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【導(dǎo)語】進(jìn)入到高一階段，大家的學(xué)習(xí)壓力都是呈直線上升的，因此平時(shí)的積累也顯得尤為重要，逍遙右腦為大家整理了《人教版高一地理必修三：自然界的水循環(huán)》希望大家能謹(jǐn)記呦��！

　　教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

　　了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)。

　　理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。

　　理解水循環(huán)的地理意義。

　　運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動(dòng)對水資源的影響。

　　過程與方法

　　1.談話法，討論法。

　　2.讀圖分析法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　水循環(huán)的形成過程和地理意義。

　　人類活動(dòng)對水循環(huán)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　水循環(huán)的地理意義。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[新課導(dǎo)入]

　　水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，地球因?yàn)橛辛怂�才變得豐富多彩，生機(jī)勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它們又是如何運(yùn)動(dòng)的呢?從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。

　　(課件展示本節(jié)課題：自然界的水循環(huán))

　　(課件展示圖片：南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子)

　　師：大家注意觀察圖片，地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上?

　　生：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。

　　師：我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體，地球上的水體是多種多樣的，除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢?請大家閱讀教材第58頁圖3.1以及課文，注意圖中各水體所占的比例。

　　師：這些存在于不同空間的水體共同組成了一個(gè)圈層，也就是——

　　生：(齊答)水圈。

　　師：讀了圖3.1，可以得出這樣的結(jié)論，水圈的主體是——

　　生：海洋水。

　　師：對!它的水量約占全球水儲量的——

　　生：(齊答)96.53%。

　　師：可是海洋水是咸水，人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢?陸地淡水的主體是哪一種水體呢?

　　生：不多。陸地上淡水的主體是冰川。

　　師：目前冰川還不能大量地直接利用，由此可見，地球上的淡水資源是非�！�—

　　生：有限的。

　　師：從以上內(nèi)容我們可以看到，地球上的各種水體以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式可以相互轉(zhuǎn)化，但同時(shí)各種水體的數(shù)量和空間分布存在著很大的差異性，因此我們可以看到水圈具有怎樣的特點(diǎn)呢?

　　生：水圈是一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層。

　　師：組成水圈的各種水體在運(yùn)動(dòng)的過程中是相互聯(lián)系的，請大家閱讀教材第58頁圖3.2，注意觀察陸地水體是如何聯(lián)系的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁圖3.2，思考討論圖右的“讀圖思考”

　　師：圖中河水可能有哪些來源?有冰川融水、湖泊水大氣降水，還可能有地下水，我們可以看到，一條河流的河水往往有多種來源，也就是說有多種補(bǔ)給。我們舉一個(gè)生活中的實(shí)例來研究一下，誰來說說長江水的補(bǔ)給?

　　生：長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，源頭有來源于高山上的冰川融水，長江的中下游地區(qū)有許多湖泊與之相連，可以得到湖水的補(bǔ)給，長江大部分河段處于季風(fēng)氣候區(qū)，有豐富的降水，所以還有大氣降水補(bǔ)給。

　　(板圖：長江中下游河段及與之相連的鄱陽湖和洞庭湖)

　　師：非常好!在長江的中下游地區(qū)，當(dāng)湖水水位高于長江水位時(shí)，湖水會(huì)補(bǔ)給河水，但當(dāng)雨季到來時(shí)，長江水位高漲，當(dāng)河水水位高于湖泊水位時(shí)，它們之間的關(guān)系又會(huì)怎樣?

　　生：河水補(bǔ)給湖水。

　　師：對，所以長江水和湖泊水之間存在相互補(bǔ)給的關(guān)系，我們可以看到在長江處于洪水期時(shí)，湖泊對河流起到了什么作用?

　　生：調(diào)節(jié)洪水的作用。

　　師：非常好!這種現(xiàn)象對我們有什么啟發(fā)嗎?

　　生：我們可以通過修建人工湖泊——水庫來防洪。

　　師：這位同學(xué)說得很好!事實(shí)上，不僅河流與湖泊之間可以相互補(bǔ)給，河流和地下水之間也存在類似的相互補(bǔ)給關(guān)系，補(bǔ)給的方向均取決于兩者的水位高差。俗話說“井水不犯河水”，從我們研究的水體相互聯(lián)系的角度來看就不科學(xué)了。我們再來看看下面這個(gè)例子：

　　(課件展示：“黃河下游‘地上河’示意圖”，思考該河段河水和地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系)

　　師：這是黃河下游，河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出周圍地面，最大的高差要達(dá)到7～8米，那么河水和地下水之間會(huì)是怎樣的補(bǔ)給關(guān)系?

　　生：河水補(bǔ)給地下水。

　　師：很好!李白曾寫下這樣的詩句吟誦黃河：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。黃河之水奔流到海后真的就不復(fù)回了嗎?我們先來看下面的動(dòng)畫

　　(動(dòng)畫演示：水循環(huán))

　　師：從動(dòng)畫中我們可以看到自然界的水在不斷地進(jìn)行著連續(xù)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的——水循環(huán)。下面請同學(xué)們結(jié)合屏幕上的問題，閱讀教材第59頁“水循環(huán)的過程和意義”，注意圖文結(jié)合，觀察圖中每一個(gè)箭頭的含義。

　　(屏幕展示思考題)

　　水循環(huán)將哪幾個(gè)圈層聯(lián)系了起來?水循環(huán)主要發(fā)生在哪些領(lǐng)域?水循環(huán)可劃分為哪幾種類型?水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域主要有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。

　　師：三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán)，下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程，大家要注意每一個(gè)箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。