期末到來，意味著高考一輪復(fù)習(xí)正式進入尾聲，高三生將迎來二輪復(fù)習(xí)。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識地毯式復(fù)習(xí)階段就要告一段落了，要進入到二輪專題復(fù)習(xí)。因為每個人對知識掌握的程度不一樣，對二輪復(fù)習(xí)的規(guī)劃也要不一樣。題庫高考網(wǎng)分享不同基礎(chǔ)高三生的高考生物二輪復(fù)習(xí)技巧給大家參考。
基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題
高考的試題是按照80/20的原則來出題的，即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題，這是說過很多次的一個原則。所以，在高考復(fù)習(xí)的時候，尤其是基礎(chǔ)不夠扎實的高三生，一定要先把基礎(chǔ)這關(guān)過了，而不是把復(fù)習(xí)的重心放在大量的做題上。
具體該怎么做呢?首先在這個寒假直到下學(xué)期一�？荚嚽昂蟮臅r間里，考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復(fù)習(xí)的思路把基礎(chǔ)知識掌握了。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識點進行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多，但要注重質(zhì)量。要用做題來熟悉知識點的常見考查方式，加深對基礎(chǔ)知識點的理解，建立知識模塊之間的聯(lián)系。
在一模以后，高三生應(yīng)該對以下這些歷年高考重點考察，又容易出錯的知識板塊進行加強，例如孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等，這些知識板塊經(jīng)常出大題的模塊，要能夠做到抓住基本點，爭取達到�？嫉纳飳W(xué)概念不丟分的水平。同時還要在課本基本實驗的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步理解和理順實驗原則和實驗設(shè)計的方法，以抓住實驗大題的分數(shù)。
另一方面，基礎(chǔ)薄弱的高三生要始終保持樂觀的心態(tài)，因為基礎(chǔ)薄弱就意味著進步的空間很大。高三生應(yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步，相信考生都一定能有大收獲。
成績中等的考生應(yīng)該鞏固知識體系，訓(xùn)練考試思維
成績中等的高三生占了考生群體的絕大多數(shù)，在高三下學(xué)期，一個中等生可能由于努力勤奮，再加上找到正確的方法而一躍進入優(yōu)等生的行列，也有可能由于一時放松和學(xué)習(xí)的方法不對頭而大意失荊州，成績變得屈居人后。由此可見，成績中等的高三生，是最容易成為高考黑馬的一類考生。
成績中等的高三生在考試時成績不突出，一般有以下幾個原因：
1、基礎(chǔ)知識有漏洞和遺忘，知識點的聯(lián)系沒有理解到位;
2、解題技巧有所欠缺。
針對以上所說的兩種情況，成績中等的高三生可以對照一下，看自己主要是哪種情況比較嚴重，然后在寒假期間做好相應(yīng)的補救。
在寒假期間，高三生比較容易有大段時間可以利用，建議高三生在這個時間里整理出一個自己的錯題本，搜集考試和平時練習(xí)時有疑問或是犯錯誤的試題。從這個本子中考生可以比較直觀的感受到自己的不足之處在哪里，然后再去做有針對性的練習(xí)與鞏固。
開學(xué)之后考生應(yīng)該在緊跟學(xué)校進度的同時，注意在做題中總結(jié)與歸納，不要盲目的運用題海戰(zhàn)術(shù)。對于選擇題，考生應(yīng)該著重注意題目中體現(xiàn)出來的知識點聯(lián)系，以此為切入點深化腦海中知識點的聯(lián)系。而對于大題，考生則應(yīng)該多注重解題思維的訓(xùn)練，形成一套考試體系。這需要考生在每一次的做題中注意做題思路的總結(jié)和提煉，調(diào)整自己的思維方向，構(gòu)建出考試時第一遍做題的思路。這樣才能在考試的時候盡快的抓住命題點，獲得理想的分數(shù)。
最后，在一�？荚嚭蟮臎_刺階段，考生要注重綜合性的練習(xí)，多做真題以培養(yǎng)出好的考試習(xí)慣和考場感覺，同時以課本和之前積累的錯題本為主進行知識點的回顧和強化記憶。調(diào)整好自己的步調(diào)，不要以一次考試的得失影響自己的心態(tài)。
基礎(chǔ)較好的考生應(yīng)該戒驕戒躁，不斷從各方面完善自己
基礎(chǔ)較好的高三生容易遇到學(xué)習(xí)上的“高原效應(yīng)”，即到了一定水平之后就感覺到再進一步變得十分困難，因此會產(chǎn)生焦躁情緒，以至于影響到接下來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一般來說，成績優(yōu)秀的高三生，在二輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該著重關(guān)注兩個方面：
一是穩(wěn)定。
成績想要保持穩(wěn)定就意味著高三生要做到基礎(chǔ)要特別扎實，在基礎(chǔ)題上，不丟分，這考驗的是高三生的細心與耐心。生物是一門知識點零散龐雜的學(xué)科，考生要在建立好全面的知識體系的基礎(chǔ)上多多花功夫?qū)⒆约哼z漏的知識點進行一一整理與清點，并且注意避免習(xí)慣性的失誤與失分。
因此在高三下學(xué)期生物基礎(chǔ)比較好的高三生更應(yīng)該注意回歸課本，熟悉每一個概念的基本點與衍生考點，關(guān)注課本的所有插圖、小字和實驗部分，并在做題的過程中關(guān)注知識點之間的聯(lián)系，學(xué)會從不同角度去思考問題，比如由葉綠體可聯(lián)想到光合色素的提取與分離、植物與藍藻的區(qū)別、線粒體的對比、光合作用的過程、DNA復(fù)制、基因的表達、生產(chǎn)者的種類等等。同時考生還可以對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句經(jīng)常默寫，使自己在答題過程做到書寫規(guī)范、術(shù)語準確嚴謹。
二是提高。
至于成績的進一步提高則需要考生首先把握好基本的生物學(xué)觀點，以科學(xué)地思維方式去理解生物學(xué)問題，這樣才能更好的體會到命題人的思路，做到審題的時候不盲目、答題的時候不含糊。貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：生物的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點、生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點、生命活動對立統(tǒng)一的觀點、生物進化的觀點以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。從這些角度出發(fā)去審題，才能更深入的理解熱點信息題的命題思路，使考生答題是有的放矢，不是漫無目的的去揣測出題人的意圖。
另外，考生應(yīng)該重視分析能力和解決實際問題能力的提高。因為這正是高考生物近兩年的綜合題的重中之重，也是考試時容易拉開分數(shù)距離的命題點之所在�？忌梢酝ㄟ^對圖表題、曲線題、材料題、計算題和實驗題等不同題型的專項訓(xùn)練來提升自己的分析能力，還可以通過后期綜合性的訓(xùn)練來有意識地培養(yǎng)自己解決綜合性實際問題的能力。
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