國家教育委員會基礎(chǔ)教育司 編訂
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，它與人類的生存和發(fā)展，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與有關(guān)應(yīng)用科學(xué)、與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在我國社會主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中起著重要的作用。生物學(xué)將是21世紀(jì)領(lǐng)先的科學(xué)之一。
一、課程目的
生物課程是普通高中開設(shè)的一門學(xué)科類基礎(chǔ)課程。通過生物課的教學(xué)，要求達(dá)到以下教學(xué)目的：
1、要使學(xué)生獲得關(guān)于生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)知識，以及知道這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展方面的應(yīng)用。
2、要使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點教育和愛國主義思想教育，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。
3、要使學(xué)生掌握生物科學(xué)的一些基本方法，具有較強的觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力，提高科學(xué)素質(zhì)。
4、要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生理衛(wèi)生習(xí)慣，提高身體心理素質(zhì)。
二、課程安排
普通高中的生物課，是在義務(wù)教育初中生物課的基礎(chǔ)上開設(shè)的。初中生物課針對學(xué)生的生理和心理特點，主要學(xué)習(xí)感性的、比較淺顯的、側(cè)重生命現(xiàn)象的生命基礎(chǔ)知識。高中生物將初中生物課的知識加以綜合、概括和提高，做到初高中兩個階段的教學(xué)內(nèi)容，既有所分工，又互相銜接。
高中生物課程包括必修課和選修課。高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容，必須適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各類人才的需要。
高中生物必修課的教學(xué)內(nèi)容即生命活動的基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，是高中階段文科和理科全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，為他們共同的生物基礎(chǔ)。必修課的教學(xué)內(nèi)容包括十個單元，可以概括為三個部分：第一部分是關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于生命體生命活動本質(zhì)的內(nèi)容；第三部分是關(guān)于生物界的發(fā)展和生物與環(huán)境的內(nèi)容。
高中生物選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是理科學(xué)生的必選課，要為理科學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)打下良好的生物學(xué)基礎(chǔ)。選修課課程內(nèi)容的安排側(cè)重于生物科學(xué)與人類的生存和發(fā)展的密切關(guān)系的基礎(chǔ)知識，包括人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫、光能利用和生物固氮、微生物與發(fā)酵工程、細(xì)胞與細(xì)胞工程、遺傳與基因工程、生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)。以上選修課教學(xué)內(nèi)容，與必修課內(nèi)容既不重復(fù)，又有密切的內(nèi)存聯(lián)系，而且是必要的延伸和提高，力求做到從理科學(xué)生升學(xué)的實際需要出發(fā)，著重選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)新進(jìn)展的內(nèi)容，并且十分重視理論知識密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，我國生產(chǎn)、生物技術(shù)及環(huán)境保護(hù)等實際。
三、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識教育方面：（1）使學(xué)生獲得關(guān)于生物活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知識和理論。（2）使學(xué)生知道生物學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）使學(xué)生獲得增強體質(zhì)、加強自我保健的知識，促使生理和心理健康。（4）使學(xué)生了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢。
2、思想教育方面：（1）初步學(xué)會用辯證唯物主義觀點來認(rèn)識生物體和生物界，了解生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體的統(tǒng)一；生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性。（2）初步形成生物進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點，逐步建立科學(xué)的世界觀。（3）通過生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實踐活動的開展，增強學(xué)生的愛國主義思想感情。（4）懂得愛護(hù)自然界的生物，認(rèn)識保護(hù)生物資源的重要意義，形成環(huán)境保護(hù)意識。（5）養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)不斷探求新知識的精神和合作精神。
３、能力培養(yǎng)方面：（１）比較熟練地掌握顯微鏡使用、制作裝片和徒手切片、做簡單的生理實驗等生物學(xué)基本方法和技能。（2）初步學(xué)會觀察動植物的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長發(fā)育等，并且能夠運用語言、文字、圖、表正確地描述所觀察到的生物體和生命現(xiàn)象。（3）初步學(xué)會設(shè)計實驗，分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，得出正確的實驗結(jié)論。（4）逐步形成分析、綜合、比較、和推理的能力，學(xué)會解決一些有關(guān)實際問題。（5）通過完成高中生物教學(xué)大綱所規(guī)定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實驗、探究、實習(xí)和參觀等項目，初步掌握基本的生物科學(xué)研究方法，并逐步確立適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣�？偟囊髮W(xué)生在初中生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，初步的研究能力和創(chuàng)造能力。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、高中生物必修課
普通高中課程計劃規(guī)定，高中生物必修課每周3課時，共105課時。其中講課的參考課時為72課時，實驗等的參考課時為23課時。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。
教學(xué)要求 學(xué)會 2、影響酶活性的實驗（選做） 3、ATP的生理作用（選做） 4、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 5、葉綠體中色素的提取和分離 初步學(xué)會 初步學(xué)會 學(xué)會 學(xué)會 初步學(xué)會 探究： 1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 探究： 人類染色體組型分析 實習(xí)：調(diào)查人群中的遺傳病（選做） 初步學(xué)會 初步學(xué)會 初步學(xué)會
2、高中生物選修課
單元
知識
學(xué)生實驗和實習(xí)
參考課時
要點
教學(xué)要求
項目
緒論
生物的基本特性
了解
2:0
生物科學(xué)的新進(jìn)展
了解
高中生物課學(xué)習(xí)的要求和方法
了解
生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
組成生物體的化學(xué)元素
了解
實驗：生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定
初步學(xué)會
3:1
組成生物體的化合物
理解
生命的基本單位－－細(xì)胞
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能
掌握
實驗： 1、高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片
2、觀察細(xì)胞質(zhì)流動
3、觀察細(xì)胞的有絲分裂
學(xué)會
學(xué)會
8:3
細(xì)胞分裂
理解
細(xì)胞周期
理解
細(xì)胞的分化和衰老
了解
細(xì)胞的癌變
了解
生物的新陳代謝
新陳代謝與酶
理解
實驗：1、酶的高效性和專一性
初步學(xué)會
12:4
ATP在能量代謝中的作用
理解
植物的水分代謝
了解
植物的礦質(zhì)代謝
了解
光合作用及其重要意義
掌握
人和動物體內(nèi)糖類的代謝、脂類和蛋白質(zhì)的代謝
理解
內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
理解
呼吸作用
理解
新陳代謝的基本類型
了解
生物活動的調(diào)節(jié)
植物的向性和感應(yīng)性
了解
實驗：
植物向性運動和感應(yīng)性現(xiàn)象的實驗設(shè)計和觀察
實習(xí)：
1、植物激素與向性
2、動物激素飼喂小動物的實驗（選做）
初步學(xué)會
初步學(xué)會
6:3
植物的激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用
理解
體液調(diào)節(jié)
理解
神經(jīng)調(diào)節(jié)
理解
動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
了解
生物的生殖和發(fā)育
生物生殖的類型
了解
實驗：觀察蝗蟲精原細(xì)胞的減數(shù)分裂的裝片
6:1
減數(shù)分裂和配子的形成
掌握
受精作用－－雌雄配子的融合
理解
植物的個體發(fā)育
了解
高等動物的個體發(fā)育
了解
遺傳與變異
DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)
理解
實驗：
1、DNA的粗提取與鑒定
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片
2、性狀分離比例幾率的模擬
實習(xí)：
用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交試驗（選做）
學(xué)會
學(xué)會
初步學(xué)會
初步學(xué)會
16:5
DNA的結(jié)構(gòu)
理解
DNA的復(fù)制
理解
基因的表達(dá)
了解
基因的分離規(guī)律
掌握
基因的自由組合規(guī)律
理解
基因的連鎖與交換定律（選講）
了解
性別決定與伴性遺傳
理解
基因突變
了解
染色體變異
了解
基因重組
了解
人類遺傳病與優(yōu)生
了解
生物的進(jìn)化
現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點簡介
了解
探究：模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系
參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院
初步學(xué)會
5:1
生物的界級分類
了解
人類的起源和發(fā)展
了解
生物與環(huán)境
生態(tài)因素對生物的影響
理解
實習(xí):
1、種群密度的取樣調(diào)查
2、設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
初步學(xué)會
初步學(xué)會
9:3
生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響
理解
種群的概念和特征
了解
種群數(shù)量的變化
了解
生物群落的概念
了解
生態(tài)系統(tǒng)的類型
了解
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
掌握
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護(hù)
理解
生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
野生生物資源的合理利用和保護(hù)
了解
實習(xí)：
調(diào)查或觀察環(huán)境污染對生物的影響
初步學(xué)會
5:2
自然保護(hù)區(qū)
了解
環(huán)境污染對生物的不利影響
理解
有害化學(xué)藥品和重金屬對生物的影響
了解
環(huán)境與人體的健康
了解
無公害綠色食品
了解
生物凈化
了解
普通高中課程計劃規(guī)定，高中生物選修課每周3課時，共78課時。其中講課的參考課時為55課時，實驗等的參考課時為13課時。具體教學(xué)內(nèi)容見下表。
| 單元 | 知識 | 學(xué)生實驗、實習(xí)和研究性課題 | 參考課時 | ||
| 要點 | 教學(xué)要求 | 項目 | 教學(xué)要求 | ||
| 緒論 | 設(shè)課目的 | 了解 | 2:0 | ||
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 了解 | ||||
| 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 | 營養(yǎng)與健康的關(guān)系 | 理解 | 實驗：幾種果蔬中Vc含量的測定 | 初步學(xué)會 | 11:2 |
| 水和無機鹽的平衡 | 理解 | ||||
| 血糖的調(diào)節(jié) | 了解 | ||||
| 體溫調(diào)節(jié) | 了解 | ||||
| 細(xì)胞免疫和體液免疫 | 理解 | ||||
| 免疫失調(diào)引起的疾病 | 了解 | ||||
| 光合作用和生物固氮 | 光合作用的碳代謝類型簡介（選學(xué)） | 了解 | 實驗：自生固氮菌的分離（選做） | 初步學(xué)會 | 6:1 |
| 光呼吸 | 了解 | ||||
| 固氮生物種類 | 了解 | ||||
| 生物固氮過程簡介（選學(xué)） | 了解 | ||||
| 生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 | 了解 | ||||
| 微生物與發(fā)酵工程 | 病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 | 了解 | 實驗：學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)） | 初步學(xué)會 | 7:4 |
| 細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和繁殖 | 理解 | ||||
| 微生物的營養(yǎng)和生長 | 掌握 | ||||
| 發(fā)酵工程簡介 | 了解 | ||||
| 細(xì)胞與細(xì)胞工程 | 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | 理解 | 實習(xí)：學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)（選做） | 初步學(xué)會 | 8:2 |
| 細(xì)胞的全能性 | 了解 | ||||
| 細(xì)胞工程簡介 | 了解 | ||||
| 酶工程簡介（選講） | 了解 | ||||
| 遺傳與基因工程 | 細(xì)胞質(zhì)遺傳及其在育種中的應(yīng)用 | 理解 | 9:0 | ||
| 基因的結(jié)構(gòu) | 了解 | ||||
| 基因表達(dá)的調(diào)控 | 了解 | ||||
| 基因工程簡介 | 了解 | ||||
| 人與生物圈 | 地球、生物圈與人 | 了解 | 實習(xí)： 1、學(xué)習(xí)測量空氣中SO2污染的方法 2、根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) |
初步學(xué)會 初步學(xué)會 |
12:4 |
| 二氧化硫在自然界中的循環(huán) | 理解 | ||||
| 森林生態(tài)系統(tǒng)的作用 | 了解 | ||||
| 草原生態(tài)系統(tǒng)與畜牧業(yè)的發(fā)展 | 了解 | ||||
| 城市生態(tài)系統(tǒng)的特點 | 了解 | ||||
| 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) | 理解 | ||||
| 海洋生物資源的開發(fā)和利用 | 了解 | ||||
| 人與環(huán)境 | 了解 | ||||
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
（一）要認(rèn)真進(jìn)行生物基礎(chǔ)知識的教學(xué)
生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、種種能力和進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)。通過高中生物課的學(xué)習(xí)，要求獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識。因此教師要重視通過生物科學(xué)事實過渡到有關(guān)概念的形成，以及對重要概念的正確表述，從而使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識。
教師在備課中要掌握知識的重點和難點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中突出重點，抓住關(guān)鍵，有的放矢。高中生物課的知識有較強的系統(tǒng)性，教師在備課時還必須認(rèn)真分析教材中生物知識的內(nèi)存聯(lián)系，生物學(xué)與其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立起生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使他們對所學(xué)的生物學(xué)知識能夠靈活應(yīng)用，觸類旁通。
在教學(xué)中，同時要注意生物必修課和選修課知識的內(nèi)在聯(lián)系，處理好兩者之間的分工與銜接。
（二）要注意加強對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
教師要緊密結(jié)合生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教書育人。在教學(xué)中要做到潛移默化，寓德于教。既要克服單純傳授知識、忽視德育的傾向，又要克服脫離學(xué)科實際的空洞說教的傾向,要堅持教學(xué)的科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，思想品德教育的針對性和實效性。
高中生物教學(xué)內(nèi)容含有豐富的辯證唯物主義觀點教育因素。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析和認(rèn)識生物體生命活動的基本規(guī)律，逐步樹立科學(xué)的世界觀。通過關(guān)于生物與環(huán)境知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)觀點和環(huán)境保護(hù)意識的教育。通過關(guān)于生物界的發(fā)展的科學(xué)事實的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行生物進(jìn)化觀點的教育。通過教學(xué)實踐活動，結(jié)合我國的國情，介紹生物學(xué)發(fā)展的新成就，增強學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。
教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，科學(xué)，建立科學(xué)的觀。通過課堂教學(xué)、實習(xí)、參觀等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。
（三）要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物科學(xué)基本的研究方法。通過課堂教學(xué)、觀察、實驗、探究、實習(xí)、參觀等教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，形成客觀的、實事求是的科學(xué)態(tài)度，并且具有較強的觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，同時要本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，積極主動地創(chuàng)造條件，解決實驗材料等問題，完成高中生物教學(xué)大綱中所規(guī)定的觀察、實驗等各項要求。
（四）積極改進(jìn)教學(xué)方法
教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，加強教學(xué)方法的改革，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長。黨校要重視直觀教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要在認(rèn)真研究學(xué)生的知識現(xiàn)狀、生理和心理特點的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生懂得獲取知識和探究生物科學(xué)的基本方法，并且使學(xué)生在教學(xué)實踐中得到科學(xué)方法的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（五）要堅持理論聯(lián)系實際
教師在教學(xué)中認(rèn)真做好理論聯(lián)系實際，既有助于學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又有助于培養(yǎng)學(xué)生參加初中的意識。
在教學(xué)中注意因地制宜，聯(lián)系本地區(qū)生物種類和經(jīng)濟發(fā)展等實際情況進(jìn)行教學(xué)。同時，要認(rèn)真地完成生物課鄉(xiāng)土教材的教學(xué)任務(wù)。
（六）積極組織和指導(dǎo)生物科技活動
教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力。要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各種生物科技活動。例如，設(shè)計和做生物實驗，建立生物園，進(jìn)行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，開展生物小論文、小制作、小發(fā)明等活動。
五、考試、考查及教學(xué)評估
（一）考試
1、高中生物必修課的考試
第一學(xué)期由學(xué)任課教師根據(jù)本教學(xué)大綱和教學(xué)實際情況，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一資考試。
第二學(xué)期進(jìn)行會考性質(zhì)的水平考試。會考要面向大多數(shù)學(xué)生，使堅持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求。為了做好會考，考試前必須明確范圍和要求，設(shè)計好試卷結(jié)構(gòu)，規(guī)定考試的方法等。
第一學(xué)期的考試由學(xué)校統(tǒng)一安排。第二學(xué)期的會考由各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門統(tǒng)一安排。
2、高中生物選修課的考試，一般每學(xué)期進(jìn)行一次，由各校安排。
（二）生物實驗考查
考查范圍是高中生物教學(xué)大綱的高中生物必修內(nèi)容�？紤]到各地對于實驗材料的準(zhǔn)備和實驗操作所需的時間等實際情況不同，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，從高中生物必修課中選定若干個實驗項目作為本學(xué)年度高中生物實驗考查的內(nèi)容。同時，要明確考查的具體要求和考查的具體方法。
（三）教學(xué)評估
1、教學(xué)評估的目的：通過教學(xué)評估獲得教學(xué)的反饋信息，從而有利于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，肯定成績，找出不足，明確改進(jìn)教學(xué)的方向，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中生物課程的教學(xué)評估，主要包括課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面。
2、課堂教學(xué)評估的主要項目：（1）目的要求；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)；（4）方法、手段；（5）教學(xué)效果等。
3、實驗課教學(xué)評估的主要項目：（1）目的要求；（2）材料用具；（3）實驗操作；（4）實驗；（5）實驗開課率等。
各地教育行政部門應(yīng)該根據(jù)高中生物教學(xué)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定出切實可行的評估方案。
六、教學(xué)設(shè)備
（一）教學(xué)設(shè)備是保證按質(zhì)按量完成高中生物課堂教學(xué)、觀察、實驗、探究、實習(xí)、演示等教學(xué)活動的必要的物質(zhì)條件。各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為生物課程的教學(xué)努力創(chuàng)造條件，配備各項有關(guān)的生物教學(xué)設(shè)備，使之達(dá)到國家教委制訂的高中教學(xué)大綱和教學(xué)儀器配備目錄所規(guī)定的要求。首先要達(dá)到關(guān)于實驗室、標(biāo)本室、實驗準(zhǔn)備室及其內(nèi)部設(shè)備的規(guī)定，并且要積極創(chuàng)造條件，建立和建好生物園。同時，為了達(dá)到教學(xué)手段的多樣化，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生自制教具，為教學(xué)服務(wù)。
（二）生物課教師和實驗員要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生提供親自動手的機會，使高中生物教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)實驗等項目都能得到落實，并且也為生物科技活動的開展提供良好的設(shè)備條件。
（三）各校應(yīng)該制訂生物課教學(xué)設(shè)備管理制度，以便使教學(xué)設(shè)備得到合理、科學(xué)的使用，并且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地、規(guī)范地使用教學(xué)設(shè)備的良好習(xí)慣，形成愛惜教學(xué)設(shè)備的好風(fēng)氣。
附錄：關(guān)于教學(xué)要求層次的說明
一、知識方面
從認(rèn)知水平和該知識點在本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用考慮，將對知識點的教學(xué)要求，從低到依次劃分為了解、理解、掌握三個層次。
了解：知道“是什么”。知道所列的內(nèi)容，能夠說它們的大意，在有關(guān)問題中能夠識別它們。
理解：懂得“為什么”。在了解的基礎(chǔ)上，能夠復(fù)述所列知識的含義，能夠說出它們的要點。
掌握：知道“怎么用”。在理解的基礎(chǔ)上，能夠分析知識的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運用某些重要知識，解釋和說明一些簡單的生物學(xué)總是，并且能應(yīng)用于實踐。
二、學(xué)生實驗、實習(xí)方面
對學(xué)生實驗、實習(xí)的教學(xué)要求，劃分為初步學(xué)會和學(xué)會兩個層次。
初步學(xué)會：在教師的輔導(dǎo)下，知道實驗的目的和方法步驟，能夠按照要求完成實驗、實習(xí)的任務(wù)。
學(xué)會：在教師的指導(dǎo)下懂得實驗、實習(xí)的原理，能夠獨立地進(jìn)行實驗、實習(xí)，取得良好的效果。
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