2006年江蘇和全國地理試卷，試題設(shè)計(jì)新穎、靈活、多樣，應(yīng)用性強(qiáng)，能力要求高，不只是提供簡單、具體的地理現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答地理成因、特點(diǎn)、規(guī)律，還要求運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，比較和分析地理事實(shí)材料，簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理，或是運(yùn)用地理規(guī)律和原理對地理事物進(jìn)行綜合分析。學(xué)生無法在課本上找到直接的答案，必須具備完整的地理知識(shí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，具備各種解題能力，才能再現(xiàn)課本中原有的知識(shí)。因此，學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的過程中，必須注重培養(yǎng)各種能力，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，這樣才能事半功倍。
一、學(xué)會(huì)整理歸納，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識(shí)整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納，整理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣考試時(shí)才能得心應(yīng)手。
二、掌握地理概念，善于記憶，善于區(qū)別
地理概念是構(gòu)成地理知識(shí)的基點(diǎn)。每道地理高考題都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。在地理復(fù)習(xí)中，可通過以下方法掌握地理概念。
1.理解地理概念的含義，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如，“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征？”一題中包含了三個(gè)概念，第一個(gè)是自然帶的概念，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵，根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
2.掌握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)�！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。
3.弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來記憶。例如，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。
4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別，增強(qiáng)記憶。例如，“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上；“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”，前者是空間概念，后者是時(shí)間概念。
5.注意把對立的地理概念進(jìn)行比較，對稱記憶。例如，“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。
三、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法
地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識(shí)水平高低的主要標(biāo)志。學(xué)生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力呢？
1.對地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。
2.培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把所有與圖相關(guān)的知識(shí)，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。
3.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。
四、比較分析，提高綜合分析和知識(shí)遷移的能力
比較法是地理高考復(fù)習(xí)中最常見的方法，在整理知識(shí)、記憶知識(shí)、評講試題時(shí)常常要運(yùn)用它。學(xué)生掌握比較法時(shí)，關(guān)鍵確定比較項(xiàng)目，主要對相同、相似或相反的地理事物進(jìn)行比較，反復(fù)運(yùn)用。例如 “比較日本和英國在自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的差異”；“比較京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地發(fā)展條件、發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展方向的異同”。也可以把不同章節(jié)、不同教材、不同學(xué)科、課內(nèi)與課外的知識(shí)進(jìn)行橫向比較，從而提高綜合分析和知識(shí)遷移能力。
五、查漏補(bǔ)缺，不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
學(xué)生在考試時(shí)失分的原因不一，有的粗心，有的概念不清，有的讀圖能力差，有的記憶不牢，有的回答不準(zhǔn)確。因此，要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺的方法。首先，學(xué)生必須用紅筆在試卷上糾正自己的錯(cuò)漏；其次，要分析錯(cuò)漏的原因，然后根據(jù)自己存在的問題查漏補(bǔ)缺。對程度好的學(xué)生，查漏補(bǔ)缺主要在審題和答題的準(zhǔn)確性方面，通過查漏補(bǔ)缺，能進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述；程度中等的學(xué)生，主要補(bǔ)能力和技巧方面的不足；對漏缺太多的學(xué)生，不可能什么都補(bǔ)，主要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和最基本的讀圖技能。
六、掌握答題的技巧，學(xué)會(huì)考試
高考復(fù)習(xí)的最終目的是為了考試，考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識(shí)，提高技能的需要，但是必須防止沉溺于“題�！倍荒茏园�，學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時(shí)，可迅速確定解決思路。要掌握答題步驟、答題的技巧、答題的策略、審題和檢查的方法，要通過考試，把考試的技巧和方法牢記在心中。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗(yàn)。逐步形成自己的應(yīng)考方法，學(xué)會(huì)考試。
總之，影響考試成績的因素有很多，但是我們有理由相信，通過扎實(shí)復(fù)習(xí)，高考地理的成績會(huì)讓人滿意的。
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