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教育改革的主題是:素質(zhì)教育,提高學(xué)生的全面的素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)、社會的發(fā)展,“素質(zhì)”的內(nèi)涵在不斷的改變,外延也在不斷地向外延伸。這就為教育教學(xué)的改革拓出了一條沒有止境的路。

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體電腦等等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂,甚至于Internet網(wǎng)也被運(yùn)用到了教學(xué)。這些教學(xué)媒體的應(yīng)用,不但充實和溝通了各學(xué)科知識的傳送和相互滲透,實現(xiàn)了學(xué)科知識的內(nèi)涵豐富與外延的擴(kuò)展,而且在促進(jìn)和提高了教師教學(xué)方法的改革。在探索教學(xué)改革的過程中,多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢正逐漸為教師們所采用,并為學(xué)生們所喜聞樂見。

多媒體教法,其特點(diǎn)是教師和學(xué)生中出現(xiàn)了多種“媒體”:標(biāo)本、實物、電腦等,這些教學(xué)媒體,不僅準(zhǔn)確,豐富地“攜帶”了許多教學(xué)信息,而且把這些知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的聲,像相結(jié)合的活動“語言”。借助媒體的傳送,生物學(xué)中一些枯燥,抽象的概念變得生動具體了。學(xué)生借助媒體的幫助,對所學(xué)知識看得見,摸得著,更加激發(fā)和調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,并有效地提高了他們的理解和分析問題能力。

下面,就我個人近年來的實踐,談?wù)剬Χ嗝襟w教學(xué)的探索:

一、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,集中注意力。

很多中學(xué)生對生物課感興趣是因為生物課講述的是一個個活生生的生命,或是與自己息息相關(guān)的生理過程,但在當(dāng)今視訊高度發(fā)展的時代,中學(xué)生們早已不再滿足于老師口中念念有詞的“生物”了,而是希望老師能夠帶領(lǐng)他們遨游在生物學(xué)的海洋中。

實物投影儀的出現(xiàn),使老師可以輕而易舉地把一只小小的昆蟲慢慢在學(xué)生面前解剖,如:

在講述初一《生物》“節(jié)肢動物門”這一節(jié)時,抓一只蝗蟲,置于實物投影儀的展示板上,對照實物在講解的時候,就顯得那么充實。

然后,你可以親自將蝗蟲的頭、胸、腹部指出,并數(shù)一數(shù)蝗蟲有多少對足,甚至可以把每一對足拔下來,比較一下這些足有什么特點(diǎn),特別能突出一對發(fā)達(dá)的后足,從而讓學(xué)生知道為什么蝗蟲那么能跳……

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好各種媒體,把實物再現(xiàn)在學(xué)生的面前,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力。有專家說:注意是心靈的門戶,意識中的一切都是要經(jīng)過它才能進(jìn)行的;注意是保證學(xué)習(xí)的必要條件。

二、用多媒體電腦,增大課堂教學(xué)容量。

中學(xué)的生物教學(xué)只要求掌握一些基本的生物知識,任課老師有很大的自主性,必竟“生物學(xué)“與我們自己息息相關(guān),就象我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問題,無不與生物學(xué)有關(guān),因此我們可以教給學(xué)生更多書本以外的生物學(xué)知識。

如何更好地利用課堂的四十五分鐘,擴(kuò)寬學(xué)生的知識面呢?

計算機(jī)的應(yīng)用、Internet網(wǎng)的出現(xiàn),讓世界變小了,也使人的知識面變大了,一方面,老師們可以通過這些高科技手段獲得大量新知識,另一面,可以把它應(yīng)用于課堂教學(xué),使小課堂變大。

舉個例子:多媒體電腦在教學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)校電教室里配備了多媒體電腦、大屏幕投影,購置了許多與教學(xué)有關(guān)的VCD、光盤,生物科是得益最多的,因為“自然、生物”是世界共同關(guān)心的問題,沒有國界的、語言的障礙,就象“動物世界”這個眾所周知的節(jié)目,我把它搬進(jìn)了課堂,講生物的多樣性,我可以把介紹非洲草原的片段放出來:講生物的適應(yīng)性,我可以放上一段“地球的南極”,讓學(xué)生了解南極,理解生物是如何適應(yīng)自然的,達(dá)爾文的“自然選擇論”為什么會得到大部分人的認(rèn)同。

有了Internet網(wǎng)以后,網(wǎng)上浩瀚的知識為我的學(xué)習(xí)與教學(xué)帶來非常多的便利,就說“節(jié)肢動物門”的教學(xué)吧,講完了書本的蝗蟲以后,我們可以就這個動物界最大綱“昆蟲綱”作進(jìn)一步的介紹,象“廣東蝴蝶”網(wǎng)站,集中介紹了廣東的蝴蝶資源及有關(guān)蝴蝶的知識。這樣的教學(xué)方式不單只是豐富課堂,更重要的是教會學(xué)生一種獲得知識的方法。

聲、色俱全,不但豐富了課堂教學(xué)的形式,更重要的是我的學(xué)生對自然有了更多、更深的理解,這比我講上一百遍說“大自然如何豐富多彩”來得真實、印象深刻。

三、展現(xiàn)多媒體電腦的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。

人的思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的,多媒體的出現(xiàn),可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)其理解和分析的能力,逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

雖然實驗無法用其它形式代替的,但根據(jù)中國的國情,在可以開出實驗的學(xué)校往往都是人滿為患,學(xué)生無法一一動手做實驗,而且生物科的許多實踐也不是一天兩天可以做完的,因此,模擬實驗變得很實用了,我們可以在多媒體電腦上展現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程,展示生物的生理過程,模擬解剖動物、人體……

就像“細(xì)胞的有絲~”一節(jié),我在電腦上給學(xué)生演示細(xì)胞有絲~過程中染色體的形態(tài)、數(shù)目變化過程,使課本上一個個平面圖變成一個連續(xù)進(jìn)行的生理過程,然后由學(xué)生自己概括出細(xì)胞有絲~過程中染色體的變化規(guī)律,再加以總結(jié)。把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣。

還有在“植物的水分代謝”這一節(jié),我也是借助于多媒體電腦,把半透膜兩邊水分子的運(yùn)動演示出來。一邊是升高了的液面,一邊是半透膜兩邊水分子的運(yùn)動狀況,看完之后,學(xué)生們自己就可以得出:半透膜兩邊的水分子都在運(yùn)動,只是單位時間內(nèi)從高濃度一邊向低濃度一邊運(yùn)動的水分子多,所以漏斗內(nèi)的液面會上升,這是一個動態(tài)的平衡。

充分展現(xiàn)多媒體教學(xué)的魅力,不但可以變枯燥的理論分析為真正的“理論聯(lián)系實際”,培養(yǎng)了學(xué)生的理解和分析能力,使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高。

四、豐富多媒體教學(xué)素材庫。

多媒體教學(xué)以獨(dú)特的魅力正越受到老師們的注意,也越來越為學(xué)生所接受,但我們目前還是面臨一個教學(xué)素材缺乏的問題,很多學(xué)校是有設(shè)備、無內(nèi)容運(yùn)行,或是學(xué)校組織老師自己開發(fā),浪費(fèi)了大量的人力、物力。

電腦與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,更要求集體的智慧,也使得不同地區(qū)共同工作變?yōu)榭赡?就象我們學(xué)校:一方面購買大量的教學(xué)素材,包括已經(jīng)制作好的教學(xué)、復(fù)習(xí)課件;另一方面,也從網(wǎng)上尋找大量的有用素材,如“中國園丁網(wǎng)”的多媒體課堂提供了各科免費(fèi)的課件,還有是國內(nèi)剛剛興起的老師的個人網(wǎng)站也可收集到一部分的教學(xué)素材。

這些東西雖然零亂,一經(jīng)整理就變得非常有用,而且是一人一次整理,可以用幾年,有些可以稍為修改更貼近教學(xué),這都比自己一點(diǎn)一滴做來得容易,節(jié)省下來的時間可以是對這些課件的修改。

我經(jīng)過兩年來的努力,已經(jīng)把中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)素材基本上整理了一整套,基本能夠滿足日常教學(xué)的需要,這當(dāng)中有自己的制作,有網(wǎng)上的下載,也有購買的光盤。

對多媒體教學(xué)的探索,不僅使我的專業(yè)知識得到了更新與提高,更為我的教學(xué)增色不少。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaozhong/1119972.html

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