取知識(shí)；也可以全班共同討論，互為補(bǔ)充，通過聽、看、想、試找到正確答案，培養(yǎng)表達(dá)能力和思維能力。第四，數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、歸納、總結(jié)都可以放給學(xué)生自己做，讓他們充分發(fā)表意見，通過討論可逐步完善。以上方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)真操作時(shí)，都能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　五、加強(qiáng)直觀操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)思維能力

　　首先，教師要積極準(zhǔn)備教具，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分使用教具，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅要考慮把學(xué)�，F(xiàn)有的教具用上，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮需要自己制作那些教具。數(shù)學(xué)中的教具要求不是很嚴(yán)格，關(guān)鍵是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有沒有促進(jìn)作用。一張廢報(bào)紙剪一剪，一根鐵絲彎一彎，幾根小棒搭一搭，都可以用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。其次，不僅要讓學(xué)生廣泛使用學(xué)具動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，還要盡力指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)具，把周圍能使用的材料都用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。最后，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，還可以組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際表演，在表演中理解題目意思，掌握數(shù)量關(guān)系，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　六、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)

　　課堂練習(xí)和課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，知識(shí)在練習(xí)中理解，方法在練習(xí)中領(lǐng)會(huì)，能力在練習(xí)中鍛煉，技巧在練習(xí)中形成。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，一要注意練習(xí)的層次性，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)；二要注意練習(xí)的充分性，沒有課堂練習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解和掌握，數(shù)學(xué)能力難以鍛煉和發(fā)展；三要注意變式練習(xí)，加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的靈活性和敏捷性。

　　為了更好地適應(yīng)新的課程改革，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李治平