作者:寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陸青春
暑假，我在翻閱《新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作文》，期中有這樣幾段：
“教師在我們心中分好幾種，一種是小師，就是很貼近我們的那種，一種是大師，很博學(xué)的那種；介于二者之間，就是比較古板點(diǎn)的了，也就是傳統(tǒng)意義上的老師。語(yǔ)文教師是我們常議論的對(duì)象，他屬于“小師型”，有次聊到“飛黃”，他脫口而出“君不見(jiàn)所有飛黃英雄都是枯水期，君不見(jiàn)所有英雄都選最窄處。”真是一針見(jiàn)血…他不提倡我們看作文書，認(rèn)為看作文書只能僵化我們思維……統(tǒng)考語(yǔ)文作文我們班全市第一。我們十分佩服語(yǔ)文老師。”
“地理老師講課極生動(dòng)，一講到精彩處便提高分貝，猛拍講桌，我無(wú)不替他的手掌及已步入老年的講桌捏汗，不過(guò)，經(jīng)此之后，他的課成為入睡率最低的課。高考前夕，吾等睡眠嚴(yán)重不足，一次下午上課，全班大多數(shù)同學(xué)都疲憊地趴在桌上，地理老師見(jiàn)此，手一揮“都睡五分鐘�！彼恼n成為最受歡迎的課�！�
“老高屬于現(xiàn)存不多的很愛(ài)學(xué)生的那種老師，一次讀后感，一男生洋洋灑灑幾大篇，名為《讀〈上海寶貝〉有感》把老高嚇出一身冷汗，于是很俗套地給我們講起高考的現(xiàn)實(shí)性。我正唾棄老高如此保守，卻見(jiàn)她笑笑，說(shuō)這篇文章寫得的確精彩。后來(lái)就用她的“普通話”念完全文，那一刻，我有的只是對(duì)老高的感激�！�
“（語(yǔ)文老師）上課不是親手查字典，就是罵我們沒(méi)有親手查字典，總是有病樣地自言自語(yǔ)，從上課到下課，不斷給自己提問(wèn)，然后又不斷地回答�！�
“數(shù)學(xué)老師愛(ài)極兩種學(xué)生，成績(jī)好的，家里有錢有權(quán)的，我與兩者都搭不上邊，自然成不了他的愛(ài)徒…記憶中只剩下他冷漠的白眼。”
“政教處的老頭其實(shí)人不老，但頭老了，腦袋里的東西及其腐朽，建立起一攬子令人反感甚至反胃的教條，橫加管理并從中取樂(lè)�！�
讀到這里，我不能不為之動(dòng)容，不得不陷入深思。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿生命活力而又富于個(gè)性的孩子。他們中不乏深刻的眼光，教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)這種眼光的審視與剖析。新時(shí)代學(xué)生需要怎樣的教師？
良好的道德情操是做好老師的思想基礎(chǔ)。教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。我們就是那朵云，那棵樹，那個(gè)心靈。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？我們必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一�？圩印�
扎實(shí)的學(xué)識(shí)是做好老師的關(guān)鍵。古人說(shuō)：學(xué)高為師。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中扎實(shí)的知識(shí)是根本，是關(guān)鍵。人們常說(shuō)，要教給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新速度加快，作為一名好老師必須不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，必須不斷專研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，要時(shí)刻站在教育教學(xué)的前沿陣地，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)，放眼世界，成為學(xué)科的領(lǐng)頭雁。我們有些老師為何寶刀不老，成為教育界的常青樹，這些老師就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，永不滿足，而有些老師隨著自己年齡的增大，記憶力的衰減，很快退推出了教師的舞臺(tái)，成為不受學(xué)生歡迎的老師，主要就是這些老師安于現(xiàn)狀，沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)。
仁愛(ài)之心是做好老師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡、不對(duì)自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對(duì)所謂的“差生”甚至問(wèn)題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaozhong/686626.html
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