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證明

耕堂

從縣政府往東走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路。當(dāng)然也可以這樣說(shuō)，從國(guó)稅局往西走，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路。兩種說(shuō)法，指的是同一條道路。人間的勾當(dāng)就是這樣，同一個(gè)事物，至少會(huì)有兩種不同的說(shuō)法。乍一聽，好像是矛盾的，是相反的，仔細(xì)琢磨，其實(shí)是一回事兒。立場(chǎng)不同，視角不同，說(shuō)法自然就不會(huì)相同嘛。

那條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，幾天前發(fā)生了一場(chǎng)交通事故，把我和我的朋友老周都牽扯進(jìn)去了。我的心情很不平靜。老周的心情也很不平靜。

老周曾經(jīng)是我的同事，兩個(gè)人在同一間辦公室里坐對(duì)面，關(guān)系相當(dāng)密切。十幾前“下海熱”的時(shí)候，老周義無(wú)反顧地下去了，開辦了一個(gè)律師事務(wù)所。如今，老周的事業(yè)紅紅火火，連“奧迪”都開上了。我呢，還窩在原先的那個(gè)部門。當(dāng)然也“進(jìn)步”了，不過跟老周相比，我的“進(jìn)步”可以忽略不計(jì)。

老周不忘舊交，忙里偷閑，會(huì)主動(dòng)來(lái)電話，約我出去小聚。去的是老地方??農(nóng)家菜館。

那個(gè)黃昏跟往常一樣，老周親自開車來(lái)接我。我在副駕駛的位置上坐好，奧迪便緩緩駛出縣政府的大門。跟往常不一樣的是，在那個(gè)下坡路的中間地段，圍了一群人。老周把車停下了。老周說(shuō)：“肯定是交通事故�！�

說(shuō)完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動(dòng)。我不想管這種閑事，弄不好會(huì)管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額。

我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出紙和筆，匆匆地寫著什么。

我說(shuō)：“老周，別管閑事！”

老周沒有抬頭，邊寫邊說(shuō)：“不管不行，弄不好有生命危險(xiǎn)�！�

我心里有點(diǎn)兒不踏實(shí)，跟老周一起下了車。我看見柏油路上躺著一個(gè)白發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想像的一樣，肇事司機(jī)逃走了。沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關(guān)己，看看又何妨呢？何況，看過以后，他們至少會(huì)撿到一個(gè)話題，跟別人說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還可以發(fā)幾聲感慨，加幾句議論，甚至還可以罵罵娘。

老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說(shuō)：“老人家，你簽個(gè)字，證明我不是肇事的司機(jī)。簽完字，我送你上醫(yī)院�！�

老人的神志還算清醒，他看了老周一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，接過筆，在紙上寫下了自己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪扭扭，而且，還把手上的血蹭到那張“證明”上去了。

這時(shí)候，圍觀的人群里一個(gè)聲音說(shuō)：“救人要緊，簽?zāi)拈T子字呢？”

又一個(gè)聲音說(shuō)：“快點(diǎn)吧，出了人命誰(shuí)負(fù)責(zé)？”

還有一個(gè)聲音說(shuō)：“人心不古，人心不古哇！”

老周一聲不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些憤憤不平。一大群人沒一個(gè)肯動(dòng)手幫忙的，現(xiàn)在倒說(shuō)起風(fēng)涼話了。

我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。還好，傷勢(shì)不算太重。醫(yī)生說(shuō)，需要住院觀察一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。

老人的兒子是個(gè)穿著皮夾克的中人，臉色很陰，似乎有些憤怒。他沒去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說(shuō)：“怎么回事兒？”

老周把前后經(jīng)過跟他說(shuō)了一遍。皮夾克沉默不語(yǔ)，他的表情很怪，似乎不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆了口氣，把“證明”拿出來(lái)給他看。皮夾克低著頭看了很久，才從牙縫里擠出了幾個(gè)冷冰冰的字：“那就，謝謝啦！”說(shuō)完，一轉(zhuǎn)身走了，連老周的姓名都沒想起問一下。老周不是肇事司機(jī)，他心里是不是特別失望呢？

我對(duì)皮夾克非常不滿。什么人呀？人家?guī)土四愀赣H，你就用這種態(tài)度來(lái)對(duì)人家？老周長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說(shuō)：“走，我們到富麗華大酒店，一醉方休！”

富麗華大酒店是本地最高檔的酒店，我和老周還從來(lái)沒有一起去過呢。

已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了。老周先把“奧迪”開回了家，然后我們打車奔向富麗華大酒店�？蠢现艿募軇�(shì)，真的要一醉方休了。

我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？

（《小小說(shuō)選刊》有刪改）

1
．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（


）（


）（5
分）

A.
小說(shuō)開頭作者不厭其煩地對(duì)縣政府和國(guó)稅局的這條路的介紹看似閑筆，實(shí)則交代了環(huán)境，為下文這條路車禍的發(fā)生埋下伏筆，不是贅述。

B.
“我”與老周的身份、關(guān)系及不同境況的介紹在文中起到鋪墊的作用，“進(jìn)步”一詞似乎不僅僅只是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，在其他方面也有“進(jìn)步”。

C.
在車禍發(fā)生后，“我”和老周的表現(xiàn)迥然不同，揭示出了“我”與周圍的“看客”共同的心理，即事不關(guān)己高高掛起，袖手旁觀說(shuō)風(fēng)涼話。

D.
小說(shuō)第六段中“原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額”這句話看似輕描淡寫，實(shí)際交代了社會(huì)環(huán)境和大眾的普遍心理，也為“證明書”的擬寫做了解釋。

E.
小說(shuō)語(yǔ)言精當(dāng)、詳略有致。其中，對(duì)“皮夾克”的描寫雖然很簡(jiǎn)略，但運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，刻畫了一個(gè)令“我”非常不滿的人物形象。


2
．有些讀者認(rèn)為老周這人物，讓人感覺“很有溫度”。請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)老周的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。（4
分）

答：_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3
．小說(shuō)以“我很納悶，老周怎么變得如此興奮呢？”為結(jié)尾，讓人有點(diǎn)不解。請(qǐng)結(jié)合全文，探究一下老周興奮的緣由及作者這樣安排有什么好處。（6
分）

答：_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


參考答案：

1
、C E(C
項(xiàng)中“我”與周圍的“看客”是不一樣的，“我”并沒有袖手旁觀，“我們把老人送到醫(yī)院”；E
項(xiàng)錯(cuò)在心理描寫，“似乎不相信老周的話”、“他心里是不是特別失望呢”都是“我”的猜測(cè)，不屬于心理描寫。)

命題說(shuō)明：

2
、①重情義，熱心助人，有社會(huì)責(zé)任感。如當(dāng)看到一群人圍著受傷的老人卻無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，老周果斷地施以援手；②理智冷靜，善于保護(hù)自己。如老周在緊急慌亂的情景下，堅(jiān)持讓老人在“證明”上簽字，以保證老周自己的利益。

評(píng)分細(xì)則：

題目要求對(duì)老周的性格形象進(jìn)行概括和分析，其中，概括較為容易，但必須稍作結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析。只有概括沒有分析的，最多給兩分；答對(duì)一點(diǎn)給2
分；言之有理且能做簡(jiǎn)要分析的，可以酌情給分。

3
．①老周興奮的原因是既成功地解救了車禍中受傷的老人，又不受到任何“牽連”，成功地保護(hù)了自己，可謂全身而退。（2
分）②作者獨(dú)具匠心用老周的興奮，反襯出“皮夾克”沮喪和失望，含蓄地鞭笞“皮夾克”這類不懂感恩、自私自利的市井小人。（2
分）③這個(gè)結(jié)尾揭示了更深刻的社會(huì)主題，發(fā)人警醒：在別人需要幫助的時(shí)候，是不是就只能當(dāng)“看客”；如何在做好幫助別人的同時(shí)，也很好地保護(hù)自己。（2
分）

評(píng)分細(xì)則：

題目中要求針對(duì)結(jié)尾進(jìn)行探究，包含兩個(gè)問題。首先，必須盡可能設(shè)身處地地為“老周”那時(shí)的心態(tài)進(jìn)行分析；其次，對(duì)于作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，既考查文本解讀的能力，又與時(shí)代脈搏相呼應(yīng)；對(duì)于老周心態(tài)的分析正確的給2
分；對(duì)創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探究，言之有理且能自圓其說(shuō)的，便可給分；游離于作品主題之外的答案不給分。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaozhong/417991.html

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