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　　摘要:在新課程已經(jīng)實(shí)施多年的今天,仍有許多教師采用原來(lái)的單一教法,憑借一張嘴,一本書(shū),一支粉筆來(lái)完成他們的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的枯燥的課堂,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。筆者認(rèn)為,作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師,只有努力使自己的課堂活起來(lái),才能使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,也才會(huì)真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞:求知欲，寬松，興趣，合作

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)積極的、主動(dòng)的、富有探索的過(guò)程。作為教師,應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”,讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、積極、愉悅的氛圍中得到釋放。可是在以往的教學(xué)中,我們往往注重的是學(xué)生的記憶,模仿,這樣就容易壓制學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而使我們的教學(xué)過(guò)程顯得缺乏生機(jī)和活力。那么,如何讓初中數(shù)學(xué)課堂真正活起來(lái)呢?

　　一、利用生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)對(duì)例題精挑細(xì)選,在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的前提下,可以結(jié)合實(shí)際,選取我們身邊的數(shù)學(xué),大膽地用活例題、習(xí)題,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,而且可以更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。例如讓學(xué)生測(cè)量電線桿的高度,調(diào)查本村居民每月的用電情況,利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析全年級(jí)各班的期末考試成績(jī)等等。這樣,學(xué)生就更能體會(huì)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性以及生活中處處有數(shù)學(xué),也就會(huì)主動(dòng)、積極、愉悅地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二、營(yíng)造寬松的課堂氣氛

　　要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮其主體地位,必須提高學(xué)生的主體意識(shí),而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)就必須營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氣氛。良好的課堂氣氛不是鴉雀無(wú)聲,而應(yīng)該是充滿笑聲;學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶,而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,數(shù)學(xué)教師要改變過(guò)去那種板起臉孔說(shuō)話,語(yǔ)言呆板枯燥的陋習(xí),充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用,語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、嚴(yán)密,又要力求聲情并茂、幽默風(fēng)趣。這樣就很容易拉近師生之間的距離,從而帶動(dòng)學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)自己的才能,暢所欲言。總之,教師要在課堂上挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),而不輕易否定,恰當(dāng)指引,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。只有這樣,才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師,更是益友。同時(shí),課堂氣氛寬松了,學(xué)生才會(huì)大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,也就更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握,提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

　　三、講究課堂藝術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的途徑。而學(xué)生興趣的提高,很大程度上取決于老師的課堂藝術(shù)。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,中學(xué)生的注意力在課堂上一般不會(huì)超過(guò)二十分鐘,如果我們?cè)谡n堂上不講究教學(xué)手段和教學(xué)方法,一味地自己表演,學(xué)生就很容易走神。而采用多種教學(xué)方法,比如小組討論,搶答,辯論等等,就會(huì)引起學(xué)生的注意,提高他們的興趣。另外也可以采取一些教學(xué)輔助手段,比如多媒體教學(xué),使用展示臺(tái)等,這樣即能引起學(xué)生的興趣,又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,更主要的是可以有效地提高課堂效率。另外,為了幫助學(xué)生記憶一些公式、規(guī)律,我們還可以把它們以順口溜的形式展現(xiàn)給學(xué)生。例如,在找不等式組的解集時(shí),我編了順口溜:“同大取大,同小取小,大小小大中間找,大大小小找不著�！痹谥v二次函數(shù)的平移規(guī)律時(shí),我編成“上加下減,左加右減,左右變底數(shù),上下改常數(shù)”。為了幫助學(xué)生記憶特殊三角函數(shù)值,我編了順口溜“一根二根三半,余弦和它正相反”。這樣,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又加強(qiáng)了他們的記憶。

　　四、讓學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)

　　首先,課堂上學(xué)生要敢于發(fā)問(wèn)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嵺`上的技能而已,而提出新問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象能力。”在數(shù)學(xué)課堂上,要想辦法引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,并試著自己解決問(wèn)題。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍他們的思維。其次,課堂上學(xué)生要積極討論。討論有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì):第一,在課堂上,小組討論可以調(diào)動(dòng)大家的積極性,提高他們的主人翁意識(shí)。第二,在相互的討論中,學(xué)生還可以學(xué)會(huì)如何有效地傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)和看法。第三,小組討論的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生在相互合作與相互妥協(xié)中達(dá)成共識(shí)的能力。所以,學(xué)生積極的討論可以直接提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

　　再次,課堂上學(xué)生要大膽地動(dòng)手操作。操作能使學(xué)生大腦產(chǎn)生興奮,大腦在興奮期最容易爆發(fā)出思維的火花。所以動(dòng)手操作既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能發(fā)展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的空間想象能力,更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　總之,作為數(shù)學(xué)教師,要想提高自己的課堂效率,就要讓自己的課堂活起來(lái),多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：曹衛(wèi)紅

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