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在新課改和新教材實施的這些年中，我們的教育理念和教學(xué)形式有了很大改變，其中之一就是不管從新教材的編寫，還是從老師的教學(xué)方法上都非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面是筆者這些年在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面的幾點心得。

一、情境激發(fā)

數(shù)學(xué)來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在數(shù)學(xué)，同時，生活需要數(shù)學(xué)，生活中的許多問題要用數(shù)學(xué)去實現(xiàn)、去解決.作為一線的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實而有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題.如教學(xué)初一數(shù)學(xué)“同類項”第一節(jié)課時，可設(shè)計以下教學(xué)引入：開學(xué)第一天，小明等初一年級五位同學(xué)結(jié)伴到文具店買文具，到店后，大家推舉小明負(fù)責(zé)購買文具，根據(jù)各位同學(xué)的需求，小明對服務(wù)員一口氣說明了以下需要：“我們要的文具是：小明?枝鋼筆，一枝鉛筆；小紅一本英語本，一本作文本，兩枝鉛筆；小華十本練習(xí)本，一枝鋼筆；小葉一枝鋼筆，兩本英語本，兩枝鉛筆；小蔣兩.本作文本”

服務(wù)員聽后，感到很茫然，只好請小明再說一遍！

同學(xué)們，小明應(yīng)該怎樣說才能讓人明白？請你幫幫小明想想辦法.

從以上例子看出，只要我們留心觀察生活，注意積累素材，大膽進(jìn)行課堂嘗試，學(xué)生的求知欲望一定能被激發(fā)，一定能夠讓學(xué)生樹立起生活中處處有數(shù)學(xué)、處處需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以改變我們的生活、提高生活質(zhì)量的意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

二、設(shè)計新穎

在新課程中，教科書不是“圣經(jīng)”，而是教學(xué)活動展開的一種文本和載體.教師完全有權(quán)利對教科書做出“變動”，使之適合課堂教學(xué)活動的展開，準(zhǔn)確地傳授課程內(nèi)容的過程，而且是以教科書為文本和載體，師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程.在教學(xué)過程中，教師一是根據(jù)教學(xué)實際，對教科書做出適當(dāng)“變動”，如內(nèi)容、體系等，二是教學(xué)要溶有自己的見解，如在教學(xué)“一元二次方程的概念”時，可以展示為：①是整式方程，②只含一個未知數(shù)，③未知數(shù)的最高次數(shù)是2，④二次項系數(shù)不等于零。.這樣的教學(xué)，學(xué)生方便記憶、理解深刻、學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)效率高.

三、過程靈活

老師的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有一位數(shù)學(xué)家指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而不是數(shù)學(xué)活動結(jié)果的教學(xué).”“活動教學(xué)的主要內(nèi)涵，是把兒童作為教育的出發(fā)點，主張兒童在主動活動中的學(xué)習(xí).活動教學(xué)中最突出的特點就是強調(diào)學(xué)生的自主參與性，活動教學(xué)中的活動是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探究、改革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐過程”.作為一線教師，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，組織多種形式的學(xué)生主體性活動，如戶外活動、制作活動、利用實物探索數(shù)量和圖形的意義的活動、調(diào)查活動、應(yīng)用活動、綜合知識的活動、探究活動、提出新問題的活動等.讓學(xué)生在動態(tài)的活動中發(fā)現(xiàn)和接受新知識，在實踐的過程中不斷完善、豐富自己的知識，抓住問題的本質(zhì)，揭示問題的實質(zhì)，學(xué)會對問題進(jìn)行分析研究，提出合理的解決方案，從而提高學(xué)生自身的綜合能力.讓每一個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗與主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得終身受益的數(shù)學(xué)知識和能力.

數(shù)學(xué)不是只靠老師教的，能力也不是教師單方面所造就的，而是靠學(xué)生自己在參與教學(xué)實踐中不斷提高的.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者，而學(xué)生則應(yīng)從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動。

四、小結(jié)自主

課堂小結(jié)是教學(xué)基本環(huán)節(jié)之一，處理得當(dāng)是“畫龍點睛”.課堂小結(jié)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會歸納和反思，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識.,應(yīng)將小結(jié)交由學(xué)生自己完成，首先，要留時間給學(xué)生自我概括總結(jié)反思，反思的內(nèi)容可以是：這節(jié)課（1）你學(xué)到了什么？（2）你有什么收獲？（3）你還有什么問題？（4）你還想知道什么？等，讓學(xué)生自由發(fā)言，互相補充；其次，教師做適當(dāng)?shù)囊�申與提高.最終讓學(xué)生真正的帶著收獲、帶著自信、帶著新的問題走出教室.

五、板書巧妙

教學(xué)板書設(shè)計的目的，一是引起學(xué)生注意.課堂45分鐘時間，并不是每個學(xué)生時時都能保持注意力高度集中的，因此，教學(xué)板書就有必要讓注意力偶不集中的學(xué)生返回課堂時，對教學(xué)的主要內(nèi)容能有個提醒.二是方便學(xué)生記憶和運用.教學(xué)板書，如果缺少新意，按教材原樣照印，既浪費課堂教學(xué)時間，又不能予學(xué)生記憶和運用方便.因此，教學(xué)板書，至少要以一種新的形式面見學(xué)生，以期能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和給學(xué)生提供切實幫助.

六、形式多樣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要從知識教學(xué)轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.筆者認(rèn)為，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)形式，如：合作學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)、技能操作學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查和數(shù)學(xué)專題研究等，使學(xué)生在更廣泛的空間去體驗數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)掘數(shù)學(xué)育人功能，通過更多的渠道去獲取信息，通過與家庭、社會的充分交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

七、目的明確

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生看到他們在課堂上學(xué)到的并不是空洞無用的東西，而是和我們的生活、工作緊密相聯(lián)系的有價值的知識和能力；另一方面，通過應(yīng)用又可以反過來檢驗學(xué)生的能力和對知識的掌握情況，進(jìn)而加深對知識的理解；第三，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，使學(xué)生明確感受到數(shù)學(xué)知識和能力形成的動因??過程??歸宿，從而形成對數(shù)學(xué)比較完整的認(rèn)識.

八、手段先進(jìn)

課堂45分鐘的時間是寶貴的，“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式已落后于時代的發(fā)展，教師要忙在課前，不要讓學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備成為一種擺設(shè).在課堂教學(xué)中，教師要多利用小黑板、掛圖、投影儀、多媒體等教具及先進(jìn)教學(xué)手段，抓住重點，突破難點，讓教學(xué)過程更加生動、形象、直觀，提高教學(xué)效率.